【文章內(nèi)容簡介】 亙六七里（）（6）歷歷在目（）　?。?）黯然縹緲（）（8）或憑或立（）　　本文很真實(shí)地再現(xiàn)了“山市”這一奇特的自然現(xiàn)象，其中用了不少表時間的詞語，請摘錄出來，并說說相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的什么意思。　?。ǘ┱n內(nèi)閱讀　　奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見?！　O公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥。相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有；惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少；數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)；又其上，則黯然縹緲，不可計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見?！　∮致動性缧姓?，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云?！　　吧绞小痹谖闹兄傅氖鞘裁?？　　用原文句子填空：　　（1）山市景觀美麗而又奇特，說明山市獨(dú)特的語句是?！　。?）指出山市見之不易的語句是?！　∥闹幸觥皩O公子”有什么作用？　　本文主體部分是描繪山市出現(xiàn)的全過程，這一過程可以分為四個階段，即初起、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請簡要概括每個階段的意思。　　請按順序?qū)懗鲈谏绞兄谐霈F(xiàn)的八種景物。　　“山市”為何又叫“鬼市”？請你用科學(xué)的方法解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因?！　∩绞械慕贪?教材分析：《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開始出現(xiàn)到最后消失的變化過程，給人以神奇而又壯麗的感覺。文章語言精煉生動，可以引導(dǎo)學(xué)生展開想像，去揣摩、理解。通過研讀對這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累文言詞語，理解課文大意?！　∵^程與方法目標(biāo)：體會“山市”的形成及神奇批麗的幻景。　　情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的科學(xué)精神?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)目標(biāo)3　　學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課主要以誦讀為主。因為學(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，所以要求學(xué)生誦讀課文，以積累材料，培養(yǎng)語感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語法的要求，則盡量放低或基本不做要求。　　課前準(zhǔn)備：幻燈片投影字﹑詞﹑作者簡介﹑語句揣摩練習(xí)?！　〗叹邷?zhǔn)備：課文朗讀磁帶、幻燈片投影?！　〗虒W(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入　　同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類想象力的偉大產(chǎn)物，但我想也是古時候的人們對未知的海市蜃樓的描繪與神化。現(xiàn)實(shí)世界中許多人都聽說過海市蜃樓這個詞語，但卻無緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！　　二、初讀課文，掃清障礙　　聽錄音朗讀全文，掃清文字障礙　　教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：　　孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍　　歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲　　三、細(xì)讀課文，整體感知?！　∽灾鲗W(xué)習(xí)　?、賹W(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開展競讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評價。教師參與學(xué)習(xí)過程。　?、趯W(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義。　?、蹖W(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充。　　四、課堂總結(jié)：學(xué)生小結(jié)　　五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二　　六、板書設(shè)計　　七、課后反思　　第二課時　　一、檢查基礎(chǔ)知識：　　生字詞語及文學(xué)常識　　二、精讀課文，鑒賞創(chuàng)新　　①山市出現(xiàn)的全過程可分為幾個階段?　?、谙胂褚幌?，山市是怎樣一幅神奇的畫面?！　W(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確?！　】v觀山市的出現(xiàn)分三個階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，這里說的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫，令人回味無窮?！　∽寣W(xué)生想像一下，山市到底會是一幅什么美景呢?可以讓繪畫好的同學(xué)畫出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會更美，想有多美有多美，正是：此時無畫勝有畫。　?、畚闹忻枥L危樓的句子是：。　　描繪危樓漸失的的語句是：?！　∪①|(zhì)疑問難，討論探究　?、俳Y(jié)尾的作用是什么?　　②怎樣欣賞感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?　　③那時侯的人為什么會把“山市”稱為“鬼市”？　　四、拓展延伸：　　請用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市。　　五、課堂總結(jié)　　《山市》一文是描寫作者家鄉(xiāng)的山市情況。文章寫出了山市由起到滅的變化過程和美麗景色。文章按由晴及陰、由陰及晴、由下而上、由上及下、由整體到局部的順序，極有層次而精彩生動地為我們描繪出了一個美妙奇特的山市蜃景的變換過程?！　×?、布置作業(yè)：　?、倮^續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事?！　、诳梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。體味探究：　　七、板書設(shè)計　　山市　　初生　　發(fā)展　　高潮　　尾聲　　八、課后反思　　山市的教案6教學(xué)目標(biāo)：　　，理順文章，積累一些文言詞匯　　　　，引發(fā)科學(xué)探討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探索意識　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　　　，引發(fā)對科學(xué)的興趣　　課時計劃：兩課時　　課型：講讀，新授　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天的課一開始，老師要先給大家講一個故事：（講課文故事）老師要問大家：你們見過這樣的景嗎？它與哪個景觀相似？（海市蜃樓）　　這件事不是老師編的故事，而是在蒲松齡的《聊齋志異》中有這樣一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《山市》，大家打開書，讓我們回到課文中，看古人是怎樣記載這一勝景的?！　《?、作者介紹　　同學(xué)們聽說過這個人嗎？誰能向大家介紹一下他和他的作品？（蒲松齡是誰？在他身上有些什么故事？《聊齋志異》是怎樣創(chuàng)作出來的？）　　蒲松齡（1640～1715）清代小說家，字留仙，一字劍臣，號柳泉居士，淄川（今山東淄博）人。出身于一個逐漸敗落的地主家庭，書香世家，但功名不顯。蒲松齡19歲時，以縣、府、道三個第一考取秀才，頗有文名，但以后屢試不中。一生熱衷科舉，卻不得志，72歲時才補(bǔ)了一個歲貢生，因此對科舉制度的不合理深有體驗。加之自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng)作營養(yǎng)，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說集《聊齋志異》。以花妖狐魅的幻想故事，反映現(xiàn)實(shí)生活，寄托了作者的理想?！　　读凝S志異》，清代短篇小說集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成，此后不斷有所增補(bǔ)和修改?！傲凝S”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。多數(shù)作品通過談狐說鬼的手法，對當(dāng)時社會的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達(dá)了人民的愿望。堪稱中國古典短篇小說的高峰?！　∪?、古文梳理同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)過一篇文言文，沈復(fù)的《童趣》，大家還記不記得文言文要怎樣來讀？（初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪）那么我們今天這節(jié)課就一步一個腳印來完成　　，弄清字詞讀音和斷句方式，請同學(xué)范讀全文?！　?，對照注釋，掌握大意，劃出不能翻譯的句子，請同學(xué)翻譯全文。，全文翻譯，把握字的讀音和重點(diǎn)字詞句的意義　　青冥（ming）　　禪院（chan）　　飛甍（meng）　　高垣（yuan）　　睥睨(pini)　　連亙（gen）　　窗扉（fei）　　倏忽（shu）①然（然而）數(shù)（多）年恒（經(jīng)常）不一見（見一次）②與同人（同仁，朋友）飲樓上（在樓上飲酒，狀語后置）③青冥（天空）　　④中有樓若者（像樓的），堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。⑤直接（一直連接，古今異義）霄漢⑥憑：靠著　　立：站著　?、邿o何：不久　　未幾：不一會兒　　既而：然后，接著　　逾時：過了一會兒　　倏忽：，加深理解　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了作者，對課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯，那么希望大家課后多去讀一讀，話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，古文對大家來說雖然還是個新鮮的玩意兒，但是熟讀了之后，你發(fā)現(xiàn)了古人遣詞造句和我們的不同，大家會發(fā)現(xiàn)它是個很有趣的玩意兒。最后我們再復(fù)習(xí)一下本文的生字（帶讀兩遍）　　青冥（ming）　　禪院（chan）　　飛甍（meng）　　高垣（yuan）　　睥睨(pini)　　連亙（