【文章內(nèi)容簡介】 于舉手發(fā)言，萌發(fā)自主閱讀圖畫書的興趣?！　≈攸c難點　　學(xué)習(xí)邊看書邊講故事　　理解毛毛蟲從吃葉子到做夢再到變蝴蝶的驚喜　　活動準(zhǔn)備　　ppt、每種花的圖片，毛毛蟲及蝴蝶圖片　　活動過程　　一、回憶故事內(nèi)容嘗試用語言表述　　教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察圖書封面回憶故事中的角色及主要故事情節(jié)?！　〗處煂?dǎo)入情境引導(dǎo)幼兒回憶故事角色　　教師：這是誰呀，毛毛蟲它在干什么？（睡覺）上次我們聽了一個故事名字叫什么？　　師：《毛毛蟲變蝴蝶》你們還記得它吃了哪些東西嗎？水仙花、迎春花、桃花!、玫瑰花!、金盞花?！　。ń處煾鶕?jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的花的圖片）　　回憶夢境內(nèi)容　　教師：毛毛蟲吃了各種花的葉子都做了什么顏色的夢呢？（教師引導(dǎo)幼兒回憶夢境顏色，在教師的帶領(lǐng)下復(fù)述夢境內(nèi)容）　　二、按順序觀察PPT嘗試完整講述畫面內(nèi)容　　教師：現(xiàn)在我們一起看著圖來說一說(毛毛蟲變蝴蝶)的故事吧,　　教師：太陽剛剛升起的時候，一條毛毛蟲醒來了，提示幼兒跟著做動作，它吃了一片水仙的葉子，嗯好香啊。毛毛蟲睡著了它做了一個白色的夢?！　〗處熡靡陨弦龑?dǎo)方式帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事內(nèi)容　　幼兒完整閱讀圖畫進一步通過觀察畫面了解故事情節(jié)　　三、游戲變蝴蝶　　教師將各種花的圖片分散放在活動室內(nèi)帶領(lǐng)幼兒扮演毛毛蟲邊講故事邊玩游戲。　　教師：現(xiàn)在我們都是毛毛蟲要去找吃的嘍　　教師引導(dǎo)幼兒扮演蝴蝶在花叢中自由地飛舞　　教師：毛毛蟲吃呀吃呀，最后它變成了美麗的蝴蝶小蝴蝶們趕快飛到花叢中找一朵花游戲　　活動延伸　　在表演角表演故事　　兒童　　大班蝴蝶教案9設(shè)計意圖　　近期，我班正在進行“我們的身體”主題活動，為了讓孩子對自己的身體有一個更感性和直觀的認(rèn)識，我設(shè)計了音樂游戲《蝴蝶飛飛》，目的是為了讓孩子在音樂游戲的情景中增加對自己身體各關(guān)節(jié)各部位的了解，同時激發(fā)幼兒對音樂以及音樂游戲的興趣，并且試圖讓幼兒在自己的唱游中不斷豐富新游戲，新規(guī)則，激發(fā)孩子的創(chuàng)造想象能力，提高孩子之間的合作表演能力?！　』顒幽繕?biāo)　　認(rèn)知目標(biāo)：幼兒熟悉音樂旋律并能跟著旋律的變化做出不同的動作　　能力目標(biāo)：幼兒合著音樂節(jié)奏，大膽創(chuàng)編動作，培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力　　情感態(tài)度目標(biāo)：幼兒在律動游戲中，感受音樂律動的美及快樂，愿意投身到音樂活動中去　　重點難點　　重點：通過本次活動，熟悉音樂旋律，在旋律的節(jié)奏做出相應(yīng)反應(yīng)　　難點：幼兒在律動游戲中的團結(jié)協(xié)作及交往游戲能力　　活動準(zhǔn)備　　物質(zhì)準(zhǔn)備：三原色蝴蝶手環(huán)（紅—黃—綠），背景音樂，錄音機　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前欣賞過蝴蝶標(biāo)本和圖片，觀察蝴蝶的基本形態(tài)　　活動過程　?。ㄒ唬┮魳穼?dǎo)入，激發(fā)興趣　　教師分發(fā)蝴蝶手環(huán)，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶顏色及做岀蝴蝶飛舞的動作　　師：小朋友還記得上次我們的《花兒朵朵》嗎？（帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的旋律做出花開放等姿態(tài)的動作）　　師：蝴蝶蝴蝶在哪里？〔帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶飛舞的動作）紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蜩蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒再次感受蝴蝶飛舞的動作）　?。ǘ┎シ乓魳?，初步感知　　教師播放音樂，把花朵綻放的動作及蝴蝶飛舞的姿態(tài)動作試著帶入音　　師：小朋友們花兒除了開在身體的這個位置，試著想想還能開在什么位置呢？（教師引導(dǎo)幼兒大膽想像，創(chuàng)編動作）　　（三）通過游戲，深入理解　　師：蝴蝶如此美麗，我們該用什么網(wǎng)住蝴蝶呢？我們一起來說一個網(wǎng)住蝴蝶的游戲吧（教師哼唱歌曲的旋律，邊帶領(lǐng)幼兒做岀蝴蝶網(wǎng)的動作——所有的幼兒手拉手）　　師：那老師來當(dāng)蝴蝶，你們當(dāng)蝴蝶網(wǎng)，來試試撲捉蝴蝶吧（教師隨著音樂播放開始示范游戲的動作）　　師：剛才老師是怎么跟你們做游戲的呢？（引導(dǎo)幼兒一起總結(jié)出游戲規(guī)則）　　（四）遷移鞏固，幼兒內(nèi)化　　教師帶領(lǐng)幼兒再次鞏固律動中旋律變化的動作，分別選出三色小朋友的隊長，幼兒隨著音樂的開始，教師引導(dǎo)幼兒逐漸獨立玩游戲　　師：紅蝴蝶飛紅蝴蝶飛，紅蝴蝶飛完黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛黃蝴蝶飛，黃蝴蝶飛完綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛綠蝴蝶飛，綠蝴蝶飛完大家飛（教師邊念唱邊帶領(lǐng)幼兒蝴蝶飛舞的動作，同時巡視糾正幼兒的動作，并且慢慢的從游戲中淡化出來）　　五、活動小結(jié)　　再次播放音樂，所有幼兒參與其中，在愉快的旋律伴隨動作，結(jié)東本次活動　　六、活動延伸　　請小朋友們回家跟爸爸媽媽一起玩這個音樂游戲吧　　活動反思　　在整個活動中，孩子們始終充滿熱情，情景交融，樂意把自己當(dāng)成一只蝴蝶盡情地飛舞；明朗了樂曲多段式的形式能聽辯出樂曲的每一個樂句并積極的表現(xiàn)。在蝴蝶的飛與落中加深了感觀認(rèn)識?！　〈蟀嗪贪?0活動目標(biāo)：　　1．了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進行剪紙?！　?．能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。　　3．提高動手能力，感受剪紙活動的樂趣?！　?．大膽嘗試剪紙，并用對稱的方法進行裝飾?！　?．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品?！　』顒又仉y點　　活動重點：　　了解蝴蝶的形態(tài)，能用三角折剪的方法進行剪紙?！　』顒与y點：　　能在紙上畫下蝴蝶的輪廓，運用對折鏤空的方法剪下蝴蝶的花紋。　　活動準(zhǔn)備：　　蝴蝶圖片、正方形手工紙、范作、剪刀、鉛筆、自制的步驟圖。　　活動過程：　　一、謎語導(dǎo)入　　1．我們每個小朋友都有一雙能干的小手，今天老師就要帶小朋友用能干的小手剪一個非常好看的圖案，是什么呢？現(xiàn)在請小朋友猜一個謎語：頭上兩觸頭，身穿花花衣，飛在花叢中，快樂把舞跳?！　?．對，這個謎底就是蝴蝶。蝴蝶是一種非常漂亮的昆蟲。　　3．那蝴蝶長的什么樣子呢？我們一起來看一看。　　4．出示蝴蝶圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶的外形，了解蝴蝶的姿態(tài)。　　5．今天俞老師還給你們帶來了剪紙蝴蝶，讓我們一起來看一看它是怎么做的?！　《?、教師示范講解　　1．教師出示已剪好的蝴蝶，你們看，這只蝴蝶是怎么做出來的？　　2．教師介紹操作材料，講解制作步驟?！　?．教師示范蝴蝶的做法，邊示范邊出示步驟圖?！　?．首先取一張彩紙用三角折剪的方法折好，然后在打開的地方畫下蝴蝶的一半輪廓，接著沿著輪廓剪下圖形，在蝴蝶的花紋處對折并進行鏤空，最后把剪好的蝴蝶打開，一只美麗的蝴蝶就完成了?！　∪⒂變翰僮鳌　?．教師提操作要求：提醒幼兒不亂扔廢紙，將剪下的廢紙扔進垃圾桶?！　?．幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)?！　?．幫助有困難的幼兒進行制作?！　?．指導(dǎo)個別幼兒運用對折鏤空的方法剪蝴蝶上的花紋?！　∷摹⒄故九c評價　　1．引導(dǎo)幼兒將剪好的蝴蝶布置在黑板上，互相欣賞與評價?！　?．幼兒互相交流，說一說自己喜歡哪一只蝴蝶，為什么?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒拥闹攸c是引導(dǎo)幼兒用三角折剪的方法學(xué)剪蝴蝶。活動中，由于幼兒已經(jīng)學(xué)過三角折法，對于折的技能大部分幼兒還是掌握得比較好的。在操作環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒一開始不怎么會畫蝴蝶，通過指導(dǎo)后，幼兒掌握了畫蝴蝶的方法，但還是存在著個別幼兒畫的蝴蝶不過形象，分析原因，由于我們是混齡班，存在著個體差異，此外，我覺得是因為課前沒有讓幼兒先畫一畫蝴蝶，課前準(zhǔn)備還不夠充分，在這方面自己的確沒有考慮周到。不過，值得欣慰的是，最后的活動效果還是不錯的，大部分幼兒還是學(xué)會了剪蝴蝶，達到了活動目標(biāo)?！　⌒“倏疲旱ǚQ為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多?！　〈蟀嗪贪?1隨著悠揚、優(yōu)美的《梁?！芬魳?，宋老師領(lǐng)著孩子們歡快地來到活動室參觀蝴蝶展出，只見孩子們二個一對，三個一組地自由觀賞著千姿百態(tài)的蝴蝶標(biāo)本和圖片，一邊還和好朋友講述著有關(guān)蝴蝶的故事及自己的新發(fā)現(xiàn)。大約5分鐘后，宋老師請小朋友圍坐在一起，同時出示一幅蝴蝶掛圖，引導(dǎo)孩子提問題，對一些有價值、但當(dāng)時無法解決的、或是對同伴的回答不滿意的問題，宋老師就在蝴蝶掛圖上用記號筆做上相應(yīng)的標(biāo)記，等大家提問得差不多時，宋老師讓孩子們選擇自己喜歡的方式去尋求答案。于是，孩子們又高興地進行了自由探索活動，有的看錄像，有的操作電腦，有的聽錄音，有的看圖書……每個孩子都在主動地獲取新的信息，他們是那么認(rèn)真、那么專注。宋老師巡回觀察、適當(dāng)指導(dǎo)。大約10分鐘時間，孩子們又集中交流自己獲取的信息，共享成果。孩子們發(fā)言踴躍，介紹了有關(guān)蝴蝶的科學(xué)常識、趣聞軼事，信息之多、內(nèi)容之廣令聽課老師嘖嘖稱奇。最后，在優(yōu)美的《梁?！芬魳仿曋?，孩子們帶著探索后又生成的新問題意猶未盡地離開了多功能活動室。　　這節(jié)科學(xué)活動給全體聽課者耳目一新的感覺，大家一致認(rèn)為，這樣的課老師上得輕松，孩子學(xué)得愉快，探究問題主動，教學(xué)效果生動，情感體驗成功。這次活動之所以取得如此好的效果，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵在于老師有創(chuàng)新的意識，敢于向傳統(tǒng)的教學(xué)方法挑戰(zhàn)，敢于向陳舊的教學(xué)模式挑戰(zhàn)，將新《綱要》理念真正落實于具體的行動中，形成了自己獨特的、生動有效的活動模式。主要體現(xiàn)在三個“轉(zhuǎn)變”上：　　一、由教師變?yōu)橛變喊l(fā)問　　雖說好奇好問是孩子的天性，但已經(jīng)習(xí)慣了“師問”的孩子們，真要他們“自問”時竟然無話可說、無問題可言。而會提問遠遠勝過會答題，因此，教師要幫助幼兒發(fā)問，支持幼兒發(fā)問，培養(yǎng)幼兒的問題意識。在《認(rèn)識蝴蝶》活動中，教師就有意識