小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文一去二三里知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 03:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩(shī)的什么地方停頓的時(shí)間比較長(zhǎng)，并做上記號(hào)?！ W(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀?！ 。ǘ┝私庠?shī)意 小朋友在讀這首詩(shī)的時(shí)候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰(shuí)讀得越仔細(xì)，眼前看見的景物也就越多?！ 。墼O(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)邊朗讀邊想像的讀書習(xí)慣。不要把書讀成“小和尚念經(jīng)”。］ 根據(jù)課堂交流情況提出“煙村四五家”的兩種理解： ?。?）四五個(gè)冒著炊煙的村子?！ 。?）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并肯定兩種理解都可以。 ?。墼O(shè)計(jì)意圖：詩(shī)的意象具有多重性，要發(fā)展學(xué)生的多重思維能力。］ 請(qǐng)小朋友看看圖，讀讀詩(shī)句；讀讀詩(shī)句，再看看圖?！ ≌?qǐng)兩位小朋友合作，一位讀詩(shī)句，一位指圖。 ?。墼O(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)言和意象的聯(lián)系，并引出當(dāng)一生讀“一去二三里”時(shí)，指圖的學(xué)生該怎么指，即“一去二三里”該怎么理解的問題。］ 能用手勢(shì)表示“一去二三里”的意思嗎？點(diǎn)明：“一去”，即一路走去的意思?！ ∵€有什么問題？ ?。墼O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的思維并不是教師能全部預(yù)料的，應(yīng)給予一定的空間。］ ?。ㄈ┡錁氛b讀全詩(shī) 給詩(shī)加上題目，并指導(dǎo)詩(shī)題與詩(shī)句之間要停頓的讀法?！ ”痴b全詩(shī)，并設(shè)問： （1）小朋友都能背這首詩(shī)了，真了不起
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