【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于舉手發(fā)言，萌發(fā)自主閱讀圖畫書的興趣?！　≈攸c(diǎn)難點(diǎn)　　學(xué)習(xí)邊看書邊講故事　　理解毛毛蟲(chóng)從吃葉子到做夢(mèng)再到變蝴蝶的驚喜　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　ppt、每種花的圖片，毛毛蟲(chóng)及蝴蝶圖片　　活動(dòng)過(guò)程　　一、回憶故事內(nèi)容嘗試用語(yǔ)言表述　　教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面回憶故事中的角色及主要故事情節(jié)。　　教師導(dǎo)入情境引導(dǎo)幼兒回憶故事角色　　教師：這是誰(shuí)呀，毛毛蟲(chóng)它在干什么？（睡覺(jué)）上次我們聽(tīng)了一個(gè)故事名字叫什么？　　師：《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎？水仙花、迎春花、桃花!、玫瑰花!、金盞花?！　。ń處煾鶕?jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的花的圖片）　　回憶夢(mèng)境內(nèi)容　　教師：毛毛蟲(chóng)吃了各種花的葉子都做了什么顏色的夢(mèng)呢？（教師引導(dǎo)幼兒回憶夢(mèng)境顏色，在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述夢(mèng)境內(nèi)容）　　二、按順序觀察PPT嘗試完整講述畫面內(nèi)容　　教師：現(xiàn)在我們一起看著圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)(毛毛蟲(chóng)變蝴蝶)的故事吧,　　教師：太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候，一條毛毛蟲(chóng)醒來(lái)了，提示幼兒跟著做動(dòng)作，它吃了一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲(chóng)睡著了它做了一個(gè)白色的夢(mèng)?！　〗處熡靡陨弦龑?dǎo)方式帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事內(nèi)容　　幼兒完整閱讀圖畫進(jìn)一步通過(guò)觀察畫面了解故事情節(jié)　　三、游戲變蝴蝶　　教師將各種花的圖片分散放在活動(dòng)室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒扮演毛毛蟲(chóng)邊講故事邊玩游戲。　　教師：現(xiàn)在我們都是毛毛蟲(chóng)要去找吃的嘍　　教師引導(dǎo)幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞　　教師：毛毛蟲(chóng)吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲　　活動(dòng)延伸　　在表演角表演故事　　兒童　　大班蝴蝶教案9設(shè)計(jì)意圖　　近期，我班正在進(jìn)行“我們的身體”主題活動(dòng)，為了讓孩子對(duì)自己的身體有一個(gè)更感性和直觀的認(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂(lè)游戲的情景中增加對(duì)自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時(shí)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力。　　活動(dòng)目標(biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂(lè)旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動(dòng)作　　能力目標(biāo)：幼兒合著音樂(lè)節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力　　情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動(dòng)游戲中，感受音樂(lè)律動(dòng)的美及快樂(lè)，愿意投身到音樂(lè)活動(dòng)中去　　重點(diǎn)難點(diǎn)　　重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)，熟悉音樂(lè)旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)　　難點(diǎn)：幼兒在律動(dòng)游戲中的團(tuán)結(jié)協(xié)作及交往游戲能力　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂(lè)，錄音機(jī)　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前欣賞過(guò)蝴蝶標(biāo)本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態(tài)　　活動(dòng)過(guò)程　?。ㄒ唬┮魳?lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣　　教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作　　師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的旋律做出花開(kāi)放等姿態(tài)的動(dòng)作）　　師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動(dòng)作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動(dòng)作）　?。ǘ┎シ乓魳?lè)，初步感知　　教師播放音樂(lè)，把花朵綻放的動(dòng)作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動(dòng)作試著帶入音　　師：小朋友們花兒除了開(kāi)在身體的這個(gè)位置，試著想想還能開(kāi)在什么位置呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動(dòng)作）　?。ㄈ┩ㄟ^(guò)游戲，深入理解　　師：蝴蝶如此美麗，我們?cè)撚檬裁淳W(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來(lái)說(shuō)一個(gè)網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動(dòng)作——所有的幼兒手拉手）　　師：那老師來(lái)當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來(lái)試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂(lè)播放開(kāi)始示范游戲的動(dòng)作）　　師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則）　?。ㄋ模┻w移鞏固，幼兒內(nèi)化　　教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動(dòng)中旋律變化的動(dòng)作，分別選出三色小朋友的隊(duì)長(zhǎng)，幼兒隨著音樂(lè)的開(kāi)始，教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨(dú)立玩游戲　　師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動(dòng)作，同時(shí)巡視糾正幼兒的動(dòng)作，并且慢慢的從游戲中淡化出來(lái)）　　五、活動(dòng)小結(jié)　　再次播放音樂(lè)，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動(dòng)作，結(jié)東本次活動(dòng)　　六、活動(dòng)延伸　　請(qǐng)小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個(gè)音樂(lè)游戲吧　　活動(dòng)反思　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂(lè)意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂(lè)曲多段式的形式能聽(tīng)辯出樂(lè)曲的每一個(gè)樂(lè)句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識(shí)?！　〈蟀嗪贪?0活動(dòng)目標(biāo)：　　1．了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙?！　?．能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。　　3．提高動(dòng)手能力，感受剪紙活動(dòng)的樂(lè)趣?！　?．大膽嘗試剪紙，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。　　5．能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)　　活動(dòng)重點(diǎn)：　　了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進(jìn)行剪紙?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　蝴蝶圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入　　1．我們每個(gè)小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個(gè)非常好看的圖案，是什么呢？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語(yǔ)：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂(lè)把舞跳?！　?．對(duì)，這個(gè)謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲(chóng)?！　?．那蝴蝶長(zhǎng)的什么樣子呢？我們一起來(lái)看一看。　　4．出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形，了解蝴蝶的姿態(tài)?！　?．今天俞老師還給你們帶來(lái)了剪紙蝴蝶，讓我們一起來(lái)看一看它是怎么做的?！　《⒔處熓痉吨v解　　1．教師出示已剪好的蝴蝶，你們看，這只蝴蝶是怎么做出來(lái)的？　　2．教師介紹操作材料，講解制作步驟?！　?．教師示范蝴蝶的做法，邊示范邊出示步驟圖?！　?．首先取一張彩紙用三角折剪的方法折好，然后在打開(kāi)的地方畫下蝴蝶的一半輪廓，接著沿著輪廓剪下圖形，在蝴蝶的花紋處對(duì)折并進(jìn)行鏤空，最后把剪好的蝴蝶打開(kāi)，一只美麗的蝴蝶就完成了。　　三、幼兒操作　　1．教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進(jìn)垃圾桶?！　?．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)?！　?．幫助有困難的幼兒進(jìn)行制作?！　?．指導(dǎo)個(gè)別幼兒運(yùn)用對(duì)折鏤空的方法剪蝴蝶上的花紋?！　∷?、展示與評(píng)價(jià)　　1．引導(dǎo)幼兒將剪好的蝴蝶布置在黑板上，互相欣賞與評(píng)價(jià)。　　2．幼兒互相交流，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一只蝴蝶，為什么?！　』顒?dòng)反思：　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒用三角折剪的方法學(xué)剪蝴蝶。活動(dòng)中，由于幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)三角折法，對(duì)于折的技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒一開(kāi)始不怎么會(huì)畫蝴蝶，通過(guò)指導(dǎo)后，幼兒掌握了畫蝴蝶的方法，但還是存在著個(gè)別幼兒畫的蝴蝶不過(guò)形象，分析原因，由于我們是混齡班，存在著個(gè)體差異，此外，我覺(jué)得是因?yàn)檎n前沒(méi)有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前準(zhǔn)備還不夠充分，在這方面自己的確沒(méi)有考慮周到。不過(guò)，值得欣慰的是，最后的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，大部分幼兒還是學(xué)會(huì)了剪蝴蝶，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。　　小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲(chóng)綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。　　大班蝴蝶教案11隨著悠揚(yáng)、優(yōu)美的《梁?！芬魳?lè)，宋老師領(lǐng)著孩子們歡快地來(lái)到活動(dòng)室參觀蝴蝶展出，只見(jiàn)孩子們二個(gè)一對(duì)，三個(gè)一組地自由觀賞著千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本和圖片，一邊還和好朋友講述著有關(guān)蝴蝶的故事及自己的新發(fā)現(xiàn)。大約5分鐘后，宋老師請(qǐng)小朋友圍坐在一起，同時(shí)出示一幅蝴蝶掛圖，引導(dǎo)孩子提問(wèn)題，對(duì)一些有價(jià)值、但當(dāng)時(shí)無(wú)法解決的、或是對(duì)同伴的回答不滿意的問(wèn)題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號(hào)筆做上相應(yīng)的標(biāo)記，等大家提問(wèn)得差不多時(shí)，宋老師讓孩子們選擇自己喜歡的方式去尋求答案。于是，孩子們又高興地進(jìn)行了自由探索活動(dòng)，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽(tīng)錄音，有的看圖書……每個(gè)孩子都在主動(dòng)地獲取新的信息，他們是那么認(rèn)真、那么專注。宋老師巡回觀察、適當(dāng)指導(dǎo)。大約10分鐘時(shí)間，孩子們又集中交流自己獲取的信息，共享成果。孩子們發(fā)言踴躍，介紹了有關(guān)蝴蝶的科學(xué)常識(shí)、趣聞?shì)W事，信息之多、內(nèi)容之廣令聽(tīng)課老師嘖嘖稱奇。最后，在優(yōu)美的《梁?！芬魳?lè)聲中，孩子們帶著探索后又生成的新問(wèn)題意猶未盡地離開(kāi)了多功能活動(dòng)室。　　這節(jié)科學(xué)活動(dòng)給全體聽(tīng)課者耳目一新的感覺(jué)，大家一致認(rèn)為，這樣的課老師上得輕松，孩子學(xué)得愉快，探究問(wèn)題主動(dòng)，教學(xué)效果生動(dòng)，情感體驗(yàn)成功。這次活動(dòng)之所以取得如此好的效果，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于老師有創(chuàng)新的意識(shí)，敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)，敢于向陳舊的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，將新《綱要》理念真正落實(shí)于具體的行動(dòng)中，形成了自己獨(dú)特的、生動(dòng)有效的活動(dòng)模式。主要體現(xiàn)在三個(gè)“轉(zhuǎn)變”上：　　一、由教師變?yōu)橛變喊l(fā)問(wèn)　　雖說(shuō)好奇好問(wèn)是孩子的天性，但已經(jīng)習(xí)慣了“師問(wèn)”的孩子們，真要他們“自問(wèn)”時(shí)竟然無(wú)話可說(shuō)、無(wú)問(wèn)題可言。而會(huì)提問(wèn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)會(huì)答題，因此，教師要幫助幼兒發(fā)問(wèn)，支持幼兒發(fā)問(wèn)，培養(yǎng)幼兒的問(wèn)題意識(shí)。在《認(rèn)識(shí)蝴蝶》活動(dòng)中，教師就有意識(shí)