小學(xué)二年級(jí)語文九月九日憶山東兄弟教案-展示頁
2024-12-07 04:14本頁面
【正文】 注釋，為學(xué)生自主理解降低坡度。生字教學(xué)，側(cè)重難點(diǎn)字，回顧多種識(shí)字方法，注意字的筆順，指導(dǎo)把字寫美觀?！ 疽浴岸嘧x”為基礎(chǔ)，每一次讀都有明確的目的，從讀通，至讀準(zhǔn)，到讀出“懂”與“不懂”。） 形成注釋：異：別的，其他的；逢：遇到；遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地推想；遍插：身上到處插滿。這么遠(yuǎn)，他怎會(huì)知道兄弟登高處，還遍插茱萸呢？ ?。?）“插”——“遍插” 師范寫，引導(dǎo)學(xué)生注意右半邊的筆順?！ ≈攸c(diǎn)引導(dǎo)： （1）“異”——“異鄉(xiāng)”“異客” 推薦識(shí)字方法：與形近字“導(dǎo)”區(qū)別 學(xué)生口頭組詞：異國、異地…… 師：什么叫“異國”？（其他的國家）那“異鄉(xiāng)”“異客”是什么意思？ ?。?）“逢” 推薦識(shí)字方法：換偏旁（峰、蜂、鋒） 學(xué)生口頭組詞：逢年過節(jié)、相逢…… 師：聯(lián)系生活實(shí)際，想想“逢年過節(jié)”是指什么時(shí)候？ 師（范寫）：應(yīng)先寫里面，再寫外面，把走之兒寫得長一些才美觀?！ 〗M內(nèi)交流，講講自己已經(jīng)讀懂的，以及還沒讀懂的?！ ⊥阑ハ嘟涣髯R(shí)字方法。放聲讀古詩，做到讀正確，讀流利。抓住詩眼“憶”，從偏旁入手，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人寫這首詩時(shí)會(huì)有著怎樣的情感，激起學(xué)生的閱讀期待?！ 咀x詩題，了解創(chuàng)作的來由。） 師：怎樣記住“憶”？豎心旁表示什么？ 回憶源于內(nèi)心，回憶往事，免不了融入個(gè)人的情感。登高所到之處，一般是登高山、登高塔。據(jù)說，在皇宮中，每年九月九日，都要佩茱萸，食蓬餌、飲菊花酒，以求長壽。小學(xué)二年級(jí)語文《九月九日憶山東兄弟》教案 《九月九日憶山東兄弟》教案 教學(xué)過程： 一、緊扣詩眼，從“心”出發(fā) 師：讀一讀詩題，你能得知什么？ 交流課前收集的有關(guān)重陽節(jié)和王維的資料。（重陽節(jié)的起源，最早可以推到漢初。到了東漢，民間又有了重陽登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又叫”登高節(jié)”。重陽節(jié)插茱萸的風(fēng)俗，在唐代就已經(jīng)很普遍。詩人在重陽節(jié)回憶起親人，會(huì)有著怎樣的情感呢？我們到詩中去發(fā)現(xiàn)。交流資料，為理解詩意、體會(huì)詩情打下基礎(chǔ)。】 二、理解詩意，以“意”鋪陳 師：圈出生字，多讀幾遍?！ ⊥阑プx，給出評(píng)價(jià)，尤其注意生字的讀音。 師：小聲讀，將自己未讀懂的字詞做上記號(hào)?！ 〗Y(jié)合生字教學(xué)，由字及詞，解決“不懂”?！ 。?）“遙”——“遙知” 師：詩人身處長安，而家鄉(xiāng)在華山以東，近兩百公里。 師：“遍插”到底插哪兒呢？（提供資料：古人認(rèn)為在重陽節(jié)這一天插茱萸可以避難消災(zāi)，或佩帶于臂，或作香袋把茱萸放在里面佩帶，還有插在頭上的?！ 煟涸僮x古詩，借助書上的注釋和大家討論后形成的注釋，自己試著理解詩歌的意思。教學(xué)側(cè)重“不懂”，結(jié)合生字
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