【正文】 單缺少我一個(gè)人。茱萸：出示圖片(一種有濃烈香氣的植物，古人在重陽(yáng)節(jié)登高時(shí)，把茱萸插在頭上，或裝在小布袋里帶在身上，認(rèn)為可以避災(zāi)。登高處：登山。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)這兩行詩(shī)句的理解，包括字詞的意思。中秋佳節(jié)，全家都圍坐在一起賞月、吃月餅的時(shí)候，王維只有一個(gè)人形影孤單，此時(shí)口中念著詩(shī)句：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。因?yàn)楣陋?dú)寂寞所以思念家鄉(xiāng)的親人，尤其是在重陽(yáng)佳節(jié)，萬(wàn)家團(tuán)圓的節(jié)日里，就他一個(gè)人不能回家跟家人，看到別人團(tuán)聚，心里更加思念家鄉(xiāng)的親人。異客——陌生的客人。齊讀，再讀注意“倍”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。師：哪個(gè)字最能表達(dá)作者更加非常的想家。四、小組合作：畫出你認(rèn)為哪行詩(shī)最能直接表達(dá)詩(shī)人此刻的思念之情的情感?細(xì)細(xì)體會(huì)并適著通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)詩(shī)人的情感。作者的家鄉(xiāng)。如今，這個(gè)古老的節(jié)日又增加了新的內(nèi)容，成為一年一度的“老人節(jié)”。再齊讀古詩(shī)師：我們知道學(xué)習(xí)任何一首古詩(shī)要想悟詩(shī)情，首先要怎么樣?(生明詩(shī)意)3解詩(shī)題：師：我們來(lái)齊讀詩(shī)題，哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)詩(shī)題的理解?生解釋。在這段時(shí)間里，他一直漂泊在外，自然會(huì)想家，尤其是過(guò)節(jié)的時(shí)候，這種情感更加強(qiáng)烈。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的《九月九日憶山東兄弟》教案10篇，希望對(duì)大家有所幫助。(填空)1.《九月九日憶山東兄弟》是王維寫的一首廣為傳誦的詩(shī)篇，深切地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)_______ 的思念之情。(選出正確答案，只填序號(hào))()節(jié)。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還? 來(lái)日綺窗前，寒梅著花未?假如你有親人在外地工作，你能用一段話說(shuō)說(shuō)你對(duì)他的思念嗎?九月九日憶山東兄弟唐我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這兩首：出示《泊船瓜洲》(宋這首詩(shī)就是在這種情況下創(chuàng)作的。背誦古詩(shī)?？涩F(xiàn)在正碰到重陽(yáng)佳節(jié)，秋陽(yáng)高照，遙想此刻兄弟們一定在身上插上茱萸香草了，一定在飲菊花酒了，一定在登高遠(yuǎn)眺了，你們可知道，我——生：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。就在這樣的孤獨(dú)中，王維想起了以前在家鄉(xiāng)讀書的時(shí)候。此時(shí)，你能用詩(shī)里面的幾個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)他此時(shí)的心情嗎?生：“倍思親”師：你太了不起了，這么快就知道了答案。現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)當(dāng)時(shí)的唐朝首都長(zhǎng)安，走近王維當(dāng)年的生活，感受詩(shī)人的內(nèi)心世界。茱萸：一種有濃烈香味的植物。結(jié)合課文下面的注解，由字及詞，解決“不懂”。請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫出了詩(shī)人離開親人的那種思念?生：(憶)師：怎樣記住“憶”?豎心旁表示什么?回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個(gè)人的情感。此時(shí)，看著別人攜老扶幼、開開心心地過(guò)節(jié)時(shí)，于是詩(shī)人就用手中的筆來(lái)表達(dá)心中對(duì)家鄉(xiāng)親人的無(wú)盡思念。課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)重陽(yáng)節(jié)與王維的資料。學(xué)習(xí)借助注釋理解詩(shī)意。第一篇：九月九日憶山東兄弟古詩(shī)教案九月九日憶山東兄弟古詩(shī)教案古詩(shī)九月九日憶山東兄弟教案以及九月九月九日憶山東兄弟閱讀訓(xùn)練及答案，下面聘才小編為大家收集整理的相關(guān)資料。想象畫面，體會(huì)詩(shī)歌感情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)過(guò)程：以連線的方式出現(xiàn)節(jié)日、日期和習(xí)俗。今天讓我們細(xì)細(xì)地來(lái)品味這首王維的思親名作——《九月九日憶山東兄弟》。詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)回憶起親人，會(huì)有著怎樣的情感呢?,跨越時(shí)空,一起走進(jìn)王維少年時(shí)的心境。重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)“異”——“異鄉(xiāng)”“異客”推薦識(shí)字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別學(xué)生口頭組詞：異國(guó)、異地??師：什么叫“異國(guó)”?(其他的國(guó)家)那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思?(2)“插”——“遍插”師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天，大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說(shuō)可以辟邪，消災(zāi)。(課件出示)走在大街上，人來(lái)人往，熱鬧非凡，而他感到路過(guò)大院時(shí)，親朋相聚，舉杯痛飲，而他感到出門遠(yuǎn)游中，攜老扶幼，歡聲笑語(yǔ)，而他感到師：詩(shī)人的心中在想什么呢?生：“思親”指導(dǎo)朗讀：是呀，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢?于是詩(shī)人才寫道——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客?，F(xiàn)在我們就一起把剛才自己想到的畫面與大家分享，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維當(dāng)年的生活，體會(huì)詩(shī)人的內(nèi)心感情。(課件出示)那時(shí)候，自己也會(huì)在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，和兄弟們一起插上茱萸、登上高處，可如今兄弟們站在高處，卻少了一人，少了誰(shuí)呢?生：王維。師：此時(shí)此刻，我仿佛聽到了兄弟們的歡聲笑語(yǔ)，他們也一定正惦念著我，我的心里又多了一絲安慰。師：學(xué)完整首詩(shī)，我們?cè)賮?lái)看看“憶”，此時(shí)的“憶”還單單只是回憶嗎? “憶”翻譯成什么意思才更為貼切?生：思念師：非常準(zhǔn)確，所以在詩(shī)的正文中詩(shī)人就用了一個(gè)什么字?生：思師：太棒了，“憶”和“思”原本就是一組近義詞,都是指思念。師：好男兒志在四方，不是不想回，而是不能回，這是一種深深的無(wú)奈。王安石)、《雜詩(shī)》(唐王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 () ()。2..本詩(shī)中的千古名句是______________________表達(dá)___________之情，曾打動(dòng)多少游子離人之心?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇1一、導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們學(xué)過(guò)的《靜夜思》嗎?我們一起來(lái)背誦一首古詩(shī)──李白的《靜夜思》。王維很有才華，他的詩(shī)被人譽(yù)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。九月九日重陽(yáng)節(jié)王維思念家鄉(xiāng)的親人。因?yàn)閮蓚€(gè)九意味著生命長(zhǎng)久、健康長(zhǎng)壽。)兄弟——此處的“兄弟”可以是王維的同胞兄弟，也可以是王維的親人，朋友。組員認(rèn)真做出朗讀評(píng)價(jià)。生說(shuō)倍字的解釋，倍，加倍，更加的意思。師：作者為什么那么想家，作者想家的原因是什么?哪行詩(shī)告訴了我們?cè)?生: “獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”師：誰(shuí)來(lái)解釋這句詩(shī)，也可以解釋一下字詞的意思。我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)。這也就是他思鄉(xiāng)的重要原因。端午節(jié)一家人熱熱鬧鬧地在一起吃著粽子，觀看賽龍舟，掛艾葉，處處洋溢著人們歡歌笑語(yǔ)，歡度著節(jié)日的時(shí)候，王維身在異鄉(xiāng)，只能念著：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?；蛘呤?這兩行詩(shī)中哪些關(guān)鍵的字詞需要我們理解。遍——都。)生：我從“少一人”看出王維很孤單。)師：思念是一條線，線的這頭牽著王維，線的那頭牽著是他的親人，思念是彼此的，他的親人肯定也會(huì)非常想念。現(xiàn)在同桌快速地在下面練習(xí)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思(指名2人)我獨(dú)自一個(gè)人居住在他鄉(xiāng)，每到過(guò)節(jié)的時(shí)候我就更加思念自己家鄉(xiāng)的親人。)出示分隔號(hào)和重點(diǎn)號(hào)。六、課后作業(yè)(選擇性作業(yè))(一)試著讀熟并背誦課后積累王維的《送元二使安西》并整理到積累本上，可以搜集其王維其它的古詩(shī)?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》的詩(shī)句意思。，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人王維寫的一首古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》。并不是指今天的山東省。首先請(qǐng)同學(xué)們想一想這首詩(shī)的題目《九月九日憶山東兄弟》是什么意思?01.、學(xué)生讀題，思考問(wèn)題，然后指明回答問(wèn)題。兄弟：哥哥和弟弟，在詩(shī)中指家鄉(xiāng)的親人。教師出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。：獨(dú)：獨(dú)自一人。0思考這一行詩(shī)的意思。0解釋詞語(yǔ)意思：每：每逢。倍：加倍，更加。并指名回答。0教師小結(jié)詩(shī)的前兩行：0齊讀詩(shī)的前兩行。登高：登上高處。古時(shí)候有這樣一種習(xí)俗，就是在重陽(yáng)節(jié)這天大家在頭上插上茱萸，登上高處，據(jù)說(shuō)可以避邪，肖災(zāi)。0指名回答。詩(shī)的后兩行寫詩(shī)人在遙遠(yuǎn)的外地想像家鄉(xiāng)的親人重陽(yáng)節(jié)登高的情景。教學(xué)重點(diǎn)想象詩(shī)中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的思想感情。二、理解題意從題目中你知道了什么？或你有什么不明白的？可以結(jié)合課文下面的注釋來(lái)說(shuō)。聽清要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音并能給生字找個(gè)朋友。四、品讀詩(shī)句，了解詩(shī)意你覺得哪句詩(shī)可以體會(huì)到作者深切的思念之情？指多名學(xué)生讀出示：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（3）這里的佳節(jié)指的是――－那么，同學(xué)們，除了重陽(yáng)節(jié)可以稱為佳節(jié)，還有哪些節(jié)日可以稱為佳節(jié)呢？那不是佳節(jié)的時(shí)候，詩(shī)人思念自己的親人嗎？從哪個(gè)字可以看出來(lái)？“倍”是什么意思？（4）是啊，每當(dāng)遇到美好節(jié)日的時(shí)候，詩(shī)人就更加思念親人，可見詩(shī)人平時(shí)也――――，（5）誰(shuí)能把這種濃厚的思念之情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（6）詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？因?yàn)椤蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客”。（句意讓學(xué)生說(shuō)。指名說(shuō)（2）詩(shī)人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。③ 練習(xí)背誦。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)文內(nèi)容；正確、流利、有感情地朗讀課文并且能背誦。課前活動(dòng)：在老師的帶領(lǐng)下，讓孩子們?cè)趯W(xué)校多媒體教室，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解李白的《靜夜思》。教學(xué)過(guò)程：一、激情揭題?！芭e頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”是李白的鄉(xiāng)愁。（結(jié)合課前的資源了解）王維九歲即才學(xué)出眾。：區(qū)別課題中的“山東”和現(xiàn)在的“山東省”。（一）認(rèn)音生自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。共同初釋詩(shī)意。他不在自己的家鄉(xiāng)，所以說(shuō)是“異鄉(xiāng)”。所以說(shuō)：（生齊讀）——每逢佳節(jié)倍思親，課前讓你們了很多節(jié)日，你們知道哪些節(jié)日？有哪些習(xí)俗？（生：……）一年有那么多節(jié)日你們喜歡嗎，為什么？（生……）是啊，節(jié)日里能跟家人團(tuán)聚，能吃到好東西，很熱鬧，這樣的節(jié)日就是（佳節(jié)）。（師配樂(lè)啟發(fā)，生閉目想象）：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了，一大早街上熱鬧非凡，家家戶戶老的少的，都興高采烈地忙著過(guò)節(jié)了。：王維的兄弟分茱萸的情景。d.(音樂(lè)《遠(yuǎn)方的書信》)師生體驗(yàn)親人朋友跟王維說(shuō)話。三、誦讀積累。，共同評(píng)議。來(lái)時(shí)綺窗前，寒梅著花未？生借注釋自學(xué)雜詩(shī)（唐 王維）君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。綺，有花紋的絲織品。詩(shī)人熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)心家鄉(xiāng)的每一人每一事，連家鄉(xiāng)的每一草每一木都在他的牽掛之中。今后我們無(wú)論走到哪里，都不要忘記親人，不要忘記自己的故鄉(xiāng)。其學(xué)科的廣源性和多源性，也決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該注重調(diào)動(dòng)多方資源。我這一節(jié)古詩(shī)課又是如何將信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合的呢？一、多方資源貫穿始終。通過(guò)這些查詢了解，有助于孩子們對(duì)古詩(shī)的理解。這首詩(shī)是他在十七歲時(shí)創(chuàng)作的。真正走進(jìn)異鄉(xiāng)人心里去加深感受“每逢佳節(jié)倍思親”的情感。孩子們知道了什么是“佳節(jié)”，通過(guò)平時(shí)的生活積累也了解了有哪些佳節(jié)。這樣孩子們理解起來(lái)也容易得多，并能真正感受“佳節(jié)思親”的痛苦。讓孩子們明白古時(shí)人們?cè)谥仃?yáng)節(jié)登高寓意步步高升；喝菊花酒寓意長(zhǎng)壽；插茱萸可求平安避邪等。這樣詩(shī)歌的難點(diǎn)也就迎刃而解了。本次課孩子們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下查詢各種資料，了解多個(gè)知識(shí)，理解詩(shī)的意思，突破重難點(diǎn)，感受作者的情感。關(guān)鍵是孩子們從這節(jié)課中學(xué)習(xí)到了學(xué)習(xí)古詩(shī)的`方法，今后自己隨時(shí)可以借助網(wǎng)絡(luò)資源，自覺去學(xué)習(xí)了解各種古詩(shī)。孩子們能用心去感受王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”，怎樣“每逢佳節(jié)倍思親”?！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》教案 篇5【教材分析】《九月九日憶山東兄弟》是唐朝詩(shī)人王維在重陽(yáng)節(jié)因思念家鄉(xiāng)親人而作?！懊糠昙压?jié)倍思親”，一個(gè)“倍”字，真切地表達(dá)了詩(shī)人在重陽(yáng)節(jié)極度思念家鄉(xiāng)親人的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】在理解詩(shī)句的基礎(chǔ)上，想象詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（開課前復(fù)習(xí)舊知識(shí)，既可以溫故，集中學(xué)生注意力，又可以引起學(xué)生興趣，壯大氣勢(shì)，烘托一個(gè)熱鬧的氣氛。師：（簡(jiǎn)介詩(shī)人王維）請(qǐng)同學(xué)們齊讀題目。師：很好，你讀書的時(shí)候很仔細(xì)，大家都要向他學(xué)習(xí)。生：不，你的說(shuō)法是錯(cuò)誤的。生：不對(duì)，應(yīng)該是哥哥和弟弟的意思。生：老師，我發(fā)現(xiàn)還有一個(gè)字被我們漏掉了，就是“憶”字。孩子能在這么短的時(shí)間里就快速地捕捉出詩(shī)的內(nèi)涵，其一在于之前逐詞逐詞理解的鋪墊做得很好。）二、在表演中捕捉學(xué)生靈魂，強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)師：詩(shī)人王維“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，這一天，滿懷心事的他獨(dú)自出來(lái)散步，一不小心誤入了時(shí)空隧道，來(lái)到了科技發(fā)達(dá)的今天。）下面是兩個(gè)學(xué)生的表演：生１（扮演王維）；生２（扮演姑姑）生１：喂，您好，請(qǐng)問(wèn)是姑姑嗎？我是您的侄子王維。你什么時(shí)候能回家來(lái)看一看??？生１：姑姑，窗外是萬(wàn)家燈火閃爍，窗內(nèi)是家家戶戶共享天倫，而我就只能一個(gè)人孤單的在這里，我真的是很想念你們！雖然我不能和你們?cè)谝黄?，但是我的心永遠(yuǎn)和你們?cè)谝黄稹Ｕ\(chéng)然在表演的時(shí)候可以生活一些，但任何說(shuō)出來(lái)的話都應(yīng)該緊扣住整首詩(shī)的基調(diào)和感情，而學(xué)生在這方面做得還不夠。一位家長(zhǎng)在參加完開放日的活動(dòng)之后，激動(dòng)地在“學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)”上寫道：“聽了兩節(jié)課，感受非常深，我深深地體會(huì)到，現(xiàn)在的孩子是多么幸福??！這是一個(gè)尊重的課堂，這是一個(gè)開放的課堂，這是一個(gè)生命的課堂！老師不僅注重了對(duì)知識(shí)的傳授，還注重了對(duì)孩子品格的教育，引導(dǎo)……”另一位家長(zhǎng)聽完課以后，就急忙拉著我的手，激動(dòng)地說(shuō)：“老師啊，我從來(lái)沒有上過(guò)這樣的課，真的。不用太多的表白，只是那寥寥幾字，就足以令人振奮、傷懷，這正是古代詩(shī)歌的魅力所在。背誦課文。要求學(xué)生把這首詩(shī)讀給同著聽，互相評(píng)議，相互指正。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩(shī)意，把想象的畫面說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)。第２課時(shí)：學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》教學(xué)過(guò)程：一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩(shī)――《九月九日憶山東兄弟》，作者是唐代著名詩(shī)人王維。教師范讀自由讀指名讀。教師相機(jī)引導(dǎo)。）可見詩(shī)人平時(shí)怎樣？③詩(shī)人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”④朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩(shī)人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩(shī)人寂寞的，極度思念親人的感受?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩(shī)人的弟弟妹妹，說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？朗讀指導(dǎo)，并背誦。寫字指導(dǎo)重點(diǎn)寫“異、遙、插”字《九月九日憶山東兄弟》教案 篇7教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元第9課第二首古詩(shī)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)吟誦，想象畫面，感受詩(shī)情。(重陽(yáng)節(jié)的起源，最早可以推到漢初。重陽(yáng)節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。交流資料，為理解詩(shī)意、體會(huì)詩(shī)情打下基礎(chǔ)。同桌互讀，給出評(píng)價(jià)，尤其注意生字的讀音。結(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，解決“不懂”。師：“遍插”到底插哪兒呢?(提供資料：古人認(rèn)為在重陽(yáng)節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的。遍插：身上到處插滿。生字教學(xué)，側(cè)重難點(diǎn)字，回顧多