【文章內容簡介】 大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決們的心結，讓們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。本年級49名學生中，學習中下者將近占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學期，我除了在課堂上多照顧們外，課后還給們“開小灶”。首先，我經過和們主動談心，了解了們家庭狀況、經濟基礎、鄰里關系等，找出了其中的原因，并從心理上疏導們，拉近了我們師生之間的距離，使們建立了自信心。其次，對們進行了輔導。對于們遺漏的知識，我主動為們彌補，對于新學資料，我耐心為們講解，并讓們每一天為自我制定一個目標，同時我還對們的點滴提高及時給予鼓勵表揚。 二、畢業(yè)考試總結 (一)總體情景 經過這次檢測發(fā)現這些學生在數學學習上兩級分化現象較為嚴重，學生計算的正確率普遍不高，審題等學習習慣還有待于進一步的加強，部分學生基礎知識掌握不夠牢固。 (二)問題分析及解決方法 從本次檢測中，我發(fā)現學生在學習數學上的主要問題是： 有些基礎知識的理解不夠到位。好多學生對知識的理解是一知半解的，沒能從本質上理解它，自然也就不會運用，尤其是稍作變化，就更不知如何是好。 所以，在平時的教學中我應把加強對知識的理解做為重點，應給學生足夠的探索的空間和時間，應注重學生在學習知識的體驗、感悟。不應當把很多做題作為提高學生學習效果的途徑，尤其是畢業(yè)前的復習，這樣做是本末倒置，緣木求魚。 數學學習中的重點及難點問題沒有得到有效的解決。每一冊教材的教學資料，對于學生來說，都有簡單一些和難度較大的資料，而對于難度較大的資料，沒有給足充分的時間進行解決。 所以，就像吳正憲教師說的，在教學中教師要懂得做加法和減法。把對學生來說，學習相對容易的資料做減法，有難度的資料做加法。把對后續(xù)學習影響不大的資料做減法，把對后續(xù)資料影響深遠的做加法。把學生掌握牢固的資料做減法，把學生易錯、易混淆的資料做加法。這樣才能夠真正解決學生學習中的問題。尤其是要利用好學生在學習中的錯誤資源。 有些數學學習習慣不好。對于小學生來說，認真傾聽的習慣，進取思考、發(fā)言的習慣，認真完成作業(yè)的習慣，認真審題的習慣，認真計算的習慣，認真檢查的習慣都很重要。經過這次檢測，我發(fā)現本班學生尤其需要培養(yǎng)認真傾聽的習慣，認真審題的習慣，認真計算的習慣，認真檢查的習慣。 這些習慣的培養(yǎng)都要靠平時的教學來完成，所以，我打算在以后的教學中對學生需要的各種學習習慣進取培養(yǎng)，不斷要求，加強考核、評比，促使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。 分層教學實施沒有取得明顯的效果。本學期進行了分層教學，主要手段是根據學生的學習反饋，針對每一個學生的知識漏洞有針對性地輔導和練習，但輔導和練習的時間沒能保證好，導致效果不夠明顯。 所以，在今后的教學中我打算不僅僅依靠教師，也能夠依靠學習小組，來對學生進行有針對性地的輔導，這樣就能夠保證好時間了。還能夠將分層作業(yè)具體完善、實施起來，使每一個學生都能有所收獲。 學科總結 第10篇： 本學期已結束，作為六年級的數學教師，經過一學期的教與學中，伴隨著忙碌與收獲，圓滿地完成了各項教學任務，現將本學期在數學教學中的點滴感受加以總結。 一、備課方面： 數學有效備課教學的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動都能啟發(fā)學生的思維，用最少的時間和精力獲取最大的收獲，教學最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的基礎上進一步“探索教法”、“活用教材”。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是學生，們的思維與成人有必須距離，并且每個學生的知識、經驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和復雜性。了解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。教師的語言十分重要。一堂好的課離不開教師準確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數學同語文一樣，課堂語言直接影響到教學效果，并且也決定著學生語言的發(fā)展。數學本是“源于生活，用于生活”的，所以，在數學生活化的學習過程中，我們讓學生在數學應用、生活實踐中使知識得以運用和完善，所以備生活中的數學資源也十分重要。 二、教學方面： 教學中，我注意為學生供給合作學習的機會，同時精心組織每次合作，使們在有效、有序共同學習中得到交流、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學生開展討論交流的合作學習時應注意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要注意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思考、交流。教師時而穿針引線，巧妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習交流中，展示自我的聰明才智，得到了發(fā)展。應注重對學生動手本事的培養(yǎng)。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、交流、加工和處理學習信息。 三、作業(yè)批改： 數學作業(yè)是數學課堂教學的延續(xù)和補充，也是學生獨立完成學習任務的重要活動形式之一。所以批改作業(yè)是數學教師的一項常規(guī)而艱巨的工作。它對于檢查教學效果，調整教學方案有著十分重要的作用。作業(yè)的批改對于指導孩子們學習，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學習的動力等方面更發(fā)揮著無窮的力量。經過作業(yè)這扇窗，我們能夠及時了解孩子們掌握知識的情景，促進們進一步鞏固基礎知識，培養(yǎng)孩子們的智能，矯正們學習過程中的失誤，彌補知識的缺陷，激發(fā)孩子們學習數學的興趣和熱情，促使學生構成正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣等。 四、培優(yōu)補差工作： 有些尖子生因為有了一些成績就產生驕傲自滿的情緒，在學習上好高騖遠。我嚴格要求們，必須打下堅實的基礎。困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，并且具有自卑、厭學的心理?？墒莻兛倳行┛扇〉牡胤交虼嬖凇伴W光點”，教師要注意發(fā)現和利用們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數學無直接關系，可是，只要幫忙們將“閃光點”轉移到學習上去，就會為引導們學好數學創(chuàng)造有利條件。 總之，本人在今后的數學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷了解學生探索教學藝術，對工作中的不足之處有的放矢去改善，不斷提高。 學科總結 第11篇： 本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自我，進取向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。 一、認真?zhèn)湔n，不但備學生并且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到”有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。 二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快。注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。 三、虛心請教其教師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其教師的意見，學習們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并常常邀請其教師來聽課，征求們的意見，改善工作。 四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都最大的效果， 同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情景，將們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景及時改善教學方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不一樣層次的學生進行相應的輔導，以滿足不一樣層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決們心結，讓們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。 要經過各種途徑激發(fā)們的求知欲和上進心，讓們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為們自我意識力度一部分。這樣，們就會學得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。 六、進取推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。 七、狠抓學風。我所教的兩個班，六2班我是班主任，學生比較重視該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。 但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問教師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習進取性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。 而六1班雖然沒有做們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟們講學習數學的重要性。 有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為們定下學習目標，時時督促們，幫忙們。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫忙們找出適合自我的學習方法，分析原因，鼓勵們不要害怕失敗，要給自我信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有提高，即使很小，我也及時地表揚們。經過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，構成了良好的學風。 八、取得了較好的成績。本學期，期中調研考試六六2班平均分96分，取得了全鎮(zhèn)第二的好成績。兩班的優(yōu)秀率都達百分之七十以上。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，小學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改善。 學科總結 第12篇： 本學期我負責七年級政治教學工作。一學期來，我謙虛謹慎，嚴謹治學，勤學上進，為搞好政治教學工作堅持不懈地努力。接下來我將從以下七個方面進行全面反思和總結。 一、政治教師要自覺提高自身素質 實施素質教育，首先要提高教師的自身素質，教師的素質主要包括兩個方面，一是自身的專業(yè)知識要扎實，更新，業(yè)務能要提高。二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。這是素質教育的基礎，也是推行素質教育的先決條件。要提高教師素質，我扎扎實實地做到如下幾點。 。不斷提高自我的專業(yè)知識，還要豐富其學科知識。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自我的認識適應發(fā)展的需要。教師也僅有掌握豐富的知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，才能使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，才能激發(fā)學生學習的興趣，教育調動學生求知的欲望?？墒牵瑧獙χR爆炸時代，教師所掌握的知識往往難以跟上形勢的發(fā)展。教師要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其學科知識，合上時代的節(jié)拍。不斷進行教育反思，記取和總結自我的教育經驗，努力使自我的教育教學少走彎路，讓學生樂意理解。 。不斷提高自我的業(yè)務本事，教師有淵博、深厚的學科知識，還需勇于反思，不斷提高自我的業(yè)務本事，這就要求教師進取參與教學研究，結合實際、因材施教、勇于實踐、善于總結，不斷探索和掌握思品學科教學的好方法，有效地推行素質教育。 。不斷提高自我的道德、覺悟水平。正人先正已，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。 二、堅持做好團體備課工作 團體備課是實現資源共享的一種重要形式。隨著新課程標準及教材的更新，必然要有新的教學方法與之適應。應對不一樣的環(huán)境、不一樣的教學對像、不一樣的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學模式和途徑，困難是很大的，而團體備課則給了我們一個互相補充、交流學習的 平臺。 隨著新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動中的價值。而團體 備課為教師的交流、互動、共同提高、共同發(fā)展供給了舞臺。 三、進取備課，提高課堂效率 備好課是上好課的前提和基礎，是提高課堂教學質量的重要保證，我在備課時主要從備大綱、備教材、備學生等三個方面著手。 。政治學科的教學大綱叫課程標準，它是根據教學計劃所制定的對學科教學的指導性文件，它是指導教學和編寫教材的依據，也是評價教學和考試命題的依據。熟悉課程標準有利于分析好教材、掌握好重難點、設計好教學過程，到達掌握教材編寫的意圖和教材的特點為目的。政治課程標準是按照認知領域、情感領域和技能領域要到達的目標設計的，操作性很強，熟悉課程標準能到達了解教材的知識層次、體系和深廣度的目的。掌握好這些教學的層次要求，并將不一樣的教學層次要求再落實在每一節(jié)的教學中去，對于提高教學效率有著重要意義。 。我首先是背誦教材，再結合課程標準，找出教材的編寫意圖、結構體系，教學資料、重難點，其次是了解教材的各個階段的要求和目的，最終了解各單元之間在教學資料上的聯系。 。傳統(tǒng)的教學方法很難協調好教師主導、學生主體作用之間的關系，教師上課講得多一點就是教師主導，還是學生練