【文章內(nèi)容簡介】 科的教學，除完成其本身的知識傳授外，還有一個共同的重要任務(wù)就是德育教育任務(wù)。如何寓德育教育于教學中，全面提高學生的德育素質(zhì)，是每一位教師的職責，是每一位教師著手研究的問題。現(xiàn)就我在初中數(shù)學教育教學中，談?wù)勅绾螡B透德育教育。一、首先把愛生意識在教育教學中轉(zhuǎn)化為實際行動。熱愛學生，是教師職業(yè)道德的基本準則?，F(xiàn)在有的學生被稱為“雙差生”，就是學習成績差，思想表現(xiàn)差。有不少學生數(shù)學成績是很差的。由此，我在教學中的具體做法是：第一、尋找根源，對癥下藥。為了能對癥下藥我逐個進行家訪，結(jié)合家訪，先做好家長的工作，逐個找學生個別談心，讓他們講出自己的想法。作到對他們細微的個性差別也有深刻的了解。掌握他們的心理活動動態(tài)、個人愛好等，做到心中有數(shù)。第二、培養(yǎng)信心。培養(yǎng)信心首先從信任開始，信任是最好的導師。許多差生的根源，就是缺少信任。他們往常所遭遇到的，除了批評、責備之外，還是責備、批評。因此，教學中要多鼓勵、少批評。其次，要找出他們身上的閃光點。十幾歲的孩子，都是可愛的，即便是真正的雙差生，他們身上也有可愛的一面。作為教師，就應(yīng)該加以正確的引導，逐漸培養(yǎng)學生學好的信心。第三、堅定信念，教育好一個學生，從來都不會一蹴而就，一勞永逸。急躁、浮躁、急功近利，是教育的大忌。作為一名初中教師，既然立志終身從教，就要有教育好每一位學生的堅定信念。在教育教學實踐中，我堅持以情感人、以理服人、以豐富的知識吸引人，以優(yōu)異的品德引導人。二、在教學內(nèi)容中貫穿德育思想數(shù)學這門學科本身也要求教師在教學活動中對學生進行德育教育。在完成知識教學，能力培養(yǎng)的同時，要根據(jù)教學內(nèi)容，對學生進行理想教育和愛國主義教育。例如，在一些定理、公式的教學中，可適當補充介紹發(fā)明者和發(fā)明過程。通過實例使學生了解我國古代科學技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。從而樹立探索科學奧妙的理想和信念。數(shù)學德育中常見：“運用我國古代和現(xiàn)代的數(shù)學成就進行愛國主義教育。”這句話很對，但不夠，并且在實施中有很多認識誤區(qū)。例如，講數(shù)學史多講中國的，少講外國的；中國數(shù)學史主要講某項中國成就比外國早多少年；中國數(shù)學史的例子集中在祖沖之關(guān)于圓周率的計算上；數(shù)學史知識當作“閱讀材料”，不入正文；這樣一來，數(shù)學史為“簡單的”愛國主義服務(wù)，路子越來越窄，實際的教育效果也很差。因此，數(shù)學史的教育應(yīng)注意：愛國主義與國際意識的統(tǒng)一；數(shù)學史上的成就不能只論遲早，不可以用比別人早多少年作為衡量數(shù)學成就的唯一標準；數(shù)學史的教學應(yīng)當充分反映數(shù)學的文化底蘊，從課程內(nèi)容、概念形成、證明方法、習題配置等各個方面，全方位地使數(shù)學史融入、豐富和促進數(shù)學教學。三、在教學過程中貫穿德育內(nèi)容一個有心的數(shù)學教師，會從自己接觸的現(xiàn)實生活中尋找出數(shù)學和現(xiàn)實的結(jié)合點，濃墨重彩地進行描繪，使學生在數(shù)學課堂上接受思想教育。例如：有一位老師，聽到一位同學在閑談中說:“《白毛女》中楊白勞借了錢為什么不還錢？驢打滾的債和復利有什么不同？”這位老師把這個問題提到數(shù)學課上來討論，復習和推到單利與復利的計算公式，比較楊白勞年代的“高利貸”和現(xiàn)在銀行的“貸款利率”，引導大家從數(shù)學上考察“半殖民地、半封建社會的超經(jīng)濟剝削”和“平等互利的借貸關(guān)系”之間的區(qū)別。這樣進行教育，非常生動活潑，學生也理解了階級斗爭的含義。作為一名初中數(shù)學教師，如何在學科教學中貫穿德育內(nèi)容，是一個新的課題。我的做法是：首先，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，把學生的注意力吸引到學好數(shù)學上來。例如，結(jié)合生活實際，開展興趣教學活動；針對不同的學生做深入細致的思想政治工作；采用快樂的教學方法等。其次，在教學過程中，培養(yǎng)學生做人要有理想。有理想，首先就要下苦功學習，一個只會吃喝玩樂的人，是沒有理想的人。我們?yōu)槭裁匆獙W好數(shù)學？因為數(shù)學是開啟其他科學殿堂的鑰匙。只有學好數(shù)學，才能學好其他學科，如物理、化學等。結(jié)合學好數(shù)學的重要性，使學生認識到科學知識的重要性，使學生認識到做人的重要性。第三，就是針對學科教學的特征來滲透德育內(nèi)容。數(shù)學是高度抽象的思想活動，是人類科學智慧的結(jié)晶。也就是說教數(shù)學，要培養(yǎng)學生的抽象思維能力，培養(yǎng)學生具有科學精神。抽象思維的培養(yǎng)，科學精神的造就，這正是素質(zhì)教育和德育教育不可缺少的重要內(nèi)容。在學科教學中滲透德育內(nèi)容，易于為學生所接受，使他們結(jié)合學科學習，明白很多社會道理、做人道理。這比空洞的政治說教，更能起到潛移默化的作用，對教育學生健康成長，更能起到成效。四、培養(yǎng)辯證唯物主義觀點和良好的思維品質(zhì)。數(shù)學中存在辨證因素，如：正與負、開方與乘方、微分與積分、變量與函數(shù)、方程、變化、數(shù)形集合、極值和最值等等，但是太抽象，學生很難真正領(lǐng)會。因此，數(shù)學教學中的辯證法教育，估計不要太高，除了挖掘數(shù)學中的辯證因素之外，更重要的也許是防止過度使用數(shù)學的邏輯演繹思維而陷入形而上學。但是，邏輯思維能力的訓練，是數(shù)學教學所獨有的具有很強的說服力和審美價值。所以我們在教學中也要多注意學生思維品質(zhì)的訓練和培養(yǎng)。五、數(shù)學中美育的價值。追求完美的數(shù)學境界，是數(shù)學思維的一個特點。我們運用數(shù)學的美學教育功能，就會使人的思想得到升華，思維品質(zhì)得到提高，創(chuàng)新精神得到發(fā)揚。從而提高學生的德育素質(zhì)?？傊?，德育教育應(yīng)貫穿整個數(shù)學教學當中，這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是數(shù)學教學實踐的需要。只要堅持德育智育兩手抓，教書育人兩不誤。這樣，使德育教育溶于教學過程中，既可提高教學效果，又有利于學生身心健康成長。本文參考文獻：《數(shù)學教育概論》張奠宙、宋乃慶主編第四篇：淺談如何在數(shù)學學科中滲透德育教育淺談如何在數(shù)學學科中滲透德育教育有句話叫“百年教育，德育為先”，在新的課程標準中也把德育教育放在了十分重要的位置。新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具