【文章內(nèi)容簡介】 個(gè)讀（音讀）請(qǐng)同學(xué)們推薦一位代表讀課文，落實(shí)字詞的掌握。在這名同學(xué)讀的過程中，其他同學(xué)聽讀糾正錯(cuò)音。自由讀(意讀) （征詢題：這首詩由兩個(gè)章節(jié)組成，請(qǐng)同學(xué)們概括章節(jié)的內(nèi)容）第一節(jié):寫童年的我對(duì)夢(mèng)想的追求.第二節(jié):。形象地寫出了一個(gè)光芒燦爛的世界,表達(dá)了作者興奮，激動(dòng)，喜悅的心情。（征詢題：請(qǐng)同學(xué)們概括這首詩歌的內(nèi)容）4. 朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。（配樂，營建氣氛，感受詩歌的音樂美。）探究學(xué)習(xí)：第一節(jié)應(yīng)讀出“向往──不明白──希望──無望──困惑”的語氣；第二節(jié)應(yīng)以“確信、堅(jiān)決”的語氣為主旋律。重點(diǎn)練讀語句：（生四人討論，各組合作學(xué)習(xí)，擬朗讀處理方案。）是的，我曾一次又一次地?zé)o望過……一次次浸濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強(qiáng)、確信堅(jiān)決、語速急緩交織；五、六行語速稍慢、稍拖音、消沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢嘹亮再轉(zhuǎn)為消沉減弱，要讀出對(duì)理想的渴望?！笆堑模∪藗儼　樟聊愕难劬Α闭Z氣漸強(qiáng)，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚(yáng)特別高。這段寫出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬分。聲音洪亮、大方激昂，讀出這種喜悅！個(gè)別示范后，全班齊讀。總結(jié)：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，如此才能和詩人的思想感情構(gòu)成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學(xué)們對(duì)句與句之間的語氣把握得特別好，事實(shí)上句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。關(guān)鍵仍然對(duì)詩歌的每一句深透理解后，才能處理好?？磥磉@任務(wù)要下堂課來完成了。齊聲朗讀課文。5課堂小結(jié)：這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對(duì)詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩歌。事實(shí)上我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜愛這朵文學(xué)世界的奇葩──詩歌。 第二課時(shí)：四、【合作研討】（集體的智慧是宏大的，讓我們?cè)谛〗M的討論中歡樂學(xué)習(xí)）詩的標(biāo)題是《在山的那邊》，那么在山的那邊是什么呢？是海請(qǐng)用詩中的話描繪：“是用信念凝成的海”，“是一個(gè)全新的世界”。請(qǐng)用本人的話概括：“海”指的是理想的境地。我們明白了海是理想的境地，那么山是什么呢？是現(xiàn)實(shí)的山嗎？第一節(jié)山是現(xiàn)實(shí)的山 第二節(jié)山是指困難，作者用群山表示重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗。（小時(shí)侯，“我”關(guān)于“山”的理解是單純的。它是我實(shí)際生活的世界，“我”夢(mèng)想著翻過一座山，脫離眼前的世界就能看到“?！保野褜?shí)現(xiàn)理想看得特別簡單?！耙蛔健笔刮掖笫?。如今，我關(guān)于“山”的理解是豐富的，“一座座山”比喻重重困難，想要逾越這些困難就要有心理預(yù)備，要有接著奮斗的勇氣和決心，要不懈追求，要在不懈追求的道路上勇往直前。）五、【質(zhì)疑提高】（學(xué)貴有疑，質(zhì)疑是創(chuàng)新的起點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)的境地是質(zhì)疑解疑，假設(shè)你對(duì)哪個(gè)章節(jié)哪句話不十分理解，讓我們一起探究解答，在釋疑中前進(jìn)）老師預(yù)備：“隱秘的想望”?小時(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個(gè)想望并沒有告訴別人，因而說“隱秘的愿望”?！吧侥沁叺纳桨。F青著臉”?這里用了擬人的手法?！拌F青著臉”，是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感受?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見大海了，望見的卻仍然是山，特別無望、沮喪，因而望見那邊青色的山，好似也鐵青著臉在那兒怪“我”癡心妄想，笑“我”幼稚可笑。3.“給我的夢(mèng)想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?“我”原以為一座山的那邊確實(shí)是大海，如今才明白這是夢(mèng)想，所謂“零分”確實(shí)是說夢(mèng)想全然落空。4.“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?種子比喻一個(gè)信念，是媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑征詢而無意中說起這話的，這話也并非確指理想，因而說是飄來的。而且那時(shí)的我并不明白其中的道理，因而說是飄來的。5.“由于我聽到海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次浸濕了我枯干的心靈??”這些詩句是什么意思呢?詩人確信遠(yuǎn)方有海──理想是能夠?qū)崿F(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海仍然在遠(yuǎn)方為我喧騰?！翱莞傻男撵`”，比喻對(duì)理想的渴望。海潮“浸濕了我枯干的心靈”，確實(shí)是說，理想滋養(yǎng)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。6.“在一瞬間照亮你的眼睛”包含著如何樣的意味和感情?先要想為什么“照亮”，能夠想見這“全新的世界”是光芒燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境地的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜。六、【欣賞感悟】（美讀）（通過質(zhì)疑探究我們對(duì)詩有了更進(jìn)一步的感知，加深了對(duì)詩歌的理解，同學(xué)們一定有著本人喜愛的句子，請(qǐng)同學(xué)們找出來，并說出你喜愛的緣故，讓我們一起分享） 如：一次次浸濕了我【枯干】的心靈“枯干”描繪對(duì)理想的渴望。七、【小結(jié)穩(wěn)定】（通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們和老師一樣被詩歌打動(dòng)著。打動(dòng)我們的不僅是優(yōu)美的詩歌旋律，而是作者追逐理想不畏困難的執(zhí)著。老師想對(duì)你們說：只要理想存在，只要追逐理想的腳步不停頓，只要我們的心中涌動(dòng)著本人的理想，不管是前方的道路是坎坷難行仍然荊棘叢生，只要我們不折不撓的堅(jiān)持奮斗，理想境地終將實(shí)現(xiàn)。）全詩主旨：抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，就要一次次戰(zhàn)勝無望，不停地翻過無數(shù)座山，這一過程是艱苦、困難、痛苦的。但因?qū)硐氲暮魡?、信念的支持，使人不畏長途跋涉。八、【布置作業(yè)】請(qǐng)寫一下你兒時(shí)的理想預(yù)習(xí)《走一步，再走一步》查找冰心《繁星》《成功的花》！成功的花/人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷/然而當(dāng)初它的芽兒/滲透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。九：板書設(shè)計(jì)篇三：七年級(jí)語文優(yōu)秀教案：在山的那邊七年級(jí)語文優(yōu)秀教案：在山的那邊教學(xué)目的積累字詞，解讀詩歌的主要內(nèi)容，領(lǐng)