武夷山和阿里山的傳說教案設計-(編輯修改稿)
2025-04-05 22:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要讀得正確流利，不添字，不少字。邊讀邊思考本文講了一件什么事?(出示課件) 請學生自己先說說，然后同桌交流，再全班交流：本文講了一件什么事?盡量指導學生說得簡單而準確。 同學們了解了本文講了一件事(師小結(jié)，并形成板書。)那花珊給你留下了什么樣的印象?(美麗、善良、勇敢) 三、抓感動的句子，體會花珊的高尚品質(zhì)。 過渡：同學們說的真好，不過老師告訴大家一個秘密。想知道嗎?如果我們認真研究描寫花珊的句子，你會發(fā)現(xiàn)花珊遠遠不止美麗、善良、勇敢，她還有很多品質(zhì)藏在文字里面。你們想去探尋這些文字的秘密嗎?好，勾出描寫花珊的語句，反復有地讀一讀，想一想花珊是一個什么樣的姑娘，把你的想法批注在旁邊。(出示自學要求) (一)學生自學、教師巡視了解學習情況并適當點撥。 (二)小組匯報，教師深入每組，了解學習情況，并作指導。 出示要求：先有感情地朗讀勾的句子，再說感受。 (三)全班交流。 過渡：總結(jié)自學情況。 苦練本領：學生交流并朗讀。教師根據(jù)指導情況，適當指導學生抓關鍵字詞感悟，適當指導朗讀。(終于九九八十一天) (1
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