【正文】 讀出火燒云的變化又多又快?！　∪⒑献魈骄克闹亮?，體會火燒云的形狀變化　　學(xué)生活動：　　自主學(xué)習(xí)：默讀第四至六自然段，思考問題　?。?）火燒云形狀變化有什么特點呢？　　（又又）　?。?）火燒云變成了哪些形狀？請用“”標(biāo)出來?！　W(xué)生匯報?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)　?。?）馬、狗、獅子剛出現(xiàn)時是什么樣子的？　?。?）它們是怎樣變化的？　?。?）它們又是如何消失的？　　小組代表匯報。　　有感情朗讀。　　找出火燒云形狀變化快的詞語。　　想象一下火燒云的形狀還像什么？　　火燒云形狀的變化是這樣多，這樣快，你能用學(xué)過成語來概括嗎？　　教師活動：　　出示自主學(xué)習(xí)要求?！　“鍟河侄嘤挚臁　〕鍪拘〗M合作學(xué)習(xí)要求。　　引導(dǎo)理解形狀變化過程，并指出作者是抓住動作、神態(tài)來寫的?！　≈笇?dǎo)朗讀?！　≈笇?dǎo)找出火燒云形狀變化快的詞語?！　∫龑?dǎo)發(fā)揮想象?！　∷?、總結(jié)　　學(xué)生活動：　　作者從哪兩方面描寫火燒云的變化的？　　火燒云的顏色和形狀在變化上有什么特點呢？　　教師活動：　　同學(xué)們，作者主要抓住火燒云的顏色和形狀來寫，寫出了火燒云又多又快的特點?！　W(xué)生活動：　　觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話?！　≌n文中你認為很美的句子?！　〗處熁顒樱骸　〕鍪咀鳂I(yè)　　板書設(shè)計：　　　　上來　　　　火燒云變化顏色　　　　又多又快　　　　形狀　　　　下去　　四年級《火燒云》教學(xué)設(shè)計11第二課時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。　　課文是按什么順序?qū)懙?？全文可以劃分成幾段？　　二、細讀課文，理解感悟?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)火燒云上來時　　火燒云出現(xiàn)之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想?！　。ɑ馃瞥霈F(xiàn)之前，天空布滿霞光，周圍的人和動物在霞光的照耀下呈現(xiàn)出各種顏色。）　　“霞光”使哪些景物發(fā)生了變化？課文是怎樣具體描寫的？讀一讀，畫一畫，說一說。　　火燒云到來之前這些景物為什么會有這樣的變化？同樣的景物為什么會有不同的顏色？　?。ㄓ捎谙脊庹赵谒ㄋ﹤兩砩希诡伾l(fā)生了變化。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。）　　人們看到這一切，心情是怎樣的呢？　　地面上的人和動物發(fā)生了變化，天上又有什么變化呢？讀句子，談理解?！　　疤焐系脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊，紅通通的，好像是天空著了火?！边@句話點出了“火燒云”名字的來歷。句中用“燒”字，既突出火燒云顏色是紅的，同時在表達上用動詞，突出動態(tài)，把云寫活了?！　∽髡呤窃鯓佑^察霞光的，你從中學(xué)到了什么？（教給學(xué)生怎樣細致地觀察事物。）　　指導(dǎo)學(xué)生用又驚又喜的心情朗讀課文第一段?！　。ǘW(xué)習(xí)火燒云的變化　　默讀課文第二部分，思考：火燒云的什么在變化？　　引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，認識到顏色和形狀發(fā)生變化?！　∽宰x第3自然段?！　、偎伎迹夯馃祁伾兓惺裁刺攸c？　　學(xué)生會通過讀課文說出顏色變化快而多?！　、谀銖哪男┑胤娇梢钥闯鰜砟?？　　課文中連用四個“一會兒”表示幾種顏色交替變化，瞬息萬變?！捌咸鸦遥纥S，茄子紫，還有說不出來的、見也沒見過”的顏色，足以說明火燒云顏色的變化多。　?、邸鞍胱习朦S”中的“半”是什么意思？（兩種顏色混在一起。）　?、苣阏J為還會出現(xiàn)哪些美麗的顏色？可以讓學(xué)生說，也可以親手去畫?！　、葜笇?dǎo)朗讀后嘗試背誦?！　“磩偛诺膶W(xué)習(xí)方法學(xué)生自學(xué)火燒云的形狀變化?！　、僮詫W(xué)第4至6自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？你從哪些地方可以看出來呢？　　“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，“過了兩三秒鐘”，“忽然又來了一條大狗”，“接著又來了一頭大獅子”，“一轉(zhuǎn)眼就變了”，從以上幾個句子可以體會出火燒云形狀變化快。　?、谡n文是怎樣細致描寫火燒云的形狀變化的？你從中學(xué)到了什么？　?、勰阏J為還會出現(xiàn)什么形狀呢？它是怎么變化的？又是怎么消失的？仿照課文第6自然段，把自己想象的內(nèi)容說給大家聽，看誰說得最精彩?！　、苤笇?dǎo)朗讀、背誦。　?。ㄈW(xué)習(xí)火燒云下去了　　齊讀、思考：什么是“恍恍惚惚”？為什么會這樣？　　火燒云下去了，人們的心情怎樣？（惋惜）　　指導(dǎo)朗讀、背誦?！　∪⒖偨Y(jié)全文，布置作業(yè)?！　∽髡呤窃鯓佑^察火燒云的？　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生討論，學(xué)習(xí)作者觀察事物的體會。）　　觀察云彩顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)課文第三、四自然段的寫法，自己寫一段話?！　∷哪昙墶痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計12一、教學(xué)目標(biāo)：　　認識11個生字，會寫11個生字，積累不同構(gòu)詞方法描寫顏色的好詞佳句?！　≌_流利，有感情的朗讀課文。　　了解火燒云的絢麗多彩和神奇美妙，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣?！　《⒔虒W(xué)重點：　　體會作者運用聯(lián)想的方法描寫火燒云的顏色和形狀變化?！　∪⒔虒W(xué)難點：　　學(xué)習(xí)作者觀察事物和積累材料的方法?！　∷?、教學(xué)時間：2課時　　五、教學(xué)過程：　　第1課時　?。ㄒ唬┙忸}引入，明內(nèi)容　　齊讀課題。用“燒”字組詞?！　∮米约旱恼Z言說說什么叫“火燒云”。　　播放課件：展示火燒云圖片。　　　?。ǘ┳哌M文本，抓特點　　聽讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，可小聲跟讀，讀順?！　≌n文情景朗讀（四）《火燒云》.flv　　默讀課文，你覺得火燒云怎么樣？一句話回答?！　∮懻摻涣鳎鹤髡邽槲覀冋宫F(xiàn)出了火燒云的什么特點呢？（顏色多、形狀多）　?。ㄈ┳哌M文本，談理解　　再讀課文，理出層次。　?。?）學(xué)生接讀課文、思考：作者是按什么順序?qū)懙?？　　?）交流理清層次：發(fā)生——發(fā)展變化——消失　　學(xué)習(xí)火燒云“發(fā)生”部分（第一自然段）　?。?）指名朗讀課文，播放配樂畫面?！　。?）默讀課文，感受霞光的美麗和神奇?！　。?）想想作者是運用怎么樣的語言為我們展示這美妙畫卷的？　　學(xué)習(xí)火燒云“變化”的部分（第2—6自然段）　　（1）看看作者是怎么樣描寫火燒云顏色變化的？畫出描寫顏色的詞語，透過這些詞語，你看到了什么？　?。?）火燒云的顏色千變?nèi)f化，形狀更是神奇莫測。畫出描寫火燒云變化的句子，再具體說說作者怎么把火燒云寫活的?！　。?）仿照課文6自然段，也用比喻句的方法把自己想象出的火燒云形狀變化說一說。　　學(xué)習(xí)火燒云“消失”部分（第7自然段）　　火燒云消失了，你的眼前、心里留下了什么？　　（四）走出文本、促發(fā)展　　小結(jié)：生活中，大自然里還有許多這樣神奇的美景，只要你用心，你能聽到花開的聲音，你能看到雪花飄落的韻律。所以生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，讓我們留心觀察身邊的事物，去發(fā)現(xiàn)生活中的點點滴滴的美麗?！　。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：　　霞光——映紅萬物　　總述　　整體渲染　　天空——像著了火　　火燒云自然奇觀　　顏色——豐富多彩　　分述具體描寫　　形狀——變幻萬千　　六、課后反思　　本篇課文的語言準(zhǔn)確，生動，描寫出火燒云的顏色和形狀的變化莫測。教學(xué)過程中力圖通過讀，以及想象讓學(xué)生感受到火燒云的美，通過想象、說話，引讀等方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造開放的課堂環(huán)境，收到預(yù)期效果。不足之處在于大部分學(xué)生缺少這方面的生活經(jīng)驗，建議同學(xué)們平時生活中養(yǎng)成觀察周圍景物的好習(xí)慣?！　∷哪昙墶痘馃啤方虒W(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇異的景象。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣?！　±斫庹n文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的順序?qū)懙?，體會作者豐富的想象力　　認識本課的4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚?！　”痴b課文。摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言?！　〗虒W(xué)重點：　　字詞教學(xué)；　　理解火燒云的變化，體會作者的心情?！　〗虒W(xué)難點：　　能抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　課前布置學(xué)生收集一些人類破壞環(huán)境帶來危害的資料；　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文朗讀錄音或者課件　　教學(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　初讀課文，了解文章寫作順序?！　W(xué)習(xí)生字新詞?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣，引入新課?！　《z查生字自學(xué)情況。　　讀準(zhǔn)字音并組詞?！　±斫庠~義?！　∪?、自由讀文，思考　　課文按什么順序?qū)?？　　給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容？　　四、學(xué)生讀文，討論?！　∥?、學(xué)生反饋，教師點撥?！　“磿r間的順序。（板書）　　段意?！　±首x?！　×⒆鳂I(yè)　　書寫生字新詞。　　把你認為優(yōu)美的句子抄寫下來?！　∮懈星槔首x課文?！　〉诙n時　　教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情?！　∮懈星槔首x課文，體會大自然的美妙景色?！　”痴b自己喜歡的段落?！　〗虒W(xué)過程：　　一、引入新課，嘗試鋪墊　　看圖回顧火燒云上來時霞光映照在大地上的生動現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)?！　《L試學(xué)習(xí)第三自然段，并背誦?！　。?）激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點?！　L試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點。　?、趪L試背誦這一段。　?。?）學(xué)生嘗試練習(xí)?！　。?）指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點　?。?）小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱?！　。?）第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段?！　≈笇?dǎo)有感情地背誦（指名背、齊背）　　（6）小結(jié)學(xué)法，并用一個詞來說說火燒云顏色變化的特點?！　∪?、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀。　?。?）嘗試題（二）①自由朗讀第46自然段；　?、诨馃菩螤钭兓心男┨攸c；　?、壅f說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的?！　。?）學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進行四人組討論?！　。?）交流學(xué)習(xí)過程　　一會兒過了兩三秒鐘　　變化快忽然　　形狀變化多　　一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)－動態(tài)）　　（4）指導(dǎo)有感情地朗讀?！　。?）小結(jié)，再用一個詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點。　　四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話　　（1）千變?nèi)f化的火燒云接著還會像什么呢？展開想像。.....你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？嘗試題（三）：（任選一題）　　①抓住火燒云形狀變化快的特點，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程?！　、谧プ』馃菩螤钭兓嘤挚斓奶攸c，用上“一會兒。.....一會兒。.....一會兒。.....”的句式仿照第三自然段寫一段話?！　。?）學(xué)生嘗試寫，教師個別指導(dǎo)?！　。?）反饋，訂正?！　∥濉⒄n堂小結(jié)?！　×?、作業(yè)　　有感情朗讀課文并背誦?！　≌浳闹械暮迷~好句?！　±迷绯炕虬頃r間觀察我們這個地方的火燒云?！　“鍟O(shè)計：　　火燒云　　顏色　　火燒云多，變化快神奇、美麗　　形狀　　四年級《火燒云》教學(xué)設(shè)計14學(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．學(xué)會生字新詞　　2．通過理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗，多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力?！　?．學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材．　　4．初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》　　教學(xué)重點　　通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達的方法。　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣　　誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？　　老師帶來了火燒云的投影片，請大家看一看。　　誰來說說，火燒云是怎樣的。　　書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎？　　二、自讀課文，理清順序　　請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?？（劃出表示描寫順序的詞語）　　小結(jié)：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的?！　∪?、學(xué)習(xí)第一部分課文　　火燒云上來時是怎樣的情景呢？課文的第一小節(jié)告訴了我們。請同學(xué)們試試看，能不能把這段課文讀通順，讀流利呢？能把這段課文讀通順，讀流利的同學(xué)再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么?！　≈该x。評價。　　小結(jié)：火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣！學(xué)生練讀?！　∷?、學(xué)習(xí)第二部分課文　　1．快速閱讀課文第2—6節(jié)?！　∠胍幌耄n文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？　　2．學(xué)習(xí)寫顏色的這一部分課文?！　∽髡邔懟馃频念伾?，共寫了哪些顏色？　　你還能說出其它顏色嗎？　　這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎？　　火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢？你能用一個詞語把這些表示顏色的詞語連起來嗎？連起來讀一讀，你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書上的辦法連連看?！　√貏e聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連?！　⌒〗M討論，交流?！　?．學(xué)習(xí)描寫形狀變化的這部分課文。　　火燒云的顏色絢麗多彩，并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢？　　引讀　　剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照“出現(xiàn)了什么？什么樣兒的？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。聯(lián)想豐富的同學(xué)，還可以加進自己的聯(lián)想來說?！　⌒〗M討論，交流。　　指名說。（挑你最感興趣的說。）　　這時空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)們看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？（調(diào)投影儀的焦距）　　指名說。誰能比他說得更好？　　這時天空中又出現(xiàn)了什么？（請同學(xué)看課件）什么樣兒的？怎樣變化的？