小學(xué)三年級(jí)語文飲湖上初晴后雨教案(編輯修改稿)
2024-12-07 04:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 七日望湖樓上醉書 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船?！ 【淼仫L(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。 飲湖上初晴后雨（其一） 朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)?！ 〈艘庾约丫粫?huì)，一杯當(dāng)屬水仙王?！ 】偨Y(jié)： 蘇軾與西湖是密不可分的，西湖詩情畫意只有蘇軾的才思豪情才能寫出她的美妙，而蘇軾的才情只有遇到西湖的詩情畫意才能盡展出來。讓我們?cè)谝魳分性俅卫收b《飲湖上初晴后雨》?！ ∽鳂I(yè)：（任選一題） 做一張?zhí)K軾的詩詞手抄報(bào)。或有關(guān)西湖的詩詞手抄報(bào)?！ 懸黄K軾與西湖的故事的文章?！ 懸黄獙W(xué)習(xí)本課的感想。 《飲湖上初晴后雨》教案 教學(xué)目標(biāo)： 識(shí)記本課四個(gè)生字并能做到正確書寫、運(yùn)用?！ ∧苷_、流利、有感情地朗讀、背誦這兩首古詩?！ 「惺軆墒自姷牟煌L(fēng)格，積累與水有關(guān)的古詩?！ ∏楦心繕?biāo)：體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)審美情趣，提高審美能力?！ ≡O(shè)計(jì)理念：通過自主、合作、探究的方式學(xué)習(xí)是本課的突出理念。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的實(shí)踐。尊重學(xué)生主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、積累。滲透學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的熱愛 一、簡介西湖，引出詩人，讀懂詩題?！ 《颊f，“上有天堂，下有蘇杭”。把杭州看成是人間天堂，你知道是為什么嗎？（西湖） 想欣賞一下西湖的美景嗎？請(qǐng)大家用心地欣賞這些景色，待會(huì)兒用自己的話來說一說印象最深的一幅畫面。（播放課件，配樂） 生描述，師小結(jié)：是呀，西湖是一首詩，一幅畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。西湖美景傾倒了不少的游客，特別是古代的詩人、畫家，他們?cè)诖擞紊酵嫠?，流連忘返，他們飲酒交友，吟詩作畫，留下了不少經(jīng)典之作，流傳至今。今天，我們就要來認(rèn)識(shí)其中的一位詩人，來學(xué)習(xí)他寫的一首詩?！ ≌n件出示詩人?！ ≌J(rèn)識(shí)這位詩人嗎？說說對(duì)他的了解，師補(bǔ)充介紹?！ √K軾，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，所以又可以稱他為蘇東坡，現(xiàn)在的四川眉州人。他是北宋文學(xué)家、書畫家。蘇軾雖不是杭州人，但卻跟杭州很有緣，他曾二度在杭州任職。在杭州任職期間，他組織百姓疏通了西湖，把從湖底挖出的淤泥，堆成了一道堤，后人就把它叫作“蘇堤”?，F(xiàn)在蘇堤春曉就成了西湖上的一景。師補(bǔ)充：蘇軾在杭州為官時(shí)，除了
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