英國生涯教育機構、標準及特點(編輯修改稿)
2024-12-16 23:28 本頁面
【文章內容簡介】 、聯(lián)系規(guī)范、活動進展規(guī)范、探究和回顧規(guī)范。檢測的方式基于Kirkpatrick 模型并附在每一部分內容的后面，每一個檢測的方式又分為四個層次：反映、學習結果、行為或態(tài)度的變化及長期的社會或經濟的影響。這一質量標準的內容符合蘇格蘭生涯服務質量保障框架體系的要求，并穩(wěn)步地應用于管理的性能評估。 所有的生涯服務機構都要制訂年度目標，并要接受定期的檢查評估。年度目標一般包括咨詢指導的層次、工作或培訓要達到的預期效果等，檢查評估是對其開展工作的情況及用戶的滿意度所進行的綜合評價，去衡量是否達到了政府部門和投資部門所要求取得的業(yè)績。有些服務機構是在政府部門的指導下制訂年度目標，威爾士的六個服務公司目前是與政府一道，設定全地區(qū)可行的年度目標。很多機構的年度目標制訂的都很詳細，如蘇格蘭學習引領20xx/06的目標除包括其咨詢指導、預期效果外，還包括其學習軟件(Learning Opportunities Database)質量和效果的目標。 職業(yè)生涯服務機構都要精確地、真實地記錄針對客戶群而進行的一系列的生涯服務活動，客戶的一些詳細信息通常是留在內部使用，而匯總的報告要定期向政府的主管部門、資金支持部門進行匯報。不同部門要求的報告形式略有差異，但都必須能反映出活動的實際情況。例如，Connexions 定期地向教育與技能部呈遞的匯報材料應包含：交流的方式、工作人員的信息、活動的方式、開展這項活動的年限及客戶的滿意度。而nextstep partnerships in England，被要求報告用戶的數(shù)目和開展活動的次數(shù)，并詳細說明用戶群和提供生涯指導服務的范疇。 呈遞給上級部門的報告是服務機構向政府主管部門、資金支持部門和生涯服務管理組織反映業(yè)績的憑證。對生涯服務機構資金的投入，在很大的程度上取決于過去生涯服務的費用、未來服務的預算、國家或當?shù)厝丝诘臄?shù)目。資金需求的評估還與年度公眾基金、過去的業(yè)績、基于業(yè)績所從事的活動和基于政策優(yōu)先考慮的特定的群體有關。比如：英格蘭中央政府分配給聯(lián)結組織(Connexions)的基金含有兩個因素，每個因素各占一半的比例數(shù)。一個因素是基于這個地區(qū)13到19歲的學生數(shù)。第二個因素提供額外的基金給所有的聯(lián)結組織，基于在這個地區(qū)未完成教育的、未被雇傭的、未參與教育與培訓的青年需要財政支持的需求。受到資助的生涯服務機構會收到一個正式的資助協(xié)議，這個協(xié)議要求資金的接受者每月或每個季度報告資金的使用情況，而且這些信息還用于下一年的資助計劃。 三、職業(yè)生涯服務的特點 高度重視青少年的生涯教育與指導。英國政府認識到生涯教育與指導并不是一朝一夕的事情，它需要學校、家庭及社會的協(xié)同，以抓住人生最佳的生涯教育期，使
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