【正文】 求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評議，相互指正。（二）初知詩意自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。背誦課文。會寫“促、深、憶”等10個字。不用太多的表白，只是那寥寥幾字，就足以令人振奮、傷懷，這正是古代詩歌的魅力所在。教科書中節(jié)選的詩歌，以及老師的排疑解難，悉心誘導(dǎo)都只是起到拋磚引玉的作用。一位家長在參加完開放日的活動之后，激動地在“學(xué)生成長記錄手冊”上寫道：“聽了兩節(jié)課，感受非常深，我深深地體會到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福??！這是一個尊重的課堂，這是一個開放的課堂，這是一個生命的課堂！老師不僅注重了對知識的傳授，還注重了對孩子品格的教育，引導(dǎo)……”另一位家長聽完課以后，就急忙拉著我的手，激動地說：“老師啊，我從來沒有上過這樣的課，真的。學(xué)生所表現(xiàn)出的不足與老師平時是否嚴(yán)格訓(xùn)練大有相關(guān)。誠然在表演的時候可以生活一些，但任何說出來的話都應(yīng)該緊扣住整首詩的基調(diào)和感情，而學(xué)生在這方面做得還不夠。保重身體，早點(diǎn)回來，再見！（這段學(xué)生的表演不可否認(rèn)是經(jīng)過了老師的加工，但學(xué)生能基本上扣住本詩的主題來進(jìn)行即興的表演，優(yōu)點(diǎn)是應(yīng)該值得鼓勵的。你什么時候能回家來看一看??？生１：姑姑，窗外是萬家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們在一起，但是我的心永遠(yuǎn)和你們在一起。）生１：姑姑，今天是中秋節(jié)，我是在兩千多年后的現(xiàn)代給您打電話，姑姑，我可真想家里人??！大家都還好嗎？生２：大家都很好，剛才在賞月的時候，我們?nèi)巳丝啥加洅熘隳?！生１：姑姑，中秋佳?jié)，正是人月兩團(tuán)圓的時候，你們吃著香香的月餅，可千萬別忘記了我，一定要記得給我留一份啊，我已經(jīng)好久沒能吃到家里的月餅了。）下面是兩個學(xué)生的表演：生１（扮演王維）；生２（扮演姑姑）生１：喂，您好，請問是姑姑嗎？我是您的侄子王維。該節(jié)目不僅在日本創(chuàng)下了很高的收視紀(jì)錄，在全球發(fā)行也取得了不斐的成績，我班就有很多這個節(jié)目的超級fans。）二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)師：詩人王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這一天，滿懷心事的他獨(dú)自出來散步，一不小心誤入了時空隧道，來到了科技發(fā)達(dá)的今天。重陽節(jié)時憶親人，不就已經(jīng)明明白白地訴了讀者，此時的作者正是背井離鄉(xiāng)，孤單寂寥，落寞惆悵，正是在這樣舉目無親的時候，才會更加真切地思念家鄉(xiāng)親朋。孩子能在這么短的時間里就快速地捕捉出詩的內(nèi)涵，其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。師：沒錯，但誰能把這個“憶”字的意思說得更貼切一些呢？生：我覺得“憶”字在這里解釋為“思念、想念”更好，因?yàn)閺摹皯浬綎|兄弟”可以看出作者是身在他鄉(xiāng)，重陽節(jié)到了，他不能和家鄉(xiāng)的親人朋友在一起登高，暢飲菊花酒。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個字被我們漏掉了，就是“憶”字。生：老師，我補(bǔ)充，兄弟還可以包括他在家鄉(xiāng)的朋友。生：不對，應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。師：對，這里的山是指華山。生：不，你的說法是錯誤的。所以，應(yīng)該在學(xué)生介紹茱萸這種植物的同時，老師即可出示有茱萸的畫面。師：很好，你讀書的時候很仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí)。生：我不明白茱萸是什么意思？師：有誰知道，誰能幫助他？請高高地舉起你的手。師：（簡介詩人王維）請同學(xué)們齊讀題目?！渡叫小访鑼懥松钋锷介g的景色，抒發(fā)了作者對深秋美景的喜愛之情。（開課前復(fù)習(xí)舊知識，既可以溫故，集中學(xué)生注意力，又可以引起學(xué)生興趣，壯大氣勢，烘托一個熱鬧的氣氛。”【教學(xué)設(shè)計(jì)】一初讀，二淺思，三深悟，四背誦，五表演?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解詩句的基礎(chǔ)上，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀古詩，背誦古詩。“每逢佳節(jié)倍思親”，一個“倍”字，真切地表達(dá)了詩人在重陽節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情。全詩寫得非常樸素，感情十分自然?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇5【教材分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩人王維在重陽節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作。特別是在將自己的生活體驗(yàn)與詩歌結(jié)合體驗(yàn)朗讀的時候，也許是所在年級的孩子還較小，生活體驗(yàn)不夠；也許與老師的引導(dǎo)不到位有關(guān)，在體驗(yàn)讀的方面總感覺不太令人滿意。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”，怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”。到那時，才真正達(dá)到了教育的目的，教師的“教”也才真正達(dá)到了效果。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩的`方法，今后自己隨時可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，自覺去學(xué)習(xí)了解各種古詩。所以這節(jié)課也是起一個拋磚引玉的作用。本次課孩子們在老師的引導(dǎo)下查詢各種資料，了解多個知識，理解詩的意思，突破重難點(diǎn)，感受作者的情感?！笆谥贼~不如授之以漁。這樣詩歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。通過“配樂啟發(fā)，閉目想象，穿過時空隧道一起走進(jìn)王維的世界，去看看當(dāng)時的長安人是怎么過節(jié)的。讓孩子們明白古時人們在重陽節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長壽；插茱萸可求平安避邪等。這是他與其他文人所不同的獨(dú)到描寫之處，這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。這樣孩子們理解起來也容易得多，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。所以在教學(xué)這一重點(diǎn)時我將“佳節(jié)”具體化了，將常人的節(jié)日與異鄉(xiāng)王維的節(jié)日情景作了個對比。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”，通過平時的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。古詩教學(xué)中對詩句的理解并不很難，關(guān)鍵是要走進(jìn)作者的內(nèi)心，感受作者的內(nèi)心情感。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。通過查找有關(guān)重陽節(jié)的知識，和人們過重陽節(jié)的一些風(fēng)俗習(xí)慣，才明白為什么“兄弟登高”“遍插茱萸”。這首詩是他在十七歲時創(chuàng)作的。因?yàn)橥蹙S家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為“山東兄弟”。通過這些查詢了解，有助于孩子們對古詩的理解。課前，老師帶領(lǐng)孩子們在學(xué)校多媒體教室，通過學(xué)校資源庫了解李白寫作《靜夜思》的背景與情感；并從資源庫中初步了解認(rèn)識了王維并探尋了他的家鄉(xiāng)；以及資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。我這一節(jié)古詩課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢？一、多方資源貫穿始終。而古詩教學(xué)，因作者寫作年代與現(xiàn)代相隔久遠(yuǎn)，當(dāng)時的狀況也跟現(xiàn)在有非常大的出入，讓現(xiàn)在的孩子理解古詩更是較難。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動多方資源。五．課后作業(yè)：繼續(xù)上網(wǎng)學(xué)習(xí)對這節(jié)課中自己還不夠清楚的地方；自覺在網(wǎng)絡(luò)中搜尋了解另外一些思鄉(xiāng)的詩文，感受身居異鄉(xiāng)人的濃濃思鄉(xiāng)思親之情。今后我們無論走到哪里，都不要忘記親人，不要忘記自己的故鄉(xiāng)。再齊讀《雜詩》。詩人熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。⑤著花：著，開放；著花，開花。綺，有花紋的絲織品。②來日：來的那一天。來時綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩（唐 王維）君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事?！边h(yuǎn)在異地，遇到故鄉(xiāng)來的人時，那種激動欣喜之情可想而知。（配樂誦讀）積累背誦：同學(xué)們，你們有過思念的感覺嗎？在什么時候思念誰？（生談體驗(yàn)，說后讀全詩。，共同評議。(同學(xué)們，我們都是王維的親人朋友，來讀讀他的心聲吧。三、誦讀積累。這就是親人，這就叫做互相牽掛互相關(guān)心。d.(音樂《遠(yuǎn)方的書信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說話。是少一個人啊）：我的親人朋友們，思念可以穿越很遠(yuǎn)的距離。：王維的兄弟分茱萸的情景。王維雖然人在哪里（長安），但他的心卻在哪里（家鄉(xiāng)），讓我們跟著王維的心看到家鄉(xiāng)的兄弟在干什么呢？你從哪里看出來?（3）導(dǎo)學(xué)“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。，把你在作者的家鄉(xiāng)，看到的畫面說出來。（師配樂啟發(fā)，生閉目想象）：一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早街上熱鬧非凡，家家戶戶老的少的，都興高采烈地忙著過節(jié)了?？陬^練習(xí)：春節(jié)之時，外面鞭炮聲聲，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（春節(jié)）倍思親；端午節(jié)了，到處粽子飄香，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（端午）倍思親；中秋來臨，對著空中的圓月，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，只能用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（中秋）倍思親；除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的詩人，用詩句對家人說：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢（除夕）倍思親；，有誰知道重陽節(jié)的習(xí)俗？（師生共同介紹習(xí)俗：登高寓意步步高升；喝菊花酒可長壽；插茱萸可求平安避邪。所以說：（生齊讀）——每逢佳節(jié)倍思親，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。王維在長安就是長安的客人，所以說是“異客”。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說是“異鄉(xiāng)”。詩人十五歲那年就離開了故鄉(xiāng)到長安參加科舉考試，到二十歲考中進(jìn)士，在這期間，他一直漂泊在外。共同初釋詩意。（二）知意生自己讀詩句，借注釋理解詩意。（一）認(rèn)音生自由讀詩，讀準(zhǔn)字音。王維家居今天的山西永濟(jì)縣蒲州，華山以東，因此為“山東兄弟”。：區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。釋題，畫簡圖助理解。（結(jié)合課前的資源了解）王維九歲即才學(xué)出眾。齊讀課題?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。每見月圓，遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的人們總會對故鄉(xiāng)對親人思念不已。教學(xué)過程：一、激情揭題。從資源庫中搜集了一些有關(guān)中國的傳統(tǒng)節(jié)日，并了解了一些節(jié)日習(xí)俗。課前活動：在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們在學(xué)校多媒體教室，通過網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。教學(xué)難點(diǎn)：利用各種信息資源體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念家鄉(xiāng)，思念親朋的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。通過各種活動引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體會詩中的情感；背誦《九月九日憶山東兄弟》。③ 練習(xí)背誦?，F(xiàn)在，就請你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會怎么想，怎么說？（3）朗讀指導(dǎo)，并背誦。指名說（2）詩人在家時，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。）教學(xué)三、四行出示：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（句意讓學(xué)生說。）釋：獨(dú)，異客。（3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們，除了重陽節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時候，詩人思念自己的親人嗎？從哪個字可以看出來？“倍”是什么意思？（4）是啊，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時候，詩人就更加思念親人，可見詩人平時也――――，（5）誰能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來呢？（6）詩人為什么會平時思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。同桌討論一下。四、品讀詩句，了解詩意你覺得哪句詩可以體會到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。交流（1）出示生字（指名帶讀、齊讀）（2）指名給生字找朋友。聽清要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個朋友。三、初讀課文，整體感知放課文錄音，可以閉上眼睛去感受。二、理解題意從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的注釋來說。他在京城非常思念自己的親人，于是揮筆寫下了一首千古名詩。教學(xué)重點(diǎn)想象詩中描寫的情景，體會表達(dá)的思想感情。學(xué)生自讀古詩。請大家結(jié)合詩句意思想一想詩人在寫這首詩的時候是一種什么樣的心情?或者說詩人寫這首詩要表達(dá)什么樣的情感?教師小結(jié)：表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情。詩的后兩行寫詩人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽節(jié)登高的情景。0教師小結(jié)詩的后兩行：0齊讀詩的后兩行。0指名回答。0請同學(xué)們根據(jù)自己的理解，結(jié)合詞語的解釋，想想這兩行詩的意思。古時候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說可以避邪，肖災(zāi)。遍插：都插上了。登高：登上高處。0解釋詞語。0教師小結(jié)詩的前兩行：0齊讀詩的前兩行。0詩人為什么每逢遇到節(jié)日就加倍的思念親人?請用詩中的一句詩來回答。并指名回答。親：家鄉(xiāng)的親人。倍：加倍，更加。佳節(jié):節(jié)日。0解釋詞語意思：每：每逢。0教師指導(dǎo)：我獨(dú)自一人在外地，舉目無親，做外鄉(xiāng)的客人。0思考這一行詩的意思。在詩中指的就是長安。：獨(dú)：獨(dú)自一人。三、理解詩句意思，體會情感。教師出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。0教師強(qiáng)調(diào)：詩人寫這首詩的時候獨(dú)自一人在長安讀書，求取功名，恰逢重陽節(jié)，詩人無比思念家鄉(xiāng)的親人，就寫下了這首詩。兄弟：哥哥和弟弟，在詩中指家鄉(xiāng)的親人。憶：思念，想念。首先請同學(xué)們想一想這首詩的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?01.、學(xué)生讀題，思考問題，然后指明回答問題。寫這首詩的時候，王維只有十七歲，當(dāng)時他一個人離開家鄉(xiāng)在長安讀書，求取功名。并不是指今天的山東省。，今天我們來學(xué)習(xí)唐代詩人王維寫的一首古詩《九月九日憶山東兄弟》。教學(xué)重難點(diǎn)：理解《九月九日憶山東兄弟》的詩句意思?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的詩句意思。(二)試著將《九月九日憶山東兄弟》這首古詩編成一個小故事。六、課后作業(yè)(選擇性作業(yè))(一)試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩。五、課堂小結(jié)師：聽著你們讀得那么有感情，我內(nèi)心有一種深刻的感慨：我們能生活在自己的親人身邊，是多么幸福!我們能認(rèn)識這么多朋友，大家就像一家人似的愉快相處，是多么幸福!幸福就在我們身邊，我們在感受親情的同時，更應(yīng)該珍惜親情。)出示分隔號和重點(diǎn)號。師：整首詩表達(dá)了詩人無限思念之情，下面同學(xué)們就通過朗讀來感受王維的內(nèi)心情感。現(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說說整首詩的意思(指名2人)我獨(dú)自一個人居住在他鄉(xiāng)，每到過節(jié)的時候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。異鄉(xiāng)的的王維將無限的思念，凝聚筆端不禁寫到：遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。)師：思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人，思念是彼此的，他的親人肯定也會非常想念。但這里的“少一人”就是今年的重陽節(jié)少了王維一個人，他在陌生的地方，見不到親人，所以也享受不到這份天倫之