【正文】 鴨、小兔、小鳥、小烏龜、貓、雞、青蛙圖片各一。在進行情感引導時，教師要注意加強語境的創(chuàng)設(shè)，特別是對于小班幼兒。　　引進新的講述經(jīng)驗。老師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大膽的表述?！　±蠋熯€會講一個不一樣的《小鴨找朋友》的故事呢，引導幼兒把“小鴨找小兔、小鳥、小烏龜”的講述經(jīng)驗遷移到新的經(jīng)驗上面來完整、連續(xù)的講述。只有自己玩，多難受。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展?！　∧馨察o地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?！　∫魳贰墩遗笥选贰！　煟耗阍趺粗朗切▲喿拥?？　　三、逐步出示圖片，講述圖片內(nèi)容?！　≈v述最后一段討論：“還有誰可以和小鴨一塊兒游泳呢？”　　四、豐富詞匯“走、跳、飛、爬、游”　　以各種形式開展　?。?）老師說動物的名稱，幼兒說相應(yīng)的動詞?！　』顒臃此迹骸　「鶕?jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?”它找不到媽媽了.”“小鴨子迷路了.”“小鴨子想到不高興的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。他們在活動中積極思考，大膽回答問題?！　∨囵B(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的習慣，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。　　活動過程：　　一、自由介紹“我的好朋友是”　　請幼兒介紹“我的好朋友是”，并與好朋友握握手，抱一抱?！　⌒▲喿釉谀睦锿?？它一個人玩心里高興嗎？那怎么辦呢？　　出示小圖片“小兔”，看，誰來了？小鴨會對小兔說什么呢？小兔又會說什么呢？　　練習說短句：“你能和我一起游泳嗎？”　　“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！”　　依次出示圖片“小兔、小鳥”，繼續(xù)練習對話。　?。?）老師做動作，幼兒猜相應(yīng)的動詞?！　∮H近小動物，了解一些常見動物的生活習性?！　‰y點：區(qū)分會游泳和不會游泳的動物。　?。?）故事的名字叫什么？學說小鴨子找朋友，并認字?！　∧艽竽戇\用有禮貌的語言拒絕別人。　　活動重難點：　　理解故事內(nèi)容，學習故事中小動物的對話　　區(qū)分會游泳和不會游泳的動物　　活動過程：　　一、興趣導入　　出示一只在哭的小鴨子，問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)　　老師小結(jié)：小鴨子一個人玩，真沒勁，它想找好朋友和它一起玩。　　(2)一天，一只小鴨在池塘里游泳，這時，一只小鳥飛來了，小鴨對它說什么?小鳥是怎樣回答的?小鳥很禮貌的拒絕了它，為什么不能和它一起游泳呢?　　(3)一只兔子走過來了，小鴨說什么了?小兔子是怎么回答的?　　(4)一只烏龜爬過來了，小鴨說什么了?小烏龜是怎么回答的?　　四、表演“小鴨找朋友”　　老師扮演小鴨，請幼兒扮演小鳥、小兔子、小烏龜，學說故事中的對話。再讓幼兒看，這樣效果會比較好?！　』顒与y點：　　傾聽故事并能用較完整的語言表述故事?！　∥覀儊砀▲喆騻€招呼。　　分段欣賞故事。　　小鴨對小鳥說：“小鳥您好！您能和我一起游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）小鳥怎么說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧?！　A聽小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我們一起來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”?！　⌒〗Y(jié)：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。）請小朋友練習說一說。　　小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心里真高興?！毙∨笥褌兙桶缪菪▲B了；教師說：“小兔，你們好。以集體形式進行故事表演?！　⌒▲喺遗笥研“嘟贪?1　　活動設(shè)計背景　　小鴨找朋友是一個簡單的故事，語言比較簡單，有重復性，有利于小班孩子的理解與學習?！　∮H近小動物，了解一些常見動物的生活習性?！　』顒訙蕚洹　⌒▲?、小兔、小鳥、烏龜?shù)葎游飹祜椚舾?，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片　　活動過程　　本次活動共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，從一只正在哭的小鴨子為入口引起幼兒興趣。第四個環(huán)節(jié)是讓幼兒模仿故事中的小動物進行表演，也可以說是整個活動的**和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話?！薄靶▲喿酉氲讲桓吲d的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。他們在活動中積極思考，大膽回答問題?！　?，逐步養(yǎng)成安靜傾聽的習慣。我們來聽一個謎語，猜一猜這位客人是誰？　　”會在地上走，會在水里游，走起路來搖又擺，唱起歌來嘎！嘎！嘎！”客人是誰呀？　　幼：小鴨子?！　煟盒∨笥颜姘?，能很快猜到是小鴨子?！　、賻煟盒▲喺业降牡谝晃慌笥咽钦l？　　幼：小鳥師：他們有沒有成為朋友??？　　幼：沒有。（理解詞”飛”）　?、趲煟盒▲B飛走了，小鴨又遇到了誰呀？　　幼：小兔。（理解詞”跳”）　?、蹘煟盒⊥米犹吡?，小鴨又找到了誰呢？　　幼：小烏龜?！　∷?、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽邊講故事。因此，在本次活動中我運用了猜謎語、觀看PPT圖片、視頻，參與故事表演等教學形式，來調(diào)動幼兒參與活動的積極性。整個活動中，幼兒參與活動的積極性很高，并能夠正確的理解故事內(nèi)容及動詞”飛、跳、游”，較完整的講述故事，教學目標基本達成?！　』顒訙蕚洌骸　≌n件：《小鴨找朋友》?！　』顒舆^程：　　歌曲表演導入活動，引導幼兒感知、理解講述對象。　　教師：你們在圖片上看到了什么？這是在什么地方？小鴨子在干什么？它為什么不開心？接下來會發(fā)生什么事情？　　逐一播放課件內(nèi)容，幼兒嘗試根據(jù)圖片內(nèi)容進行講述。　　教師：小烏龜會說什么？它們在做什么？為什么會這樣？小鴨子找到朋友后的心情是怎樣的？　　出示教學掛圖，幼兒完整地進行看圖講述，進一步理解故事內(nèi)容?！　〗處煟簽槭裁葱▲B和小兔子不能和小鴨子一起玩呢？小鴨子有沒有生氣，為什么？小烏龜為什么會小鴨子一起玩？　?。?）師幼小結(jié)：原來，小鳥和小兔子不會游泳，所以不能到池塘里和小鴨子一起玩，小烏龜會游泳于是就游到池塘里和小鴨子一起玩了?！　。?）幼兒戴上頭飾兩兩結(jié)伴，學說拒絕他人時的禮貌用語。　　初步感知兒歌的結(jié)構(gòu)特點，嘗試仿編兒歌?！　煟航裉?，邢老師給你們猜個謎語，仔細聽哦　　謎語：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路直搖晃，唱歌呷呷叫。一只小鴨，叫了幾聲？一起來學一學。你有朋友嗎？你的朋友是誰？　　幼：......　　師：有了朋友怎么樣？　　幼：……　　師：是呀，朋友越多越快樂。　　師：伸出小手，一起來學一學?！　煟耗窍矚g吃肉骨頭的是誰呀？　　幼：小狗。3只小狗，汪汪汪?！　∮祝?只小狗，汪汪汪?！　煟?只?！　煟?只小雞叫幾聲？　　幼：4聲。邢老師，給你表演一遍。三只小狗，汪汪汪。最后一句，我們一起念?！　?。　　幼兒自由操作?！　∮祝骸　⒂變褐v的卡片貼在黑板上?！　∮祝骸　⌒▲喺遗笥研“嘟贪?5　　故事中根據(jù)不同動物的生活習性，讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩，有的動物不能和小鴨在池塘里玩?！　∮H近小動物，了解一些常見動物的生活習性。　　問：它會找誰和它一起玩呢？（幼兒猜測）　　二、完整欣賞　　老師帶有感情的講述故事《小鴨找朋友》，并提問：　　師：小鴨子找誰和它一起玩了？　　幼：小鳥和小兔。　　三、分段欣賞故事并交流故事內(nèi)容。讓我們天天上幼兒園，天天和好朋友玩，好嗎？　　總結(jié)：今天我們學會了不能答應(yīng)別人的時候，也要有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友。在本節(jié)課中，我讓幼兒分角色進行表演，幼兒興趣很高。小鴨是小朋友喜歡的動物。他們邊聽邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。我提問時總時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調(diào)整。