20xx小學英語單詞教學法課題研究階段參考總結(jié)通用(編輯修改稿)
2025-01-14 00:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 體的言論和評價作用。隨著自主、自律才能的加強，對學習、對集體的責任感進一步提高，同時逐步構(gòu)成了對作業(yè)的自覺負責的態(tài)度，開場認識到學習是一種義務，出現(xiàn)了認識較強的學習動機。
?。ǘ┬W生經(jīng)歷的特點
小學生的無認識記和有認識記的效果會隨年齡的增長而遞增，有認識記的增長速度更為明顯。意義識記在逐步開展，瞬時經(jīng)歷、短時經(jīng)歷和長時經(jīng)歷也隨著年齡的增加而增加。
?。ㄈ?研究方法闡述
調(diào)查法、觀察法、實驗法、文獻研究法、實證研究法、定量分析法、定性分析法、跨學科研究法、個案研究法、功能分析法、數(shù)量研究法、模仿法（模型方法）、探究性研究法、信息研究方法、經(jīng)歷總結(jié)法、描繪性研究法、數(shù)學方法、思維方法、系統(tǒng)科學方法等理論。
二、積累了一些小學階段常用但是學生容易混淆的單詞：here,there, hers, pear,year, wear, wear, where,were,hear,yours, ours, grandparents,parents, street,tree, outside, inside, beside等。
三、發(fā)覺學生存在的咨詢題
單詞識記方面，記單詞的學生一般都是死記硬背，機械經(jīng)歷。經(jīng)
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