【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 理解課文最后一個(gè)自然段：“一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。”“可是天空偏偏不等待那些愛(ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云下去了?！笔箤W(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達(dá)作者對(duì)美麗景色的熱愛(ài)之情。通過(guò)反復(fù)朗讀，使學(xué)生的心情與作者的心情相融合，以此激發(fā)他們熱愛(ài)大自然的情趣。　　三、訓(xùn)練說(shuō)寫，落實(shí)重點(diǎn)，創(chuàng)造美?！　∵@篇課文字里行間流露出作者對(duì)火燒云這一自然景色的熱愛(ài)。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。通過(guò)落實(shí)說(shuō)、寫訓(xùn)練，使學(xué)生在說(shuō)、寫訓(xùn)練中創(chuàng)造美?！　∠纫龑?dǎo)學(xué)生讀課后“思考練習(xí)”第3題的句子，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際仿照著說(shuō)。先同桌說(shuō)，再指名說(shuō)。這樣就形成了信息的多向交流與反饋，使學(xué)生對(duì)火燒云顏色、形狀美的認(rèn)識(shí)更加深刻?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用“……一會(huì)兒……，一會(huì)兒……，一會(huì)兒……，一會(huì)兒……”的句式，把曾看見(jiàn)過(guò)的美麗景色寫下來(lái)，然后同桌交流。　　引導(dǎo)學(xué)生思考回答：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？通過(guò)說(shuō)使學(xué)生懂得只有像作者那樣，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動(dòng)、語(yǔ)言流暢、景色優(yōu)美的好文章來(lái)?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　知識(shí)與技能：　　認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫12個(gè)字。正確讀寫本課的詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3~6自然段?！　±斫庹n文內(nèi)容，能說(shuō)出火燒云的特點(diǎn)，想象火燒云的奇異景象?！　∵^(guò)程與方法：　　領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累表示顏色的詞語(yǔ)?！　≡诶首x中領(lǐng)悟作者描寫事物動(dòng)態(tài)變化的表達(dá)方式?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀：　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者贊美自然景象的情感?！　∮懈星榈乩首x課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！　　窘虒W(xué)重點(diǎn)】　　了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的?！　　窘虒W(xué)難點(diǎn)】　　體會(huì)和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　多媒體課件　　【課時(shí)安排】　　2課時(shí)　　第一課時(shí)　　【課時(shí)目標(biāo)】　　讀寫本課生字詞?！　≌w感知課文，理清作者的思路，粗知課文大意?！　∑纷x課文第1自然段，感受景色的美麗，體會(huì)人們歡樂(lè)的心境?！　　窘虒W(xué)過(guò)程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！　〕鍪净馃茍D?！　∧銖亩嗝襟w課件中看到了怎樣的景象？（火燒云）　　什么是火燒云呢？火燒云的景象是怎樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)著名女作家蕭紅的《火燒云》吧?！　〕鍪菊n文題目，齊讀課文題目?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。　　二、檢查預(yù)習(xí)，自主識(shí)字?！　≈该x課文，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況?！　≡谛〗M內(nèi)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)情況?！　≌n件出示會(huì)認(rèn)字。　?。?）讀音難點(diǎn)主要有“檀”（前鼻音），“盈、彤”（后鼻音），“揉”（翹舌音）?！　。?）學(xué)生讀生字，說(shuō)說(shuō)自己記生字的方法?！　≌n件出示“我會(huì)寫”?！　”仨毢訝N爛騎馬分秒兇猛接著　　寺廟威武鎮(zhèn)靜　?。?）學(xué)生讀生字，組詞，說(shuō)句子?！　。?）教師提示書(shū)寫“必”“威”“武”?！　。?）學(xué)生寫字?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字，教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，為閱讀課文做好鋪墊。　　三、初讀課文，理清脈絡(luò)?！　〗處煼蹲x課文，學(xué)生注意生字的讀音?！　∵@是一篇非常優(yōu)美的寫景之作，作者給我們勾畫了一幅絢麗多彩的火燒云圖。課件出示火燒云圖。　?。?）什么是火燒云呢？　?。?）課文是按照什么順序敘述的呢？（先寫火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化，接著寫火燒云的顏色變化，然后寫火燒云的形狀變化）　　學(xué)生默讀課文，按照內(nèi)容給課文劃分段落?！　≈该侄卫首x課文?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　通過(guò)范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生對(duì)火燒云有一定的認(rèn)識(shí)，理清課文的敘述順序?！　∷?、細(xì)讀第1自然段，理解內(nèi)容。　　指名讀第1自然段?！　∷伎迹骸　。?）什么是霞光？　?。?）晚飯過(guò)后，火燒云上來(lái)了，出現(xiàn)了怎樣的景象？　　課件出示題目，學(xué)生完成填空?！　∠脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成了。紅公雞變成了。黑母雞變成了。兩頭小白豬變成了。喂豬的老頭兒的胡子變成了。（紅的金的紫檀色的小金豬金胡子）　　霞光映照在大地上，一切都變了，你還能想象出有哪些變化嗎？用“火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，變成了”的句式說(shuō)一說(shuō)?！　∮米约合矚g的方式讀讀這個(gè)自然段，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：　　品讀課文第1自然段，運(yùn)用練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會(huì)火燒云上來(lái)后大地上出現(xiàn)的美麗景色，感受火燒云給人們帶來(lái)的歡樂(lè)?！　∥濉⒄n堂小結(jié)?！　』馃粕蟻?lái)了，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬(wàn)物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺(jué)。那么，火燒云的顏色、形狀又有什么變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　〉诙n時(shí)　　【課時(shí)目標(biāo)】　　品讀描寫火燒云顏色、形狀變化的語(yǔ)句，積累表示顏色的詞語(yǔ)，想象火燒云的奇異景象?！　±斫庹n文內(nèi)容，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。　　【教學(xué)過(guò)程】　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　〕鍪颈菊n生字、詞語(yǔ)，指名學(xué)生認(rèn)讀?！　》侄卫首x課文，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容填空?！　≈骷沂捈t以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖。課文先寫，接著寫，然后寫。（火燒云上來(lái)后地面上發(fā)生的變化火燒云的顏色變化火燒云的形狀變化）　　板書(shū)：顏色形狀　　設(shè)計(jì)意圖：　　通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，幫同學(xué)理清課文的敘述順序，引出新授課的內(nèi)容?！　《⑵纷x表現(xiàn)顏色變化的句子，感受美好?！　∽髡呤窃鯓用鑼懟馃频念伾兓哪?？找出相關(guān)語(yǔ)句讀一讀，把自己的體會(huì)寫出來(lái)?！　∮懻摻涣鞲惺??！　。?）天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！　、倌阌X(jué)得這句話中哪個(gè)字用得好？為什么？（“燒”字用得好?！盁痹诰渥又杏袛U(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的面積大）　　②這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把火燒云的顏色和形態(tài)展現(xiàn)在我們面前?！　。?）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色?！　、佼嫵霰硎绢伾脑~語(yǔ)。板書(shū)：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃　　茄子紫　?、谶@段話運(yùn)用什么修辭手法寫出了火燒云的顏色變化？（排比）　?、劾首x這段話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（火燒云的顏色變化極多，“這地方”成了五彩繽紛、色彩斑斕的世界，真讓人感到奇妙）　　小結(jié)：火燒云顏色的變化渲染了紅霞飛舞、令人目不暇接的奇妙景觀。讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段話，讀出你對(duì)火燒云的贊美之情。　　設(shè)計(jì)意圖：　　抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會(huì)課文生動(dòng)的語(yǔ)言，感悟文章表達(dá)的思想感情?！　∪?、品讀表現(xiàn)形狀變化的句子，感受美好?！　∧x課文第4~7自然段。　　出示閱讀提示。　?。?）課文給我們勾畫出了哪些動(dòng)態(tài)的畫面？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)?！　。?）火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)？　?。?）火燒云下去時(shí)的情景是怎樣的？　　匯報(bào)交流。　?。?）跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子。板書(shū)：馬狗獅子　　（2）火燒云的形狀變化既多又快?！　、僖粫?huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開(kāi)了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴卻不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。（把火燒云的形狀想象成一匹馬，寫出了火燒云的姿態(tài)。從“一會(huì)兒、兩三秒鐘”這些詞語(yǔ)可以看出火燒云的形狀變化快）　?、诤鋈挥謥?lái)了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見(jiàn)了。（大狗兇猛，后面跟著幾條小狗，可見(jiàn)作者觀察仔細(xì)，想象力豐富）　?、劢又謥?lái)了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。（用生活中常見(jiàn)的廟門前的石獅子的’形態(tài)來(lái)寫火燒云的形狀，使人感到具體形象?！巴洹薄版?zhèn)靜”突出了獅子的莊重、肅穆。寫火燒云的形狀變成馬、狗和獅子，說(shuō)明火燒云的形狀變化多）　?。?）①一時(shí)恍恍惚惚的，天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。（火燒云瞬息萬(wàn)變）　?、诒仨毜拖骂^，揉一揉眼睛，沉靜一會(huì)兒再看?？墒翘炜掌坏却切?ài)好它的孩子。一會(huì)兒工夫，火燒云就下去了。（孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會(huì)兒再看，火燒云卻下去了，孩子們是多么留戀火燒云的美景?。　』馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用幾個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬(wàn)千）　　設(shè)計(jì)意圖：　　用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀課文，感受課文是怎樣把火燒云的形狀變化寫具體的，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！　∷?、回顧總結(jié)，感受美好?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，了解了火燒云瞬息之間由清楚到模糊，以及最后不見(jiàn)的過(guò)程?；馃频慕k麗多姿和豐富多變，給我們留下了美好的印象。板書(shū)：變美　　四年級(jí)《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句。　　有感情地朗讀課文，背誦課文。　　能力目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異?！　W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法。　　情感目標(biāo)：　　激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。　　學(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象來(lái)描寫景物的表達(dá)方法。　　教學(xué)過(guò)程　　第一教時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂(lè)的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解　　釋火燒云的特點(diǎn)及形成過(guò)程。這樣做的目的是。　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　二、自學(xué)課文　?。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)要求　　，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　?，試試自己能解決多少問(wèn)題。（允許同桌或小組討論。）　?。ǘz查、反饋、交流　　，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語(yǔ)了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：”檀”讀t225。n,不讀t225。i?！眽邸弊xsh242。u,不讀s242。u；”彤”讀t243。ng，但“紅彤彤”是讀第一聲。　　，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺(jué)得哪個(gè)字容易寫錯(cuò)或要提醒同學(xué)們的，請(qǐng)你把它寫到黑板上來(lái)?！　?，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）　　，課文寫得也很美，請(qǐng)你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀?！　。ㄈ├砬遄髡邔懽魉悸贰　?？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。結(jié)合回答板書(shū)：上來(lái)、變化、下去　?。拷Y(jié)合學(xué)生回答，教師板書(shū)：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段?！　　驹O(shè)計(jì)意圖】：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、理清寫作思路，是學(xué)好課文的基礎(chǔ)?！　∪?、認(rèn)識(shí)火燒云　?。空?qǐng)同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。　?。ㄌ嵝褜W(xué)生不能一概搬抄，添加適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使回答完整）　　。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）　?、佟睙笔鞘裁匆馑?？這里可不可以換成”紅”？把句子中的”燒”換成”紅”通不通？　　學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。　?、诩热煌?，作者為什么不用”紅”，而用”燒”?　?。ū苊庵貜?fù)、點(diǎn)題、與后文照應(yīng)，寫出火燒云動(dòng)感?！睙弊钟玫觅N切，在句子中有擴(kuò)展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動(dòng)態(tài)和氣勢(shì)。導(dǎo)：正是因?yàn)檫@樣，我們把這些云叫做（火燒云））　??？　?。ㄌ嵝褜W(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說(shuō)）　　【設(shè)計(jì)意圖】：這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語(yǔ)的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過(guò)詞語(yǔ)的變換，體會(huì)作者語(yǔ)言的精妙。　　四、感受霞光　　?！　。馃粕蟻?lái)了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來(lái)嗎？（板書(shū)：大白狗紅，紅公雞金，黑母雞紫檀色，白胡子金）　　從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？　　，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用”火燒云上來(lái)了，霞光照在大地上，（）變成（）的了?！钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)?！　。脊庥痴盏孛娴木吧@么美，簡(jiǎn)直是一個(gè)童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說(shuō)什么呢？說(shuō)得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）　　，而是寫了霞光，你覺(jué)得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)學(xué)習(xí)”霞光”這部分的內(nèi)容，感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。　　第二教時(shí)　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，火燒云上來(lái)時(shí)，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個(gè)神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）　　二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分　?、伲鹤髡邚哪膬蓚€(gè)方面描寫火燒云的變化？自由讀36自然段，邊讀邊思考?！　懥嘶馃频念伾€寫了它的形狀。（板書(shū)：顏色、形狀）　?、冢夯馃祁伾兓惺裁刺攸c(diǎn)？　?。ɑ馃祁伾兓貏e快。）