英國(guó)生涯教育機(jī)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)及特點(diǎn)-閱讀頁(yè)
2024-12-16 23:28本頁(yè)面
【正文】 ons)的基金含有兩個(gè)因素，每個(gè)因素各占一半的比例數(shù)。第二個(gè)因素提供額外的基金給所有的聯(lián)結(jié)組織，基于在這個(gè)地區(qū)未完成教育的、未被雇傭的、未參與教育與培訓(xùn)的青年需要財(cái)政支持的需求。 三、職業(yè)生涯服務(wù)的特點(diǎn) 高度重視青少年的生涯教育與指導(dǎo)。按照1997教育法的要求，從1998年9月1日起，英國(guó)學(xué)校為13至16歲學(xué)生提供一系列適合的生涯教育與引導(dǎo)課程。英格蘭、威爾士等地區(qū)都專門制訂了1119歲的生涯教育與指導(dǎo)框架體系，服務(wù)機(jī)構(gòu)專門為學(xué)校和接受繼續(xù)教育的學(xué)生提供生涯指導(dǎo)服務(wù)，設(shè)計(jì)教育內(nèi)容。Connexions是與教育福利官員(EWOs)、學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、具有工作經(jīng)驗(yàn)的協(xié)調(diào)引導(dǎo)員、特殊教育的協(xié)調(diào)員(SENCO)協(xié)同工作的。通過教育和培訓(xùn)內(nèi)容的變化和質(zhì)量的提高，使他們的能力進(jìn)一步增強(qiáng)。 所有的生涯教育與指導(dǎo)框架體系，都詳盡地列出了不同層次的學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)方案、考評(píng)方式及應(yīng)達(dá)到的效果，供學(xué)校、學(xué)院、培訓(xùn)組織及個(gè)人參考。Careers Wales對(duì)11到19歲學(xué)生進(jìn)行生涯教育與指導(dǎo)的框架體系，精心設(shè)計(jì)了一系列豐富多彩的活動(dòng)，既有校內(nèi)的模擬游戲，又有社會(huì)上的實(shí)踐活動(dòng)。通過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不斷地增長(zhǎng)了知識(shí)和實(shí)踐技能。 技術(shù)手段的運(yùn)用締結(jié)了更堅(jiān)實(shí)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。服務(wù)機(jī)構(gòu)都建有自己的專業(yè)網(wǎng)站，不僅用于發(fā)布信息、舉辦活動(dòng)、在線咨詢及調(diào)查客戶的滿意度，而且還支持在線學(xué)習(xí)。在英格蘭，咨詢者可以用固定電話免費(fèi)撥打咨詢熱線，或通過手機(jī)撥打?qū)Ψ降奶?hào)碼，對(duì)方會(huì)回?fù)苣愕碾娫?，讓你真正享受到免費(fèi)的生涯指導(dǎo)服務(wù)。這些資料作為服務(wù)機(jī)構(gòu)制定策略的依據(jù)，使服務(wù)體系日益完善。貫穿于英格蘭、蘇格蘭、威爾士的Jobcentre plus將用于勞動(dòng)力市場(chǎng)的電子數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)記錄相關(guān)的數(shù)據(jù)，管理者們可以很方便地通過內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)查看相關(guān)的信息。20xx年英格蘭學(xué)習(xí)與技能委員會(huì)調(diào)查了2181位、接受生涯指導(dǎo)和服務(wù)36個(gè)月后、適于工作年齡段的成人，他們采用與教育與技能部不同的調(diào)查方法，但結(jié)果在很大程度上卻是相同的，被問詢的人員一致感到接受生涯指導(dǎo)是至關(guān)重要的。 科學(xué)的評(píng)價(jià)方法增強(qiáng)了生涯指導(dǎo)的效度。教育與技能部制訂了五年的縱向定性研究，從不同的角度(服務(wù)對(duì)象、服務(wù)機(jī)構(gòu)及專家)對(duì)指導(dǎo)的效度進(jìn)行測(cè)評(píng)。這項(xiàng)特別的研究，突出了定性分析和定量描述的方法去評(píng)價(jià)職業(yè)生涯指導(dǎo)效果的重要性。二是不同的組織所提供的幫助和服務(wù)還沒有充分地協(xié)調(diào)起來(lái)，導(dǎo)致人力和物力的浪費(fèi)。四是服務(wù)機(jī)構(gòu)并沒有充分地利用好互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)電話和其它一些新技術(shù)，這些技術(shù)在生涯指導(dǎo)服務(wù)領(lǐng)域的應(yīng)用還未完全開發(fā)出來(lái)。相信，這樣的一個(gè)理想的服務(wù)體系，將會(huì)吸引更多的年青人自愿地與社會(huì)融合于一體，在個(gè)性化的服務(wù)中，逐步將教育結(jié)果內(nèi)化為他們的實(shí)
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