小學(xué)五年級(jí)英語說課稿5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 03:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通過TPR活動(dòng)，讓全班學(xué)生能夠做起來，動(dòng)起來。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用?！ 、跢ree talking:What’s the weather like today? 聊一聊天氣，為后面創(chuàng)設(shè)明天開運(yùn)動(dòng)會(huì)，John需要一雙新的運(yùn)動(dòng)鞋的情境埋下伏筆。同時(shí)也營造一種民主、和諧、寬松的英語氛圍，為學(xué)生架設(shè)一座由中文思維向英文思維過渡的橋梁。 第二環(huán)節(jié) 新課呈現(xiàn)分兩部分： ?、?利用課件，出示不同的鞋子，引出shoes : sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend. ② 創(chuàng)設(shè)媽媽和John去鞋店買鞋的情境，教師扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等?！ 〉谌h(huán)節(jié) 鞏固操練分五部分： ①玩一玩，魯迅說過：”游戲是兒童的天使?！北竟?jié)課我設(shè)計(jì)”我猜，我猜，我猜猜”的游戲來操練句型 How much are they? They are . ?、谡f一說，利用教學(xué)卡 片，在黑板上制作一個(gè)簡易的鞋子商店，操練句型Can I help you? How about this pair? We’ll take them等 ?、勐犚宦?，聽課文錄音，完成教師提問A: What size? B: How much are the sneakers? 讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣?！ 、茏x一讀，我們都知道，磁帶是的老師，讓學(xué)生跟著磁帶朗讀課文，正確的語音語調(diào)的形成是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，因此教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力?！ 、菅菀谎?，利用頭飾，分角色三人小組合作演一演本課對(duì)話，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽的表演?！ 〉谒沫h(huán)節(jié)拓展延伸分兩部分： ?、偻瓿烧{(diào)查表格，了解班里同學(xué)鞋子的尺寸大小和價(jià)格。教師滲透文化知識(shí)：不同國家，不同鞋子大小的表達(dá)方式不同，如：美國常用9這樣的數(shù)字，而我們和歐洲基本相同，用3340這樣的數(shù)字進(jìn)行表達(dá)?！ 、诨顒?dòng)：”自由市場(chǎng)” 5月14日母親節(jié)快到了，給學(xué)生一定數(shù)目的錢，請(qǐng)他們?yōu)閶寢屬I一樣最需要的禮物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理性購買，通過在”自由市場(chǎng)”內(nèi)學(xué)生之間的買賣活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生學(xué)以致用；通過討價(jià)還價(jià)，發(fā)展學(xué)生當(dāng)家理財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)頭腦和對(duì)生活的適應(yīng)能力?！ 〉谖瀛h(huán)節(jié) 課后作業(yè)也是兩部分： ①了解家里人的鞋子尺碼并了解市場(chǎng)上不同規(guī)格，不同種類鞋的價(jià)格?！ 、诟鶕?jù)詢問同學(xué)的衣物和鞋子，了解班里同學(xué)的消費(fèi)水平，小組之間合作完成此項(xiàng)任務(wù)?！ 〉谒膫€(gè)板塊——說教學(xué)板書 PEP Book 4 Unit 5 How much is it? B Let’s talk How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan. 第五個(gè)板塊——說教學(xué)評(píng)價(jià) 綜觀整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的小學(xué)英語課程的要求， 我主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 蘇霍姆林斯基說過：沒有也不可能有抽象的學(xué)生。因此，我們要鼓勵(lì)孩子們，讓他們知道”English, I can”. That’s all. Thank you! 一、說教學(xué)理念： 有了前面兩年學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷，五年級(jí)學(xué)生了一定的英語水平，更何況這一課時(shí)的設(shè)計(jì)是來源于學(xué)生日常生活的實(shí)際，因此，這一課時(shí)主要是訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力，讓學(xué)生能說，讓學(xué)生會(huì)說，讓學(xué)生想說，本課時(shí)主要通過已學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從日常的生活中入手，激發(fā)學(xué)生想說的欲 望，在由淺到深，循序漸進(jìn)，運(yùn)用“腦筋激蕩法”引導(dǎo)學(xué)生回憶舊有的英語詞組，如家務(wù)類clean the bedroom運(yùn)動(dòng)類play pingpong休閑類play chess等?！ 《?、說教學(xué)內(nèi)容 今天我說課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB的Let’t learnd的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編，主要學(xué)習(xí)句型what do you do on the we
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