【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 亙六七里（）（6）歷歷在目（）　?。?）黯然縹緲（）（8）或憑或立（）　　本文很真實(shí)地再現(xiàn)了“山市”這一奇特的自然現(xiàn)象，其中用了不少表時(shí)間的詞語(yǔ)，請(qǐng)摘錄出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的什么意思。　?。ǘ┱n內(nèi)閱讀　　奐山山市，邑八景之一也。然數(shù)年恒不一見(jiàn)?！　O公子禹年與同人飲樓上，忽見(jiàn)山頭有孤塔聳起，高插青冥。相顧驚疑，念近中無(wú)此禪院。無(wú)何，見(jiàn)宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟?yàn)樯绞?。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，居然城郭矣：中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。忽大風(fēng)起，塵氣莽莽然，城市依稀而已。既而風(fēng)定天清，一切烏有；惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開(kāi)；一行有五點(diǎn)明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少；數(shù)至八層，裁如星點(diǎn)；又其上，則黯然縹緲，不可計(jì)其層次矣。而樓上人往來(lái)屑屑，或憑或立，不一狀。逾時(shí)，樓漸低，可見(jiàn)其頂；又漸如常樓；又漸如高舍，倏忽如拳如豆，遂不可見(jiàn)?！　∮致?dòng)性缧姓撸?jiàn)山上人煙市肆，與世無(wú)別，故又名“鬼市”云?！　　吧绞小痹谖闹兄傅氖鞘裁?？　　用原文句子填空：　　（1）山市景觀美麗而又奇特，說(shuō)明山市獨(dú)特的語(yǔ)句是。　?。?）指出山市見(jiàn)之不易的語(yǔ)句是。　　文中引出“孫公子”有什么作用？　　本文主體部分是描繪山市出現(xiàn)的全過(guò)程，這一過(guò)程可以分為四個(gè)階段，即初起、發(fā)展、高潮、結(jié)局，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每個(gè)階段的意思?！　≌?qǐng)按順序?qū)懗鲈谏绞兄谐霈F(xiàn)的八種景物?！　　吧绞小睘楹斡纸小肮硎小?？請(qǐng)你用科學(xué)的方法解釋出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因?！　∩绞械慕贪?教材分析：《山市》是清代文學(xué)家蒲松齡所寫(xiě)的一篇文言文，描繪的是山中蜃景，與“海市蜃樓”相似。文中描繪了從山市開(kāi)始出現(xiàn)到最后消失的變化過(guò)程，給人以神奇而又壯麗的感覺(jué)。文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想像，去揣摩、理解。通過(guò)研讀對(duì)這一現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)探究。　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)積累文言詞語(yǔ)，理解課文大意?！　∵^(guò)程與方法目標(biāo)：體會(huì)“山市”的形成及神奇批麗的幻景?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：探究“山市”形成的科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的科學(xué)精神?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)目標(biāo)3　　學(xué)情分析：學(xué)習(xí)本課主要以誦讀為主。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)文言文尚在初始階段，所以要求學(xué)生誦讀課文，以積累材料，培養(yǎng)語(yǔ)感為重點(diǎn)；至于文言字詞和語(yǔ)法的要求，則盡量放低或基本不做要求?！　≌n前準(zhǔn)備：幻燈片投影字﹑詞﹑作者簡(jiǎn)介﹑語(yǔ)句揣摩練習(xí)?！　〗叹邷?zhǔn)備：課文朗讀磁帶、幻燈片投影?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入　　同學(xué)們，在《一千零一夜》描繪過(guò)許多奇幻的神話，沙漠中一夜之間建筑起宏偉的宮殿，美麗的城池，這些神話是人類(lèi)想象力的偉大產(chǎn)物，但我想也是古時(shí)候的人們對(duì)未知的海市蜃樓的描繪與神化?，F(xiàn)實(shí)世界中許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)海市蜃樓這個(gè)詞語(yǔ)，但卻無(wú)緣目睹這種神奇。有道是“忽聞海上有仙山，山在虛無(wú)飄渺間”，清代文學(xué)家蒲松齡為我們寫(xiě)下的《山市》，描繪了山中蜃景，與我們所說(shuō)的海市蜃樓略有不同。山市是一種科學(xué)現(xiàn)象，它到底有怎樣的奇觀呢?讓我們走進(jìn)這山市，去感受這山市的奇妙吧！　　二、初讀課文，掃清障礙　　聽(tīng)錄音朗讀全文，掃清文字障礙　　教師引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文言文，“研討與練習(xí)”所列字詞：　　孤塔聳起插青冥碧瓦飛甍　　歷歷在目風(fēng)定天清一切烏有直接霄漢黯然縹緲　　三、細(xì)讀課文，整體感知。　　自主學(xué)習(xí)　?、賹W(xué)生在自由誦讀和教師的學(xué)法指導(dǎo)下，自由地進(jìn)行初讀、再讀、三讀后開(kāi)展競(jìng)讀。每小組推薦同學(xué)進(jìn)行朗讀比賽，各組對(duì)每組參讀的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師參與學(xué)習(xí)過(guò)程?！　、趯W(xué)生看注釋講內(nèi)容，直譯即可。各小組互相幫助，理解句子的含義?！　、蹖W(xué)生講述內(nèi)容后，各組之間相互質(zhì)疑，相互解答。教師適時(shí)點(diǎn)撥，并加以補(bǔ)充?！　∷?、課堂總結(jié)：學(xué)生小結(jié)　　五、布置作業(yè)：研討與練習(xí)二　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)　　七、課后反思　　第二課時(shí)　　一、檢查基礎(chǔ)知識(shí)：　　生字詞語(yǔ)及文學(xué)常識(shí)　　二、精讀課文，鑒賞創(chuàng)新　?、偕绞谐霈F(xiàn)的全過(guò)程可分為幾個(gè)階段?　?、谙胂褚幌?，山市是怎樣一幅神奇的畫(huà)面?！　W(xué)生相互研究討論后，教師可幫助明確。　　縱觀山市的出現(xiàn)分三個(gè)階段：初現(xiàn)孤塔宮殿，再展城郭恢宏，又看危樓出現(xiàn)。結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭，這里說(shuō)的“山市”跟“海市”一樣，是一種因折光反射而形成的自然景象，它美麗而又奇特，多少年也難得出現(xiàn)，少數(shù)人偶遇，多數(shù)人難得一見(jiàn)。此是作者根據(jù)目擊者的敘述所寫(xiě)，令人回味無(wú)窮。　　讓學(xué)生想像一下，山市到底會(huì)是一幅什么美景呢?可以讓繪畫(huà)好的同學(xué)畫(huà)出，在班里展示欣賞。然后總結(jié)補(bǔ)充：其實(shí)，美的東西也許留在想像中會(huì)更美，想有多美有多美，正是：此時(shí)無(wú)畫(huà)勝有畫(huà)?！　、畚闹忻枥L危樓的句子是：?！　∶枥L危樓漸失的的語(yǔ)句是：?！　∪①|(zhì)疑問(wèn)難，討論探究　?、俳Y(jié)尾的作用是什么?　?、谠鯓有蕾p感受這神奇的山市，能否用科學(xué)解釋其中的道理?　?、勰菚r(shí)侯的人為什么會(huì)把“山市”稱(chēng)為“鬼市”？　　四、拓展延伸：　　請(qǐng)用自己的話向同學(xué)和老師們描繪一下美麗神奇的山市?！　∥濉⒄n堂總結(jié)　　《山市》一文是描寫(xiě)作者家鄉(xiāng)的山市情況。文章寫(xiě)出了山市由起到滅的變化過(guò)程和美麗景色。文章按由晴及陰、由陰及晴、由下而上、由上及下、由整體到局部的順序，極有層次而精彩生動(dòng)地為我們描繪出了一個(gè)美妙奇特的山市蜃景的變換過(guò)程?！　×?、布置作業(yè)：　?、倮^續(xù)收集有關(guān)山市或海市蜃樓的故事?！　、诳梢宰x讀蒲松齡的其他文章，了解其創(chuàng)作風(fēng)格。體味探究：　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)　　山市　　初生　　發(fā)展　　高潮　　尾聲　　八、課后反思　　山市的教案6教學(xué)目標(biāo)：　　，理順文章，積累一些文言詞匯　　　　，引發(fā)科學(xué)探討的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索意識(shí)　　重點(diǎn)難點(diǎn)：　　　　　　，引發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣　　課時(shí)計(jì)劃：兩課時(shí)　　課型：講讀，新授　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，今天的課一開(kāi)始，老師要先給大家講一個(gè)故事：（講課文故事）老師要問(wèn)大家：你們見(jiàn)過(guò)這樣的景嗎？它與哪個(gè)景觀相似？（海市蜃樓）　　這件事不是老師編的故事，而是在蒲松齡的《聊齋志異》中有這樣一篇文章，就是我們今天要學(xué)習(xí)的《山市》，大家打開(kāi)書(shū)，讓我們回到課文中，看古人是怎樣記載這一勝景的?！　《⒆髡呓榻B　　同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)人嗎？誰(shuí)能向大家介紹一下他和他的作品？（蒲松齡是誰(shuí)？在他身上有些什么故事？《聊齋志異》是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的？）　　蒲松齡（1640～1715）清代小說(shuō)家，字留仙，一字劍臣，號(hào)柳泉居士，淄川（今山東淄博）人。出身于一個(gè)逐漸敗落的地主家庭，書(shū)香世家，但功名不顯。蒲松齡19歲時(shí)，以縣、府、道三個(gè)第一考取秀才，頗有文名，但以后屢試不中。一生熱衷科舉，卻不得志，72歲時(shí)才補(bǔ)了一個(gè)歲貢生，因此對(duì)科舉制度的不合理深有體驗(yàn)。加之自幼喜歡民間文學(xué)，廣泛搜集精怪鬼魅的奇聞異事，吸取創(chuàng)作營(yíng)養(yǎng)，熔鑄進(jìn)自己的生活體驗(yàn)，創(chuàng)作出杰出的文言短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。以花妖狐魅的幻想故事，反映現(xiàn)實(shí)生活，寄托了作者的理想?！　　读凝S志異》，清代短篇小說(shuō)集，是蒲松齡的代表作，在他40歲左右已基本完成，此后不斷有所增補(bǔ)和修改?！傲凝S”是他的書(shū)屋名稱(chēng)，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。多數(shù)作品通過(guò)談狐說(shuō)鬼的手法，對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的腐敗、黑暗進(jìn)行了有力批判，在一定程度上揭露了社會(huì)矛盾，表達(dá)了人民的愿望?？胺Q(chēng)中國(guó)古典短篇小說(shuō)的高峰?！　∪?、古文梳理同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)過(guò)一篇文言文，沈復(fù)的《童趣》，大家還記不記得文言文要怎樣來(lái)讀？（初讀通語(yǔ)句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內(nèi)涵，五讀得啟迪）那么我們今天這節(jié)課就一步一個(gè)腳印來(lái)完成　　，弄清字詞讀音和斷句方式，請(qǐng)同學(xué)范讀全文?！　?，對(duì)照注釋?zhuān)莆沾笠猓瑒澇霾荒芊g的句子，請(qǐng)同學(xué)翻譯全文。，全文翻譯，把握字的讀音和重點(diǎn)字詞句的意義　　青冥（ming）　　禪院（chan）　　飛甍（meng）　　高垣（yuan）　　睥睨(pini)　　連亙（gen）　　窗扉（fei）　　倏忽（shu）①然（然而）數(shù)（多）年恒（經(jīng)常）不一見(jiàn)（見(jiàn)一次）②與同人（同仁，朋友）飲樓上（在樓上飲酒，狀語(yǔ)后置）③青冥（天空）　?、苤杏袠侨粽撸ㄏ駱堑模?，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬(wàn)計(jì)。⑤直接（一直連接，古今異義）霄漢⑥憑：靠著　　立：站著　　⑦無(wú)何：不久　　未幾：不一會(huì)兒　　既而：然后，接著　　逾時(shí)：過(guò)了一會(huì)兒　　倏忽：，加深理解　　四、小結(jié)：這節(jié)課我們了解了作者，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，那么希望大家課后多去讀一讀，話說(shuō)“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，古文對(duì)大家來(lái)說(shuō)雖然還是個(gè)新鮮的玩意兒，但是熟讀了之后，你發(fā)現(xiàn)了古人遣詞造句和我們的不同，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)它是個(gè)很有趣的玩意兒。最后我們?cè)購(gòu)?fù)習(xí)一下本文的生字（帶讀兩遍）　　青冥（ming）　　禪院（chan）　　飛甍（meng）　　高垣（yuan）　　睥睨(pini)　　連亙（