【文章內(nèi)容簡介】 理解課文最后一個自然段：“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。”“可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云下去了?！笔箤W(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達作者對美麗景色的熱愛之情。通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生的心情與作者的心情相融合，以此激發(fā)他們熱愛大自然的情趣?！　∪⒂?xùn)練說寫，落實重點，創(chuàng)造美?！　∵@篇課文字里行間流露出作者對火燒云這一自然景色的熱愛。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。通過落實說、寫訓(xùn)練，使學(xué)生在說、寫訓(xùn)練中創(chuàng)造美。　　先引導(dǎo)學(xué)生讀課后“思考練習(xí)”第3題的句子，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際仿照著說。先同桌說，再指名說。這樣就形成了信息的多向交流與反饋，使學(xué)生對火燒云顏色、形狀美的認識更加深刻?！　≈笇?dǎo)學(xué)生用“……一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……”的句式，把曾看見過的美麗景色寫下來，然后同桌交流。　　引導(dǎo)學(xué)生思考回答：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？通過說使學(xué)生懂得只有像作者那樣，熱愛生活，熱愛大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動、語言流暢、景色優(yōu)美的好文章來?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　知識與技能：　　認識7個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3~6自然段。　　理解課文內(nèi)容，能說出火燒云的特點，想象火燒云的奇異景象?！　∵^程與方法：　　領(lǐng)悟作者的表達方法，積累表示顏色的詞語?！　≡诶首x中領(lǐng)悟作者描寫事物動態(tài)變化的表達方式。　　情感態(tài)度與價值觀：　　理解課文內(nèi)容，體會作者贊美自然景象的情感?！　∮懈星榈乩首x課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　　窘虒W(xué)重點】　　了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的?！　　窘虒W(xué)難點】　　體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　　窘虒W(xué)準(zhǔn)備】　　多媒體課件　　【課時安排】　　2課時　　第一課時　　【課時目標(biāo)】　　讀寫本課生字詞?！　≌w感知課文，理清作者的思路，粗知課文大意?！　∑纷x課文第1自然段，感受景色的美麗，體會人們歡樂的心境。　　【教學(xué)過程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入?！　〕鍪净馃茍D。　　你從多媒體課件中看到了怎樣的景象？（火燒云）　　什么是火燒云呢？火燒云的景象是怎樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)著名女作家蕭紅的《火燒云》吧?！　〕鍪菊n文題目，齊讀課文題目?！　≡O(shè)計意圖：　　利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　《z查預(yù)習(xí)，自主識字。　　指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況?！　≡谛〗M內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況?！　≌n件出示會認字?！　。?）讀音難點主要有“檀”（前鼻音），“盈、彤”（后鼻音），“揉”（翹舌音）。　?。?）學(xué)生讀生字，說說自己記生字的方法?！　≌n件出示“我會寫”。　　必須胡子燦爛騎馬分秒兇猛接著　　寺廟威武鎮(zhèn)靜　?。?）學(xué)生讀生字，組詞，說句子。　　（2）教師提示書寫“必”“威”“武”。　?。?）學(xué)生寫字?！　≡O(shè)計意圖：　　學(xué)生運用多種方法識字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊?！　∪?、初讀課文，理清脈絡(luò)。　　教師范讀課文，學(xué)生注意生字的讀音。　　這是一篇非常優(yōu)美的寫景之作，作者給我們勾畫了一幅絢麗多彩的火燒云圖。課件出示火燒云圖?！　。?）什么是火燒云呢？　?。?）課文是按照什么順序敘述的呢？（先寫火燒云上來后地面上發(fā)生的變化，接著寫火燒云的顏色變化，然后寫火燒云的形狀變化）　　學(xué)生默讀課文，按照內(nèi)容給課文劃分段落?！　≈该侄卫首x課文。　　設(shè)計意圖：　　通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生對火燒云有一定的認識，理清課文的敘述順序?！　∷?、細讀第1自然段，理解內(nèi)容。　　指名讀第1自然段。　　思考：　?。?）什么是霞光？　?。?）晚飯過后，火燒云上來了，出現(xiàn)了怎樣的景象？　　課件出示題目，學(xué)生完成填空。　　霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成了。紅公雞變成了。黑母雞變成了。兩頭小白豬變成了。喂豬的老頭兒的胡子變成了。（紅的金的紫檀色的小金豬金胡子）　　霞光映照在大地上，一切都變了，你還能想象出有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，變成了”的句式說一說?！　∮米约合矚g的方式讀讀這個自然段，讀后談?wù)勛约旱捏w會?！　≡O(shè)計意圖：　　品讀課文第1自然段，運用練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會火燒云上來后大地上出現(xiàn)的美麗景色，感受火燒云給人們帶來的歡樂?！　∥濉⒄n堂小結(jié)。　　火燒云上來了，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。那么，火燒云的顏色、形狀又有什么變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　〉诙n時　　【課時目標(biāo)】　　品讀描寫火燒云顏色、形狀變化的語句，積累表示顏色的詞語，想象火燒云的奇異景象。　　理解課文內(nèi)容，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　　出示本課生字、詞語，指名學(xué)生認讀?！　》侄卫首x課文，師生進行評價?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容填空。　　著名女作家蕭紅以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖。課文先寫，接著寫，然后寫。（火燒云上來后地面上發(fā)生的變化火燒云的顏色變化火燒云的形狀變化）　　板書：顏色形狀　　設(shè)計意圖：　　通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，幫同學(xué)理清課文的敘述順序，引出新授課的內(nèi)容?！　《?、品讀表現(xiàn)顏色變化的句子，感受美好?！　∽髡呤窃鯓用鑼懟馃频念伾兓哪?？找出相關(guān)語句讀一讀，把自己的體會寫出來?！　∮懻摻涣鞲惺堋！　。?）天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！　、倌阌X得這句話中哪個字用得好？為什么？（“燒”字用得好。“燒”在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的面積大）　?、谶@句話運用了比喻的修辭手法，把火燒云的顏色和形態(tài)展現(xiàn)在我們面前。　?。?）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色?！　、佼嫵霰硎绢伾脑~語。板書：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃　　茄子紫　?、谶@段話運用什么修辭手法寫出了火燒云的顏色變化？（排比）　?、劾首x這段話，談?wù)勛约旱捏w會。（火燒云的顏色變化極多，“這地方”成了五彩繽紛、色彩斑斕的世界，真讓人感到奇妙）　　小結(jié)：火燒云顏色的變化渲染了紅霞飛舞、令人目不暇接的奇妙景觀。讓我們再來讀讀這段話，讀出你對火燒云的贊美之情?！　≡O(shè)計意圖：　　抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文生動的語言，感悟文章表達的思想感情。　　三、品讀表現(xiàn)形狀變化的句子，感受美好?！　∧x課文第4~7自然段?！　〕鍪鹃喿x提示?！　。?）課文給我們勾畫出了哪些動態(tài)的畫面？用簡練的語言概括出來。　　（2）火燒云的形狀變化有什么特點？　?。?）火燒云下去時的情景是怎樣的？　　匯報交流?！　。?）跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子。板書：馬狗獅子　　（2）火燒云的形狀變化既多又快?！　、僖粫?，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。（把火燒云的形狀想象成一匹馬，寫出了火燒云的姿態(tài)。從“一會兒、兩三秒鐘”這些詞語可以看出火燒云的形狀變化快）　　②忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。（大狗兇猛，后面跟著幾條小狗，可見作者觀察仔細，想象力豐富）　?、劢又謥砹艘活^大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。（用生活中常見的廟門前的石獅子的’形態(tài)來寫火燒云的形狀，使人感到具體形象?！巴洹薄版?zhèn)靜”突出了獅子的莊重、肅穆。寫火燒云的形狀變成馬、狗和獅子，說明火燒云的形狀變化多）　　（3）①一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。（火燒云瞬息萬變）　?、诒仨毜拖骂^，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云就下去了。（孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，孩子們是多么留戀火燒云的美景?。　』馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用幾個四字詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千）　　設(shè)計意圖：　　用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀課文，感受課文是怎樣把火燒云的形狀變化寫具體的，理解課文內(nèi)容，體會課文表達的思想感情。　　四、回顧總結(jié)，感受美好。　　同學(xué)們，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，了解了火燒云瞬息之間由清楚到模糊，以及最后不見的過程?；馃频慕k麗多姿和豐富多變，給我們留下了美好的印象。板書：變美　　四年級《火燒云》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　認知目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　∧芰δ繕?biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異?！　W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！　∏楦心繕?biāo)：　　激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣?！　〗虒W(xué)重難點：　　了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。　　學(xué)習(xí)作者在仔細觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達方法。　　教學(xué)過程　　第一教時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解　　釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是?！　　驹O(shè)計意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　二、自學(xué)課文　?。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)要求　　，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　?，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）　?。ǘz查、反饋、交流　　，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：”檀”讀t225。n,不讀t225。i?！眽邸弊xsh242。u,不讀s242。u；”彤”讀t243。ng，但“紅彤彤”是讀第一聲?！　。堰@些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的，請你把它寫到黑板上來?！　。氩幌敫浺糨p聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）　　，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀?！　。ㄈ├砬遄髡邔懽魉悸贰　?？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。結(jié)合回答板書：上來、變化、下去　　？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段?！　　驹O(shè)計意圖】：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、理清寫作思路，是學(xué)好課文的基礎(chǔ)?！　∪?、認識火燒云　??？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說?！　。ㄌ嵝褜W(xué)生不能一概搬抄，添加適當(dāng)?shù)脑~語，使回答完整）　　。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）　?、佟睙笔鞘裁匆馑?？這里可不可以換成”紅”？把句子中的”燒”換成”紅”通不通？　　學(xué)生小聲讀一讀，比較比較?！　、诩热煌?，作者為什么不用”紅”，而用”燒”?　?。ū苊庵貜?fù)、點題、與后文照應(yīng)，寫出火燒云動感。”燒”字用得貼切，在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢。導(dǎo)：正是因為這樣，我們把這些云叫做（火燒云））　??？　?。ㄌ嵝褜W(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說）　　【設(shè)計意圖】：這個問題的設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過詞語的變換，體會作者語言的精妙。　　四、感受霞光　　。　　，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗紅，紅公雞金，黑母雞紫檀色，白胡子金）　　從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？　　，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用”火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了?！钡木涫秸f一說?！　?，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達出來嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）　　，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）　　【設(shè)計意圖】：通過學(xué)習(xí)”霞光”這部分的內(nèi)容，感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。　　第二教時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）　　二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分　?、伲鹤髡邚哪膬蓚€方面描寫火燒云的變化？自由讀36自然段，邊讀邊思考。　　寫了火燒云的顏色，還寫了它的形狀。（板書：顏色、形狀）　　②：火燒云顏色變化有什么特點？　　（火燒云顏色變化特別快。）