初中語文課件：《你一定會聽見的》-預(yù)覽頁
【正文】 展示流程： 以小組為單位朗讀自己小組最喜歡的聲音段落，然后派一名代表說說理由。風(fēng)吹：運用排比、動詞恰當(dāng)。放手讓學(xué)生展示無意中實現(xiàn)了教學(xué)相長，以學(xué)促教的效果) 集體朗讀活動(教師指導(dǎo)如下：女生讀前三段，男生讀后三段。需要男女同學(xué)互相配合如下：前三段：男同學(xué)讀問句(你聽過……嗎)，女同學(xué)讀問號以后的，讀時加上“我聽過”三字?！ ∑肺渡鷦有蜗?、活潑優(yōu)美的語言?！ 窠虒W(xué)課時 一課時 ●課前準(zhǔn)備 查字典，掃除字詞障礙?！ 要求]學(xué)生。聽完后，用語言描繪出聽到的音樂中的景象?！ W(xué)生自由發(fā)言談讀后的感受，教師注意點撥評價?！ ≌页鲎约赫J(rèn)為精彩的句子或語段，說說精彩的原因?！ ∶鞔_： a、有的活潑風(fēng)趣，優(yōu)美形象： “蒲公英有一蓬金黃色的頭發(fā)，當(dāng)起風(fēng)的時候，頭發(fā)互相輕觸著，像磨砂紙那樣沙沙地一陣細響，轉(zhuǎn)眼間，她的頭發(fā)，全被風(fēng)兒梳掉了!” “螞蟻們排列在紅紅的楓葉上準(zhǔn)備做體操，‘噗!’一粒小酸果從頭頂落下，‘不好，炸彈來啦!”’ “一個寧靜的冬夜，一朵小小的雪花，從天上輕輕地、輕輕地飄下，飄啊飄，飄落在路邊一盞孤燈的面頰上，微微地一陣暖意，小雪花滿足而溫柔地融化了……” b、有的運用排比，增強了文章的表達效果： 3段構(gòu)成排比—— 你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?…… 你聽過80只螞蟻小跑步的聲音嗎?…… 你聽過雪花飄落的聲音嗎?…… 7段構(gòu)成排比—— 你總聽過風(fēng)吹的聲音吧?…… 你總聽過動物的聲音吧?…… 你也總聽過水聲吧?…… c、有的運用問句，與讀者直接對話，拉近和讀者的距離，激活讀者的生活體驗，引發(fā)讀者的思考： 你善于用你的耳朵嗎?你聽見了世界的聲音嗎?你用心聽了嗎?你聽見了什么? 這里的幾個聲音游戲，你要不要試著玩玩看，也試著把感覺記錄下來? 輕輕松松嚼幾片脆脆的餅干、幾顆硬硬的糖果，感覺一下是什么聲音? 師生共議中反復(fù)朗讀。對生活充滿樂趣?！ 、學(xué)生展示發(fā)言。但不能松散) 五、課堂總結(jié) 同學(xué)們，其實，我們的生活，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼
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