初中語文課件：你一定會(huì)聽見的(編輯修改稿)
2024-12-07 03:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 度入手：內(nèi)容理解。修辭手法。敘述人稱。我們可不可以試著從語言風(fēng)格、作者的情感等角度發(fā)現(xiàn)更多的“黃金”呢?(學(xué)生思考，嘗試回答問題，但不夠深入) 教師總結(jié)：“我是過濾者”這一板塊的學(xué)習(xí)，同學(xué)完成的非常不錯(cuò)，出乎老師的意料，但還有幾個(gè)問題我們還沒有解決，就讓我們帶著它們(第二人稱的妙處、語言風(fēng)格、作者的情感)開始下一板塊的學(xué)習(xí)?！ ?本版塊的設(shè)想是訓(xùn)練學(xué)生篩選信息的能力，這與本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是不謀而合的。另外通過本版塊的學(xué)習(xí)，教師能夠?qū)W(xué)生的預(yù)習(xí)情況有一個(gè)直觀的把握，從而確定本堂課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而鎖定重難點(diǎn)，也符合先學(xué)后教，以學(xué)定教的原則) 板塊二：尋找最美麗的聲音： 課文的前半部分為我們呈現(xiàn)了一個(gè)豐富美妙的聲音世界，我相信有一個(gè)聲音肯定打動(dòng)了你的心，和小組同學(xué)分享你的想法，以小組為單位，尋找你們最喜歡的聲音，大聲的讀出來，并說說你們的理由?！ ≌故玖鞒蹋骸 ∫孕〗M為單位朗讀自己小組最喜歡的聲音段落，然后派一名代表說說理由。(各種聲音的美點(diǎn)：蒲公英：運(yùn)用擬人、比喻、畫面感強(qiáng)。螞蟻跑步：運(yùn)用擬人、活潑有趣。雪花飄落：擬人、用詞精當(dāng)、寧靜的氛圍。風(fēng)吹：運(yùn)用排比、動(dòng)詞恰當(dāng)。動(dòng)物的聲音：排比、擬人、活潑有趣。水聲：排比、比喻、用詞恰當(dāng)) 學(xué)生的發(fā)言角度可能很多，教師要做好點(diǎn)評(píng)。 (本環(huán)節(jié)學(xué)生的發(fā)言比預(yù)想的還要精彩，學(xué)生似乎更偏愛雪花飄落的段落，幾個(gè)小組都圍繞著它發(fā)言，很多學(xué)生用古詩來印證雪花飄落的美妙，當(dāng)教師即興引用徐志摩的《雪花的快樂》來結(jié)束這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仍然意猶未盡。放手讓學(xué)生展示無意中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長，以學(xué)促教的效果) 集體朗讀活動(dòng)(教師指導(dǎo)如下：女生讀前三段，男生讀后三段。前三段重點(diǎn)指導(dǎo)“雪花飄落的聲音”：(“寧靜的”、“小小的”、“輕輕地”————注意要輕讀?！帮h呀飄，飄落”——注意語氣要舒緩?！靶⊙┗M足而溫柔地融合了——要讀出陶醉的語氣)后三段重點(diǎn)指導(dǎo)“風(fēng)吹的聲音”：“微風(fēng)”、“清風(fēng)”、“狂風(fēng)”、“臺(tái)風(fēng)”風(fēng)力是逐步增強(qiáng)的，聲音要逐步提高，這是一個(gè)排比句要最后一定要讀出氣勢。需要男女同學(xué)互相配合如下：前三段：男同學(xué)讀問句(你聽過……嗎)，女同學(xué)讀問號(hào)以后的，
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