【文章內(nèi)容簡介】 理解課文最后一個自然段：“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了?！薄翱墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云下去了?！笔箤W(xué)生明白這既是描寫火燒云顏色、形狀變化之美，又是表達(dá)作者對美麗景色的熱愛之情。通過反復(fù)朗讀，使學(xué)生的心情與作者的心情相融合，以此激發(fā)他們熱愛大自然的情趣?！　∪?、訓(xùn)練說寫，落實重點，創(chuàng)造美?！　∵@篇課文字里行間流露出作者對火燒云這一自然景色的熱愛。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗誦、品賞，充分感受火燒云的顏色、形狀之美。通過落實說、寫訓(xùn)練，使學(xué)生在說、寫訓(xùn)練中創(chuàng)造美?！　∠纫龑?dǎo)學(xué)生讀課后“思考練習(xí)”第3題的句子，然后讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際仿照著說。先同桌說，再指名說。這樣就形成了信息的多向交流與反饋，使學(xué)生對火燒云顏色、形狀美的認(rèn)識更加深刻。　　指導(dǎo)學(xué)生用“……一會兒……，一會兒……，一會兒……，一會兒……”的句式，把曾看見過的美麗景色寫下來，然后同桌交流。　　引導(dǎo)學(xué)生思考回答：作者為什么能把火燒云寫得這樣美，這樣逼真，給我們留下這樣深刻的印象呢？通過說使學(xué)生懂得只有像作者那樣，熱愛生活，熱愛大自然，在生活中做有心人，善于觀察，才能寫出這么形象生動、語言流暢、景色優(yōu)美的好文章來?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　知識與技能：　　認(rèn)識7個生字，掌握1個多音字，會寫12個字。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3~6自然段?！　±斫庹n文內(nèi)容，能說出火燒云的特點，想象火燒云的奇異景象?！　∵^程與方法：　　領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，積累表示顏色的詞語?！　≡诶首x中領(lǐng)悟作者描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：　　理解課文內(nèi)容，體會作者贊美自然景象的情感?！　∮懈星榈乩首x課文，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　　窘虒W(xué)重點】　　了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的?！　　窘虒W(xué)難點】　　體會和想象作者所描繪的多彩畫面，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　多媒體課件　　【課時安排】　　2課時　　第一課時　　【課時目標(biāo)】　　讀寫本課生字詞。　　整體感知課文，理清作者的思路，粗知課文大意?！　∑纷x課文第1自然段，感受景色的美麗，體會人們歡樂的心境?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。　　出示火燒云圖。　　你從多媒體課件中看到了怎樣的景象？（火燒云）　　什么是火燒云呢？火燒云的景象是怎樣的呢？讓我們一起學(xué)習(xí)著名女作家蕭紅的《火燒云》吧?！　〕鍪菊n文題目，齊讀課文題目?！　≡O(shè)計意圖：　　利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、檢查預(yù)習(xí)，自主識字。　　指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況?！　≡谛〗M內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況?！　≌n件出示會認(rèn)字?！　。?）讀音難點主要有“檀”（前鼻音），“盈、彤”（后鼻音），“揉”（翹舌音）?！　。?）學(xué)生讀生字，說說自己記生字的方法?！　≌n件出示“我會寫”?！　”仨毢訝N爛騎馬分秒兇猛接著　　寺廟威武鎮(zhèn)靜　　（1）學(xué)生讀生字，組詞，說句子?！　。?）教師提示書寫“必”“威”“武”。　?。?）學(xué)生寫字?！　≡O(shè)計意圖：　　學(xué)生運用多種方法識字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊?！　∪⒊踝x課文，理清脈絡(luò)?！　〗處煼蹲x課文，學(xué)生注意生字的讀音?！　∵@是一篇非常優(yōu)美的寫景之作，作者給我們勾畫了一幅絢麗多彩的火燒云圖。課件出示火燒云圖?！　。?）什么是火燒云呢？　　（2）課文是按照什么順序敘述的呢？（先寫火燒云上來后地面上發(fā)生的變化，接著寫火燒云的顏色變化，然后寫火燒云的形狀變化）　　學(xué)生默讀課文，按照內(nèi)容給課文劃分段落。　　指名分段朗讀課文?！　≡O(shè)計意圖：　　通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，用問題引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，使學(xué)生對火燒云有一定的認(rèn)識，理清課文的敘述順序?！　∷摹⒓?xì)讀第1自然段，理解內(nèi)容?！　≈该x第1自然段。　　思考：　?。?）什么是霞光？　?。?）晚飯過后，火燒云上來了，出現(xiàn)了怎樣的景象？　　課件出示題目，學(xué)生完成填空?！　∠脊庹盏眯『⒆拥哪樇t紅的。大白狗變成了。紅公雞變成了。黑母雞變成了。兩頭小白豬變成了。喂豬的老頭兒的胡子變成了。（紅的金的紫檀色的小金豬金胡子）　　霞光映照在大地上，一切都變了，你還能想象出有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，變成了”的句式說一說?！　∮米约合矚g的方式讀讀這個自然段，讀后談?wù)勛约旱捏w會。　　設(shè)計意圖：　　品讀課文第1自然段，運用練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，體會火燒云上來后大地上出現(xiàn)的美麗景色，感受火燒云給人們帶來的歡樂?！　∥濉⒄n堂小結(jié)。　　火燒云上來了，大地籠罩在柔和明亮的霞光中，萬物都改變了自己原有的顏色，讓人產(chǎn)生一種置身于色彩斑斕的童話世界的感覺。那么，火燒云的顏色、形狀又有什么變化呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?！　〉诙n時　　【課時目標(biāo)】　　品讀描寫火燒云顏色、形狀變化的語句，積累表示顏色的詞語，想象火燒云的奇異景象?！　±斫庹n文內(nèi)容，感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　　窘虒W(xué)過程】　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！　〕鍪颈菊n生字、詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀?！　》侄卫首x課文，師生進(jìn)行評價?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容填空?！　≈骷沂捈t以熱情酣暢的筆墨給我們勾畫了一幅絢麗多姿的火燒云圖。課文先寫，接著寫，然后寫。（火燒云上來后地面上發(fā)生的變化火燒云的顏色變化火燒云的形狀變化）　　板書：顏色形狀　　設(shè)計意圖：　　通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，幫同學(xué)理清課文的敘述順序，引出新授課的內(nèi)容。　　二、品讀表現(xiàn)顏色變化的句子，感受美好?！　∽髡呤窃鯓用鑼懟馃频念伾兓哪?？找出相關(guān)語句讀一讀，把自己的體會寫出來?！　∮懻摻涣鞲惺堋！　。?）天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火?！　、倌阌X得這句話中哪個字用得好？為什么？（“燒”字用得好。“燒”在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的面積大）　?、谶@句話運用了比喻的修辭手法，把火燒云的顏色和形態(tài)展現(xiàn)在我們面前。　?。?）這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。還有些說也說不出來、見也沒見過的顏色。　?、佼嫵霰硎绢伾脑~語。板書：紅彤彤金燦燦半紫半黃半灰半百合色葡萄灰梨黃　　茄子紫　?、谶@段話運用什么修辭手法寫出了火燒云的顏色變化？（排比）　?、劾首x這段話，談?wù)勛约旱捏w會。（火燒云的顏色變化極多，“這地方”成了五彩繽紛、色彩斑斕的世界，真讓人感到奇妙）　　小結(jié)：火燒云顏色的變化渲染了紅霞飛舞、令人目不暇接的奇妙景觀。讓我們再來讀讀這段話，讀出你對火燒云的贊美之情?！　≡O(shè)計意圖：　　抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，體會課文生動的語言，感悟文章表達(dá)的思想感情?！　∪⑵纷x表現(xiàn)形狀變化的句子，感受美好。　　默讀課文第4~7自然段?！　〕鍪鹃喿x提示?！　。?）課文給我們勾畫出了哪些動態(tài)的畫面？用簡練的語言概括出來?！　。?）火燒云的形狀變化有什么特點？　　（3）火燒云下去時的情景是怎樣的？　　匯報交流?！　。?）跪著的馬、兇猛的狗、威武的獅子。板書：馬狗獅子　?。?）火燒云的形狀變化既多又快。　?、僖粫?，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。（把火燒云的形狀想象成一匹馬，寫出了火燒云的姿態(tài)。從“一會兒、兩三秒鐘”這些詞語可以看出火燒云的形狀變化快）　　②忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。（大狗兇猛，后面跟著幾條小狗，可見作者觀察仔細(xì)，想象力豐富）　?、劢又謥砹艘活^大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著。可是一轉(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。（用生活中常見的廟門前的石獅子的’形態(tài)來寫火燒云的形狀，使人感到具體形象?！巴洹薄版?zhèn)靜”突出了獅子的莊重、肅穆。寫火燒云的形狀變成馬、狗和獅子，說明火燒云的形狀變化多）　?。?）①一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。（火燒云瞬息萬變）　　②必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。可是天空偏偏不等待那些愛好它的孩子。一會兒工夫，火燒云就下去了。（孩子們看累了，低下頭，揉一揉眼睛，想沉靜一會兒再看，火燒云卻下去了，孩子們是多么留戀火燒云的美景啊）　　火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用幾個四字詞語來概括嗎？（千變?nèi)f化、千姿百態(tài)、形態(tài)萬千）　　設(shè)計意圖：　　用閱讀提示引導(dǎo)學(xué)生讀課文，感受課文是怎樣把火燒云的形狀變化寫具體的，理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。　　四、回顧總結(jié)，感受美好?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們一起領(lǐng)略了火燒云絢麗繽紛的色彩和千姿百態(tài)的形狀，了解了火燒云瞬息之間由清楚到模糊，以及最后不見的過程?；馃频慕k麗多姿和豐富多變，給我們留下了美好的印象。板書：變美　　四年級《火燒云》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)知目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字詞，積累好詞佳句?！　∮懈星榈乩首x課文，背誦課文?！　∧芰δ繕?biāo)：　　理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異?！　W(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！　∏楦心繕?biāo)：　　激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。　　教學(xué)重難點：　　了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的?！　W(xué)習(xí)作者在仔細(xì)觀察的的基礎(chǔ)上展開想象來描寫景物的表達(dá)方法?！　〗虒W(xué)過程　　第一教時　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣　　使用多媒體課件出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解　　釋火燒云的特點及形成過程。這樣做的目的是。　　【設(shè)計意圖】：通過創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣　　二、自學(xué)課文　　（一）出示自學(xué)要求　　，讀準(zhǔn)字音，讀通課文?！　?，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）　?。ǘz查、反饋、交流　　，你已經(jīng)會讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點提醒學(xué)生注意：”檀”讀t225。n,不讀t225。i?！眽邸弊xsh242。u,不讀s242。u；”彤”讀t243。ng，但“紅彤彤”是讀第一聲?！　。堰@些生字工工整整地在旁邊寫一寫。如果你覺得哪個字容易寫錯或要提醒同學(xué)們的，請你把它寫到黑板上來。　　，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）　　，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀?！　。ㄈ├砬遄髡邔懽魉悸贰　。磕隳軓恼n文中找到答案嗎？快速默讀課文。結(jié)合回答板書：上來、變化、下去　??？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。　　【設(shè)計意圖】：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、理清寫作思路，是學(xué)好課文的基礎(chǔ)?！　∪⒄J(rèn)識火燒云　??？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說?！　。ㄌ嵝褜W(xué)生不能一概搬抄，添加適當(dāng)?shù)脑~語，使回答完整）　　。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）　?、佟睙笔鞘裁匆馑?？這里可不可以換成”紅”？把句子中的”燒”換成”紅”通不通？　　學(xué)生小聲讀一讀，比較比較?！　、诩热煌?，作者為什么不用”紅”，而用”燒”?　?。ū苊庵貜?fù)、點題、與后文照應(yīng)，寫出火燒云動感?！睙弊钟玫觅N切，在句子中有擴展、蔓延的意思，既寫出了火燒云的顏色是紅色的，又寫出了火燒云的動態(tài)和氣勢。導(dǎo)：正是因為這樣，我們把這些云叫做（火燒云））　?。俊　。ㄌ嵝褜W(xué)生從文中找出依據(jù)，完整而準(zhǔn)確地說）　　【設(shè)計意圖】：這個問題的設(shè)計目的是培養(yǎng)學(xué)生的“咬文嚼字”，推敲詞語的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過詞語的變換，體會作者語言的精妙?！　∷?、感受霞光　　?！　?，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：大白狗紅，紅公雞金，黑母雞紫檀色，白胡子金）　　從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？　　，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會有哪些變化嗎？用”火燒云上來了，霞光照在大地上，（）變成（）的了?！钡木涫秸f一說。　　，霞光映照地面的景色這么美，簡直是一個童話世界，如果你也被這一片霞光所包圍，你的心情怎樣，你又想說什么呢？說得真好，你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）　　，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）　　【設(shè)計意圖】：通過學(xué)習(xí)”霞光”這部分的內(nèi)容，感受火燒云的景色美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情?！　〉诙虝r　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　同學(xué)們，火燒云上來時，霞光使大地的一切顏色都變了，我們仿佛置身于一個神秘的童話世界之中。這么耀眼的霞光，不光使地面鍍上了一層絢麗的色彩，連天上的云也變得更迷人了，你瞧（出示句子：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像天空著了火。）　　二、學(xué)習(xí)火燒云顏色、形狀變化的部分　?、伲鹤髡邚哪膬蓚€方面描寫火燒云的變化？自由讀36自然段，邊讀邊思考?！　懥嘶馃频念伾€寫了它的形狀。（板書：顏色、形狀）　?、冢夯馃祁伾兓惺裁刺攸c？　?。ɑ馃祁伾兓貏e快。）