【文章內容簡介】 難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。　　活動過程：　　一、興趣導入　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了？他為什么哭呀？（幼兒自由回答）　　老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩?！　枺核鼤艺l和它一起玩呢？（幼兒猜測）　　二、完整欣賞　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：　　小鴨子找誰和它一起玩了？小動物和它一起玩嗎？為什么？　　小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩?！　∪?、分段欣賞flash并交流故事內容?！　。?）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字?！　。?）一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么？小鳥是怎樣回答的？小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢？　?。?）一只兔子走過來了，小鴨說什么了？小兔子是怎么回答的？　?。?）一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了？小烏龜是怎么回答的？　　四、表演“小鴨找朋友”　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話?！　⌒▲喺遗笥研“嘟贪?　　語言活動：小鴨找朋友活動目標：　　通過模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力?！　∮H近小動物，了解一些常見動物的生活習性。　　能大膽運用有禮貌的語言拒絕別人?！　∶劝l(fā)對文學作品的興趣。　　能簡單復述故事。　　活動準備：　　flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾??！　』顒又仉y點：　　理解故事內容，學習故事中小動物的對話　　區(qū)分會游泳和不會游泳的動物　　活動過程：　　一、興趣導入　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)　　老師小結：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。　　問：它會找誰和它一起玩呢?(幼兒猜測)　　二、完整欣賞　　觀看flash《小鴨找朋友》，并提問：　　小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?　　小結：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到水里和鴨子一起玩，小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。　　三、分段欣賞flash并交流故事內容?！　?1)故事的名字叫什么?學說小鴨子找朋友，并認字。　　(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?　　(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?　　(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?　　四、表演“小鴨找朋友”　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話?！　』顒臃此迹骸　∪绻麑⒅R拓展這一環(huán)節(jié)和分角色表演這一環(huán)節(jié)有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對于小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養(yǎng)幼兒良好的語言習慣是非常重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽為主，幼兒的注意力就會被故事內容所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。　　小鴨找朋友小班教案10　　教育活動目標：　　了解故事的主要內容,知道小鴨子要找會游泳的朋友?！　芬鈪⑴c活動,體驗小鴨子找到朋友后的快樂。　　活動重點：　　重點是讓幼兒了解故事的主要內容，知道小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友后的快樂。　　活動難點：　　傾聽故事并能用較完整的語言表述故事。學說：“對不起，我不會游泳。”　　活動準備：　　課件《小鴨子找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游镱^飾若干。　　活動過程：　　情景導入，引起幼兒興趣　?。?）“嘎嘎嘎”誰來了？（讓不熟悉的人藏起來發(fā)出小鴨的聲音，提問幼兒這是誰的聲音，并找找在那，在找的過程中，隨即播放課件并說出原來小鴨在動畫片里面了）。　　我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）瞧，小鴨在干什么呀？（游泳）小鴨子是怎么游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一起做小鴨游的動作）邊做游泳的動作邊說：“游呀游?！薄　。?）小鴨一個人開心嗎？（不開心），小鴨怎么樣就能開心了？（找朋友一起玩），小鴨是怎么找到朋友的呢？今天呀老師給小朋友帶來了一個關于小鴨找朋友的故事，我們一起來看看就知道了?！　》侄涡蕾p故事?！　。?）小鴨子找小鳥一起游泳?！　A聽小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一起來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊?！　⌒▲唽π▲B說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見?。┱埿∨笥丫毩曊f“對不起，我不會游泳”?！　⌒〗Y：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友?！　。?）小鴨子找小兔一起游泳?！　A聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。小鴨對小兔說：“小兔您好！您能和我一起游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）那么，小兔怎么說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。再見！）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳?！??！　⌒〗Y：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友?！　。?）小鴨子找小烏龜一起游泳?！　A聽小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎么走路的？我們一起來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”?！　⌒▲唽π觚斦f：“烏龜您好，您能和我一起游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）所以，小烏龜說：（好啊，我和你一起玩。）請小朋友練習說一說?！　⌒〗Y：小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鴨心里怎么樣？（很高興）　　完整欣賞故事?！　煟哼@個故事好聽嗎？我們再來欣賞一遍，想想小鴨一共找了哪幾位朋友？　　（1）完整欣賞故事《小鴨子找朋友》。　?。?）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）　　（3）最后誰和小鴨一起在河里游泳的？（小烏龜）　　（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事內容）　　知識拓展。　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興。那么，除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也可以陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）　　嘗試角色表演故事。　?。?）老師扮演小鴨子：瞧，老師現(xiàn)在變成誰啦？（小鴨子）我這只小鴨子要來找朋友了。要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好?！毙∨笥褌兙桶缪菪⊥昧耍灰源祟愅?，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請能力強的幼兒再次重復一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。以集體形式進行故事表演?！　。?）幼兒分角色表演故事（優(yōu)代弱，優(yōu)更優(yōu)）　　教師總結。　　和朋友們一起玩最開心，那我們一起出去玩吧。（帶幼兒離開活動室）　　教學延伸:在區(qū)域創(chuàng)設環(huán)境，提供材料，鼓勵幼兒表演故事內容?！　⌒▲喺遗笥研“嘟贪?1　　活動設計背景　　小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習。故事中根據不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和鴨在池塘里玩。重復性的動物對話，適合小班孩子的語言發(fā)展水平?！　』顒幽繕恕　⊥ㄟ^模仿小動物之間的對話，培養(yǎng)幼兒完整的語言表述能力?！　∮H近小動物，了解一些常見動物的生活習性?！　∧艽竽戇\用有禮貌的語言拒絕別人?！　〗虒W重點、難點　　教學重點：理解故事內容，學習故事中小動物的對話?！　〗虒W難點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物?！　』顒訙蕚洹　⌒▲啞⑿⊥?、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾桑∏嗤?、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片　　活動過程　　本次活動共設計了四個環(huán)節(jié)，根據小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒