初中語文課件：你一定會聽見的(編輯修改稿)
2024-12-07 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度入手：內(nèi)容理解。修辭手法。敘述人稱。我們可不可以試著從語言風格、作者的情感等角度發(fā)現(xiàn)更多的“黃金”呢?(學生思考，嘗試回答問題，但不夠深入) 教師總結(jié)：“我是過濾者”這一板塊的學習，同學完成的非常不錯，出乎老師的意料，但還有幾個問題我們還沒有解決，就讓我們帶著它們(第二人稱的妙處、語言風格、作者的情感)開始下一板塊的學習?！ ?本版塊的設想是訓練學生篩選信息的能力，這與本單元的學習重點是不謀而合的。另外通過本版塊的學習，教師能夠?qū)W生的預習情況有一個直觀的把握，從而確定本堂課的教學內(nèi)容，進而鎖定重難點，也符合先學后教，以學定教的原則) 板塊二：尋找最美麗的聲音： 課文的前半部分為我們呈現(xiàn)了一個豐富美妙的聲音世界，我相信有一個聲音肯定打動了你的心，和小組同學分享你的想法，以小組為單位，尋找你們最喜歡的聲音，大聲的讀出來，并說說你們的理由?！ ≌故玖鞒蹋骸 ∫孕〗M為單位朗讀自己小組最喜歡的聲音段落，然后派一名代表說說理由。(各種聲音的美點：蒲公英：運用擬人、比喻、畫面感強。螞蟻跑步：運用擬人、活潑有趣。雪花飄落：擬人、用詞精當、寧靜的氛圍。風吹：運用排比、動詞恰當。動物的聲音：排比、擬人、活潑有趣。水聲：排比、比喻、用詞恰當) 學生的發(fā)言角度可能很多，教師要做好點評。 (本環(huán)節(jié)學生的發(fā)言比預想的還要精彩，學生似乎更偏愛雪花飄落的段落，幾個小組都圍繞著它發(fā)言，很多學生用古詩來印證雪花飄落的美妙，當教師即興引用徐志摩的《雪花的快樂》來結(jié)束這一環(huán)節(jié)，學生仍然意猶未盡。放手讓學生展示無意中實現(xiàn)了教學相長，以學促教的效果) 集體朗讀活動(教師指導如下：女生讀前三段，男生讀后三段。前三段重點指導“雪花飄落的聲音”：(“寧靜的”、“小小的”、“輕輕地”————注意要輕讀?！帮h呀飄，飄落”——注意語氣要舒緩?！靶⊙┗M足而溫柔地融合了——要讀出陶醉的語氣)后三段重點指導“風吹的聲音”：“微風”、“清風”、“狂風”、“臺風”風力是逐步增強的，聲音要逐步提高，這是一個排比句要最后一定要讀出氣勢。需要男女同學互相配合如下：前三段：男同學讀問句(你聽過……嗎)，女同學讀問號以后的，
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