小學(xué)二年級語文九月九日憶山東兄弟教案-文庫吧資料
2024-12-07 04:14本頁面
【正文】 三、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板錄音機 四、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)學(xué)法，導(dǎo)入新課。 培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣和能力?！ ≌归_豐富想象，用自己語言說說詩句意思。鼓勵學(xué)生運用學(xué)法自主學(xué)習(xí)古詩，在實踐中檢驗學(xué)法的實效性?！ L試用想象畫面的方法自學(xué)一首古詩。學(xué)生能學(xué)到用到，才是我們教學(xué)最終的目的。教學(xué)結(jié)尾，回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)以致用?！ ⊥扑]學(xué)習(xí)：王維另一首抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩 雜詩 君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。 師：通過反復(fù)吟誦來想象詩中蘊藏的畫面，體會詩人情感，這是學(xué)習(xí)古詩的一個好方法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生練讀全詩才有深厚的感情基礎(chǔ)。通過對“憶”的再認(rèn)識，引領(lǐng)學(xué)生整體把握詩人的情感?！ 【氉x全詩，力圖表達詩人思鄉(xiāng)的情感。） 師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無奈。體會詩人的情感，同樣有“路”可循，由“思親”到“倍思親”，再到“兄弟情深”。古詩詞猶如浩瀚的海洋，是巨大的寶庫，教學(xué)的重點應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展?！ 煟罕砻嫔蠈懶值軅兿肽钤娙?，但這一切都是作者的推想，你能看出什么？（詩人想念兄弟，兄弟想念詩人，可見“兄弟情深”?。。 窘虒W(xué)呈現(xiàn)一“領(lǐng)”二“扶”三“放”的思路。） 靜靜地默讀，這幅畫面最令人遺憾的是什么？（“少一人”） 余音式朗讀：“少一人”是詩人此時的痛，“少一人”在詩人的心中不斷地撞擊著，我們共同來表達詩人心中無奈的吶喊。（提供句式：每逢節(jié)，我便想起____________________） 指導(dǎo)朗讀：平時也就罷了，而佳節(jié)來臨時別人家舉杯暢飲，慶祝團圓，而詩人卻只能孤獨地回憶這一幅幅畫面，你能說說他此時的心情嗎？（“倍思親”） ?。ㄈ┓牛合胂蟆吧僖蝗恕?，體會“兄弟情深” 師：讀一讀后兩句，你看到了一幅怎樣的畫面？ 組內(nèi)交流。目睹周圍人家的其樂融融，詩人勢必會想起與家人團聚的情景。身臨其境，自然能走進詩人的內(nèi)心深處?！ 淼酱蠼郑藖砣送?，熱鬧非凡，而他______________________ 路過大院，親朋相聚，舉杯痛飲，而他______________________ 出門遠(yuǎn)游，游人結(jié)伴，互幫互助，而他______________________ 師：詩人的心中在想什么？（“思親”） 指導(dǎo)朗讀：再怎么想念親人，你仍在“異鄉(xiāng)”；再怎么孤獨，你仍為“異客”?！俊 ∪?、想象畫面，由“意”入心 （一）領(lǐng)：想象“獨”，體會“思親” 師：讀一讀，想一想：17歲，王維身處“異鄉(xiāng)”作為“異客”是什么滋味呢？（“獨”） 師：“獨”的背后隱藏著一幅幅畫面。基于本課注釋較少，將難點形成
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1