小學二年級語文九月九日憶山東兄弟教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:14 本頁面
【文章內容簡介】 生持續(xù)發(fā)展。學生具備了一定的自學能力，才能自如地在詩詞的海洋中汲取營養(yǎng)。體會詩人的情感，同樣有“路”可循，由“思親”到“倍思親”，再到“兄弟情深”?！俊 ∷?、回扣詩眼，感悟詩“心” 師：學完整首詩，再來看看“憶”，單單只是回憶嗎？“憶”怎樣解釋才更為貼切？（思念） 師：王維既然如此思念親人，為什么不回去呢？（了解創(chuàng)作背景：詩人當時只有17歲，正在長安想取得功名，實現個人的理想。） 師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。思念如美酒越釀越深，才會寫出思鄉(xiāng)的名篇——《九月九日憶山東兄弟》，才會誕生思鄉(xiāng)的名句——“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”?！ 【氉x全詩，力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。 【教學回到詩題中的“憶”，與課堂初始的質疑遙相呼應，使教學完整。通過對“憶”的再認識，引領學生整體把握詩人的情感。了解創(chuàng)作背景，對詩人有一個更為全面的認識，體會詩人的無奈，才能體會那濃得化不開的思念。在此基礎上，學生練讀全詩才有深厚的感情基礎?！俊 ∥?、指導背誦，學法遷移 再現三組畫面，依托畫面，練習背誦?！ 煟和ㄟ^反復吟誦來想象詩中蘊藏的畫面，體會詩人情感，這是學習古詩的一個好方法。希望你們在學習其他古詩的時候，也能學到用到。 推薦學習：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩 雜詩 君自故鄉(xiāng)來，應知故鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？ 【借助形象可感的畫面，實際上是引導學生在理解的基礎上去背誦，提高學生背誦的效率。教學結尾，回顧學法，引導學以致用。推薦學習《雜詩》，給學生提供現炒現賣的機會，再次走近王維的心靈深處，以此來檢驗學生對學法的掌握情況。學生能學到用到，才是我們教學最終的目的?！俊 ×?、布置作業(yè) 找一找王維寫的其他古詩，讀一讀，背一背?！ L試用想象畫面的方法自學一首古詩?！ 疽龑W生走出文本，拓寬學習的廣度，激發(fā)學習古詩的興趣。鼓勵學生運用學法自主學習古詩，在實踐中檢驗學法的實效性?！? 《九月九日憶山東兄弟》教案 一、教學目標 查找有關資料，了解作者生平及創(chuàng)作背景?！ ≌归_豐富想象，用自己語言說說詩句意思?！ ∑分攸c字詞，美讀詩句，體會作者流露的感情?！ ∨囵B(yǎng)學生閱讀古詩的興趣和能力?！ 《?、教學重點 想象詩中描寫的情景，體會作者表達的感情?！ ∪?、教學準備：小黑板錄音機 四、教學過程： （一）復習學法，導入新課?！ ⌒『诎宄鍪荆毫私庠娙私庠婎}目明白詩意體悟詩情吟誦詩文 用自己話說說每一步具體做法及要求?！ 〗裉?，我們就按同樣的方法學習《九月九日憶山東兄弟》?！ “澹汗旁姟毒旁戮湃諔?
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