【正文】 ⑴ 看文章的一二三自然段看語言有哪些特點(diǎn)?⑵ 看文章的一二三自然段看語言結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)?⑶ 看每一段的開頭以什么句式居多?用第二人稱寫作的好處是什么?說說生活中那些聲音我們該聽?那些聲音我們不該聽?那些聲音我們應(yīng)該用心去聽?聽《天堂里沒有車來車往》用自己的語言說說你聽到了一個怎樣的故事。你一定會聽見的教學(xué)設(shè)計(jì)二１、朗讀課文，了解文章的內(nèi)容和作者的寫作思路。２、運(yùn)用自己的生活理解課文內(nèi)容，感受生活的豐富多彩。１、學(xué)生自由朗讀課文。２、說一說這篇課文寫了哪些內(nèi)容？可劃分幾部分？１、學(xué)生自由朗讀提出朗讀要求２、品味文章中重點(diǎn)句子或語段３、找出自己不懂的地方，質(zhì)疑解答播放自己搜集的最感人的聲音，并簡述聽后的感受。⑸． 課時(shí)安排：一課時(shí) [教學(xué)要點(diǎn)] 朗讀課文，整體感知文意；理清文章思路，把握文章主要內(nèi)容；美點(diǎn)追尋，賞析課文的美；課堂游戲，引導(dǎo)學(xué)生用心傾聽。師總結(jié)：此時(shí)生活中的說話聲、笑聲、讀書聲、歌聲等各種聲音都消失了，在這樣的世界里，我們感受不到絲毫生氣，只是死一般的寂靜、冷清。（課件：課題）二． 整體感知提問：根據(jù)課題中的“你”理解運(yùn)用第二人稱的好處？換成“我們”或“用心傾聽”好不好？為什么？（學(xué)生思考、回答）教師明確：你一定會聽見的”寄予作者對讀者的無限期冀和信賴，有較強(qiáng)的感情色彩。背景音樂：《寂靜山林》，教師答題提示：有什么特點(diǎn)→有什么效果”，這樣給學(xué)生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性）2． 朗讀指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生朗讀完畢后，可請幾位學(xué)生對剛才的朗讀做一些簡單的評價(jià)，教師做一定補(bǔ)充并總結(jié)。3．再次朗讀。把蒲公英比喻成有著一頭金黃色頭發(fā)的少女，在輕風(fēng)的吹拂下，輕盈的梳著她的頭發(fā)，一根、兩根、三根，金黃的頭發(fā)隨風(fēng)起舞用了擬人的修辭??這種景象真是十分美麗。８０這個數(shù)字聽起來滿震驚的，想象一下，這回是一個多么壯觀的場面，他們在做體操，把螞蟻人格化了，一粒小酸果對我們來說是那么普通，對微笑的螞蟻卻是炸彈，使我們站在螞蟻的位置感受著這一切，讓我們對微小的聲音有了全新的感受。仿佛眼前就出現(xiàn)了這樣一幅生動美麗的畫面語言，詩情畫意。D．第7節(jié)，運(yùn)用排比，寫一個方面的聲音，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。四．聆聽聲音游戲——拓展延伸 感悟生活師語：同學(xué)們由于在平時(shí)的生活中粗心大意，忽略了生活中的各種美妙的聲音。把眼睛叫醒，把耳朵叫醒，把心靈叫醒笑對生活，做生活的有心人，你一定第四篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】你一定會聽見的你一定會聽見的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識9個生字，會寫8個生字。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得，怎樣才能用心去傾聽周圍的各種聲音，感受自然的美麗。，沒有非常具體的情節(jié)，因此，不必指導(dǎo)學(xué)生深入分析、探究，指導(dǎo)學(xué)生繪聲繪色的讀一讀自己喜愛的部分即可。、錄音機(jī)。看來，只要做個有心人，世界上各種美妙的聲音你一定會聽見。請同學(xué)們張開你的小耳朵，用心去傾聽這篇優(yōu)美的文章，看一看你能“聽”懂什么？（讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容），學(xué)習(xí)生字。（3）組內(nèi)互檢，合作學(xué)習(xí)生字。三、細(xì)讀課文，感悟體驗(yàn)。，小組討論：為什么有許多熟悉的聲音我們卻沒有聽到？然后小組匯報(bào)。？有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從聲音美妙的角度去說。師生評價(jià)。、四、五自然段的格式，結(jié)合生活中的體會，仿寫句子。第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、配樂磁帶教學(xué)程序 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖一、談話激趣導(dǎo)入新課 1.（上課鈴聲響后）剛才，大家還在滔滔不絕地談天說地，現(xiàn)在怎么會這么安靜？那你們是怎么知道上課時(shí)間到了呢？ ，原來如此。 。 ：（課件出示）呼嘯 狂風(fēng) 掠過數(shù) 撥水寂靜 閑暇 豐富 美妙（教師指導(dǎo)好這幾個字的讀音“撥”不要讀成“bē”舌面音“卷、寂”的發(fā)音要注意）“寂寞”和“閑暇”。：在橫線上填一個別的詞語，但意思不變。（配樂）（任意選擇課文某一小節(jié)）教師與同學(xué)予以點(diǎn)評 。可有的同學(xué)卻從沒有聽見，這是為什么？請大家就這個問題小組討論。再寫一寫。這一問題是本文的重點(diǎn)，也較難理解，有心的學(xué)生一定會提出。？師評：真要感謝你們的父母給了你們這么美妙的嗓音，老師都要陶醉了。三、內(nèi)容延伸拓展思維 聽到美妙的聲音，固然令我們心情舒暢，但生活中也有一些我們不喜歡聽的聲音，你能舉出個例子嗎？能說說不喜歡的理由嗎？（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出“噪音”這個詞語，并且指出它對人體的有害。拓展習(xí)題一、比較一下，然后再組成詞語。第五篇：《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)《你一定會聽見的》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、朗讀文，了解的，品味活潑優(yōu)美的語言２、培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力３、引導(dǎo)學(xué)生用心感受生活，體驗(yàn)生活的豐富多彩【教學(xué)重點(diǎn)】品味活潑優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)時(shí)間】一時(shí)。（展示）恩，很棒，為你們鼓掌！發(fā)現(xiàn)大家都有敏銳的聽力。我們在“聽”的成長過程中，應(yīng)該學(xué)會選擇和思考，這樣聲音不僅“好聽”而且“有益”，可以充實(shí)了我們的生活，也讓我們得到很多樂趣。三、美點(diǎn)追蹤剛才同學(xué)們說文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？１、現(xiàn)在請同學(xué)再一次大聲的自由讀文，談?wù)劚疚淖钗愕氖鞘裁?？并說說理由。（不好說一定要喜歡這句話，或者那句話，只要學(xué)生自己喜歡就可以，但一定要有理由，能言之成理就是好答案。③設(shè)置懸念，誘人猜想，寄予對讀者無限的期翼和信賴，有較強(qiáng)的感情色彩。⑤結(jié)尾沒有作一般的總結(jié)或引申，而是建議做幾個聲音游戲，在游戲中進(jìn)入奇妙無窮的聲音世界，進(jìn)一步印證了的主題。２、聽一段音樂，發(fā)揮想象再現(xiàn)音樂中的畫面，并用語言描繪出來六、作業(yè)布置（機(jī)動安排）１、老師相信，細(xì)心的你一定也聽到過許多別人不曾聽到的聲音，只要擁有一顆寶貴的童心和一顆熱愛大自然的心，就能聽到了大自然的