學科德育滲透心得體會【三篇】(編輯修改稿)
2024-12-07 04:18 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 察……這些都需要教師在教學中勤提醒常要求，通過嚴格訓練來實現(xiàn)。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確，積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。實驗中，交給學生如何維護教室衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，怎樣正確倒取清水、處理污物，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣?！ ∷?、成立合作小組，培養(yǎng)合作精神?！ ∪魏我粋€人都不能作為個體而獨立存在的，人是社會的人。一個人的存在、生活、學習和工作都必然要和我們這個社會發(fā)生各種關(guān)系。學會正確處理好這些關(guān)系，建立并維持一個良好的社會人際關(guān)系，對一個人將來的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個良好的社會和人際關(guān)系必須具備一個健全的人格，必須擁有團結(jié)合作，互幫互助的精神。我們科學教學活動中的小組合作學習方式，可以大大縮小了學生之間的距離，便于溝通；在評比時以小組為單位，減少對個別同學的獎懲，使學生產(chǎn)生集體榮辱感，增加合作意識，逐漸樹立集體利益高于個人利益的思想，增加了團隊意識 五、結(jié)合教學內(nèi)容，滲透德育教育。 科學課的教學內(nèi)容包羅萬象，教學中只要我們善于抓住這些點滴，那么德育在我們的課堂上無處不在。在小學科學課的教學中，還有很多有益的活動形式能培養(yǎng)學生們的優(yōu)良品格。知識總是在不斷更新的，也可能會被遺忘。但是優(yōu)良的品格一旦形成，將會使學生受益終生。這樣我們教育出來的孩子才會是具有真正健全人格的人，才可能成為國家未來的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人！ 【篇三】 一直以來，對職教生的思想教育是令人頭痛的問題，發(fā)生在職教生身上的一些現(xiàn)象和存在的問題，隨著工作的深入，與學生接觸的時間越來越長，職教生身上存在的問題真可說是千變?nèi)f化，德育工作是越來越難做，實踐證明，在教學中注重滲透德育思想是一項不可忽視的“陣地”。面對這一“特殊”的群體，只要全體老師大力支持，齊心協(xié)力，我想很多問題也會迎韌而解。學科教師樹立德育滲透意識越來越強，對學科教學中進行德育滲透應注意什么問題作個探討?！ W校是學生思想道德建設(shè)的主陣地，課堂教學是實施和滲透思想道德建設(shè)的主渠道，也是學校最主要、最經(jīng)常、量接受教育的中心環(huán)節(jié)。所謂“百育德為先”，德育失敗培養(yǎng)出來的人是禍害人類社會的危險品。也正如陶行知所講：“沒有道德的人，學問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大”，西奧*羅斯福曾說過的：“培養(yǎng)一個人的心智而忽略道德無異于給社會樹敵?！睂W生每天6—8小時直接與教學相聯(lián)系，如果忽視了這一塊時間的德育工作，德育為首就不可能真正到位，這對學生的全面發(fā)展也會造成不可估量的損失?，F(xiàn)在學科教師樹立德育滲透意識越來越強，在傳授該科知識、技能的同時注重對學生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，努力采取各種方式，通過各種途徑，使學生主動地去感知、去實踐。比如專業(yè)課和技能課在中等職業(yè)學校中是學生普遍歡迎的學科，如能抓住這塊陣地，進行
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