【文章內(nèi)容簡介】 后本節(jié)課在《讓愛住我家》的歌聲中結(jié)束。3．生活中產(chǎn)冷色在作業(yè)中，發(fā)現(xiàn)他們對于水粉顏料的使用還尚不成熟，容易使畫面過臟，產(chǎn)生的原因主要是顏料的水過多。在今后的學習中，我會加強學生對水粉的把握，講授“水粉畫”的繪畫過程。觀看一些“水粉畫”的視頻。學習美術(shù)不是一朝一夕的事，需要我們從符合學生年齡特征和認知習慣對教學內(nèi)容重新組織，加強學生對課程的認同感。通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，才有可能使學生產(chǎn)生對美術(shù)學習的濃厚興趣，并能長久的保持下去?？鞓返娜藢W生們很少使用的線材帶給他們很大的興趣。特殊的線材，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望。在《快樂的人》這堂課中，有很多孩子會以異想天開的精神，做出很多的優(yōu)秀作品。這些都是興趣激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力想象力。這樣一節(jié)課不僅技能掌握了，情感有了，審美提高了，而且還有一定的外延。一節(jié)好課含概的東西是很多的，希望我的教學能夠向著這樣的方向不斷提高。作為教者，何不和學生一起玩，快樂的上課。生活中學會快樂，同時還應把快樂傳給別人，世界就是快樂的。自行車局部寫生美術(shù)課，我組織學生在校園里畫自行車，同學們興致勃勃；我讓學生根據(jù)自行車畫一幅寫生作品，并且講解了有關(guān)寫生的注意事項，同學面面相視，片刻后就接受，并投入進去，通過這節(jié)課，我想，作為老師，直面新課程，我們應該清醒地認識到：隨著時代的不斷進步，物質(zhì)生活的飛速發(fā)展，學生受到的影響將逐漸內(nèi)化為新的情感、態(tài)度、價值觀。學生不再僅僅滿足于老師與教材。他們的知識隨著信息化時代的到來變得豐富精彩。在新課改的強勢推進下，學生知識面的拓寬對于任何教師來說都是前所未有的挑戰(zhàn)。一次無意的回答竟得到了意外的收獲，通過這節(jié)課，使我感覺到新的課改給教師提供了前所未有的機遇，但更是一種如臨深淵的挑戰(zhàn)，他將挑戰(zhàn)教師的教學思維，教學手段和教師必備的自身教學資源。我們只有加倍努力，填補自身的不足，正確地迎接新的挑戰(zhàn)。有趣的屬相本節(jié)課學生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認真評價，令人高興。但有個別學生的回顧整堂課有待改進的地方，存在的不足：（一）、在引導學生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時過多，直接影響到后面學生的創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)。（二）、沒有充分體現(xiàn)教師的主導性作用和學生主體性的發(fā)揮。（三）、合作學習是新課程所倡導的一種有效的學習方式，目前也成為新課程理念下的一種時尚的課堂教學方式，它可以培養(yǎng)學生的團隊意識以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，我體現(xiàn)得不夠有待加強。同時在教學環(huán)節(jié)的設計和教學上更緊湊更簡潔8棋牌樂——棋篇教學反思：在本課的學習中，學生有很高的學習興趣，課后的作業(yè)完成效果好，能設計出各種不同風格的作品。本課采用懸念引新、激發(fā)興趣、啟發(fā)誘導、發(fā)散思維的探究式學習方式，給生提供展示自我的能力。1泥玩具我在課前搜集了一些民間泥玩具的圖片資料，為學生展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。引導學生觀察思考，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的泥玩具。我在課件中選用的民間泥塑玩具圖片，不僅啟發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術(shù)的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感情傳統(tǒng)文化的魅力。1漂浮教學中，在學生制作時，個別學生只是注重裝飾和表現(xiàn)細節(jié)，忽略了其性能的特點，導致出現(xiàn)了裝飾物與漂浮物之間的連接不牢固的現(xiàn)象，通過欣賞分析學生發(fā)現(xiàn)了這一問題，但制作質(zhì)量還是一般。本課如果能與科學課結(jié)合，會對其中的科學道理闡述得更明了，效果會更好。第四篇：四年級美術(shù)教學反思色彩的冷暖教學反思本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識而設置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學生兩幅一模一樣的沒有色彩的風景圖案，請大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色，使它們變成秋天和春天的景色。學生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動了學生的積極性并發(fā)展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學效果。美術(shù)的節(jié)奏教學反思節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應用也很廣泛。通過學習美術(shù)的節(jié)奏，讓學生觀察、體驗美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學生設計和感受美的能力。教學中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進一步體驗到美術(shù)節(jié)奏的美。所以在進行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學生都能較好的表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。但是對美術(shù)節(jié)奏在生活中的應用上，學生還缺少細心的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師也沒有及時的展示和引導，使所學內(nèi)容沒能與生活很好的結(jié)合起來，是一個小缺憾。藝術(shù)沒有唯一的答案”。是的，每個學生在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出來的作品，都體現(xiàn)出他個人對事物的理解，呈現(xiàn)出他在創(chuàng)作過程中的心理活動，表達出他個人獨到的見解。艾斯納指出，“任何一個藝術(shù)問題都不會有唯一正確的答案，而可以做多個解釋，沒有什么法則能確切地告訴學生究竟是他還是她的解釋才正確”因此，在評價學生的作品的時候，我采用了豐富多彩的評價手段，找出他們的優(yōu)點，對學生的“閃光點”給予充分的肯定，多多鼓勵，讓學生體會到成功喜悅的感受，感受到老師對自己的“關(guān)愛之情”?？鞓返幕貞浗虒W反思紙版畫制作的方法很多，我在教學之前嘗試了幾種簡單的方法，根據(jù)學校的現(xiàn)有條件和學生的動手能力，我選擇了用紙板進行繪畫剪