20xx實(shí)驗(yàn)高中課程實(shí)施情況匯報(bào)(編輯修改稿)
2025-01-12 01:53 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 示范引領(lǐng)、教師培養(yǎng)、校本研訓(xùn)、教育科研等方面對(duì)推進(jìn)課程改革提出了具體的實(shí)施措施，并通過(guò)新課程改革，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。在不斷的課程實(shí)踐中，逐漸形成了學(xué)校的核心教育理念：“實(shí)施文化立校方略——人本化管理、研究性教師、創(chuàng)新式學(xué)生、時(shí)效性課堂、學(xué)習(xí)型校園，把學(xué)校建設(shè)成富有人文情懷、師生共享的精神家園”。2020年9月，山東省校本教研現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在我市召開(kāi)，我校為會(huì)議提供了現(xiàn)場(chǎng)，得到了省教育廳領(lǐng)導(dǎo)和與會(huì)代表的高度評(píng)價(jià)。
二、人本化管理：構(gòu)筑獨(dú)特的文化風(fēng)景
新課程改革的實(shí)施，將使學(xué)校的教育改革實(shí)現(xiàn)新的歷史性的跨躍，也對(duì)學(xué)校的建設(shè)和管理提出前所未有的挑戰(zhàn)。我們認(rèn)為，學(xué)校管理有四種境界：人物管理、人際管理、人才管理和人格管理。其中人格管理是學(xué)校管理的理想境界。它是建立在管理者與被管理者價(jià)值觀念、生活情趣和生命意義等最高層面的共同追求之上的。而這種共
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