小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)精美的郵票教學(xué)反思(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 04:32 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 胖的！”話音剛落就引來了全班的哄場(chǎng)大笑?？墒俏也]有注意到那位男孩的反應(yīng)，課后所有的學(xué)生都開心拿著自己的作品要送給我，但那位男孩兒卻低著頭把作品疊好放進(jìn)自己的口袋里沮喪地從我身邊走過，我猛然發(fā)現(xiàn)，當(dāng)時(shí)那位女孩兒不經(jīng)意的一句話對(duì)于他來說是怎樣的傷害??！我急忙走到他的身邊說：“可愛的小朋友，可以把你的作品送給老師嗎？”他遲緩地望了望我，高興地把疊得整齊的作品小心地放在我的手中，如果在課堂上我在同學(xué)們的哄笑中及時(shí)地說：“他雖然胖了一點(diǎn)，可是他很可愛??！”我想就不會(huì)使那個(gè)小男孩產(chǎn)生不愉快的心理了。 小學(xué)四年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《精美的郵票》教學(xué)反思2 本課屬于設(shè)計(jì)*應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)在設(shè)計(jì)*應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域中提出：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣。 在設(shè)計(jì)這節(jié)課的過程中，我首先根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，以猜謎語的方式導(dǎo)入課題，充分激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。進(jìn)而，通過欣賞普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票，層層遞進(jìn)，使學(xué)生沉浸在郵票的藝術(shù)海洋之中，不知不覺產(chǎn)生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)采用自評(píng)、互評(píng)、教師講評(píng)的方式，使學(xué)生的綜合能力得到提高?！?
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