【正文】 具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計、制作得更好。20利用網(wǎng)上資源向?qū)W生介紹我國古代的優(yōu)秀雕塑是個不錯的辦法。在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動參與自主學(xué)習(xí)，對學(xué)生作品的評價進行自評、互評，使學(xué)生的綜合能力得到提高。部分學(xué)生只會臨摹作品，不能獨立創(chuàng)作。由此，我得到一個規(guī)律，解決復(fù)雜問題時，可以從簡單、易理解的另一形式1《生活日用品的聯(lián)想》教學(xué)反思本課引導(dǎo)學(xué)生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學(xué)生對他們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想?！恫虏挛沂钦l》教學(xué)反思在上課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生往往把頭發(fā)上的線畫成直線?！渡钪械呐方虒W(xué)反思色彩的冷暖感覺是人在生活實踐實踐中聯(lián)想產(chǎn)生的，如：紅橙黃使人聯(lián)想到了火爐，太陽……而藍色紫色又使人聯(lián)想到了大海夜空森林……生活中充滿了由冷暖色組成的色彩。我喜歡這樣的色彩。學(xué)生在自主實踐中體驗著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。生活與藝術(shù)中的花學(xué)生能自主收集花的資料并能積極向同學(xué)展示。這個階段正是學(xué)生繪畫經(jīng)驗的獲得階段，這樣做有利于學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)。如：有些學(xué)生過分追求花卉的形象特征而失去了寫意花卉的筆墨情趣。從而不斷提高表現(xiàn)能力。應(yīng)該要有針對性的教學(xué)。通過回憶，感受家的溫暖和幸福。在今后的學(xué)習(xí)中，我會加強學(xué)生對水粉的把握，講授“水粉畫”的繪畫過程。快樂的人學(xué)生們很少使用的線材帶給他們很大的興趣。這樣一節(jié)課不僅技能掌握了，情感有了，審美提高了，而且還有一定的外延。自行車局部寫生美術(shù)課，我組織學(xué)生在校園里畫自行車，同學(xué)們興致勃勃；我讓學(xué)生根據(jù)自行車畫一幅寫生作品，并且講解了有關(guān)寫生的注意事項，同學(xué)面面相視，片刻后就接受，并投入進去，通過這節(jié)課，我想，作為老師，直面新課程，我們應(yīng)該清醒地認識到：隨著時代的不斷進步，物質(zhì)生活的飛速發(fā)展，學(xué)生受到的影響將逐漸內(nèi)化為新的情感、態(tài)度、價值觀。一次無意的回答竟得到了意外的收獲，通過這節(jié)課，使我感覺到新的課改給教師提供了前所未有的機遇，但更是一種如臨深淵的挑戰(zhàn)，他將挑戰(zhàn)教師的教學(xué)思維，教學(xué)手段和教師必備的自身教學(xué)資源。（二）、沒有充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生主體性的發(fā)揮。1泥玩具我在課前搜集了一些民間泥玩具的圖片資料，為學(xué)生展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。1漂浮教學(xué)中，在學(xué)生制作時，個別學(xué)生只是注重裝飾和表現(xiàn)細節(jié)，忽略了其性能的特點，導(dǎo)致出現(xiàn)了裝飾物與漂浮物之間的連接不牢固的現(xiàn)象，通過欣賞分析學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這一問題，但制作質(zhì)量還是一般。本課的教學(xué)內(nèi)容比較抽象，主要使學(xué)生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。在教學(xué)過程中，我還讓學(xué)生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的一些冷暖事物讓學(xué)生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學(xué)生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。美術(shù)的節(jié)奏教學(xué)反思節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。學(xué)生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進一步體驗到美術(shù)節(jié)奏的美。是的，每個學(xué)生在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出來的作品，都體現(xiàn)出他個人對事物的理解，呈現(xiàn)出他在創(chuàng)作過程中的心理活動，表達出他個人獨到的見解。因為三年級時所學(xué)的《天然的斑紋》一課，已讓學(xué)生了解了“拓印”這種繪畫表現(xiàn)形式，所以對于紙版畫，學(xué)生通過我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學(xué)生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的底版。我想，怎樣讓學(xué)生的紙版畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生采用自己喜愛的方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。為了讓學(xué)生了解郵票創(chuàng)作的步驟，我做了示范，設(shè)計了一張福娃的郵票，邊畫邊講解，讓學(xué)生明白創(chuàng)作郵票的過程，并讓學(xué)生復(fù)述創(chuàng)作的過程，加強學(xué)生對創(chuàng)作過程的了解，并說說你覺得在制作的過程中什么地方應(yīng)該提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想準備設(shè)計一張什么主題的郵票。所以在萬般無奈的情況下，我接受了這節(jié)課的教學(xué)活動。那么，關(guān)于這一課的教學(xué)我們應(yīng)該如何去認為它的教學(xué)價值性呢，又該如何去拓展開它的意義性呢？通過該課的學(xué)習(xí)，我們又該如何向?qū)W生傳達其中的學(xué)習(xí)要點呢，只能對此想法，我想應(yīng)該作一下反思。那么，這樣的導(dǎo)入方式是否又起到了引領(lǐng)學(xué)生參與自己探索的自學(xué)能力呢，我認為，對于小學(xué)生高年級來說，我們應(yīng)該注意他們自學(xué)能力的培養(yǎng)。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。巧用對稱形本課教學(xué)讓學(xué)生通過設(shè)計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望，提高學(xué)生對生活物品和環(huán)境的美化能力。當(dāng)我問畫面效果好的學(xué)生怎么樣時，他們的自信自不必說，而當(dāng)我問一些畫面表現(xiàn)的不是太好、或動手能力稍欠缺的學(xué)生時，臉上便充滿了失落。在設(shè)計的環(huán)節(jié)處理的較好，但是在涂色和剪貼方面還有待提高，個別學(xué)生用彩筆、油畫棒涂的太粗糙，顏色不均勻，畫面也不夠整潔。為了讓學(xué)生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學(xué)打印一些大的美術(shù)字。教學(xué)環(huán)節(jié)流暢，教學(xué)目標明確。另外，我還給予學(xué)生不少特型鳥的參考畫法，這樣可以使學(xué)生對陌生的形象有所把握，從而讓作業(yè)效果更加豐富?？逃〉臉啡ぴ诒竟?jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的熱情很高，積極動腦，大膽構(gòu)思，小組合作中充分交流，對制印的方法掌握較好，刻版過程中沒有受傷，對作品的互證明非常充分，各抒己見，學(xué)生作品也構(gòu)思新穎，別具一格，教學(xué)效果很好。因為學(xué)生有一定的繪畫能力和理解力，所以在本課的繪畫過程中，學(xué)生的表現(xiàn)還是不錯的。這一環(huán)節(jié)強調(diào)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)學(xué)生好奇心及觀察力可以在實驗的過程中主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，并積極運用所學(xué)的知識解決問題。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，由泥工的基本技法——如何制作有特色的花瓶——裝飾，都是引導(dǎo)學(xué)生從已有知的識之上，引出本課的教學(xué)難點，進而突破教學(xué)難點的過程。在我巡回指導(dǎo)的過程中，我都肯定的鼓勵了他們，尊重他們的想法。在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及把美術(shù)運用到生活中，提高學(xué)生的審美情趣，提供了基礎(chǔ)。雖然這節(jié)課只是一些粗淺的教學(xué)探索，但是為了這樣的教學(xué)理想，多走一些路子也是值得的。學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)時應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作，本課雖是模仿學(xué)習(xí)大師的繪畫風(fēng)格，但在了然其特點之后，學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)形式確是極其豐富的，采用這樣的教學(xué)設(shè)計，可自然的使學(xué)生處于一個既有規(guī)矩，又寬松的教學(xué)環(huán)境之中，教學(xué)目標將會得到很好的實現(xiàn)。這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進入想象和創(chuàng)作的過程，符合學(xué)生的認識和創(chuàng)