小學(xué)20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期學(xué)校工作總結(jié)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:40 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 室對(duì)粉筆字、鋼筆字的培訓(xùn)進(jìn)行了改革，由以往的骨干教師的講解、示范、臨摹變?yōu)槌B(tài)下的常規(guī)訓(xùn)練，每天書(shū)寫(xiě)、每周展示、每月檢查，而且在此基礎(chǔ)上教科室組織相關(guān)人員期末進(jìn)行鋼筆字、粉筆字比賽，并分級(jí)評(píng)定納入綜合考核。此外，本學(xué)期還由王鹿老師進(jìn)行了普通話培訓(xùn)，信息組的信息培訓(xùn)，還有李宏浩老師的APP應(yīng)用培訓(xùn)與和校園在線結(jié)合進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)論文課例評(píng)比，認(rèn)真撰寫(xiě)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)論文，教學(xué)案例等，近期共有近二十多人的論文在不同的評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中有十五人的論文發(fā)表到國(guó)家級(jí)期刊，并獲取了教育部中國(guó)人生科學(xué)學(xué)會(huì)魏書(shū)生教育研究中心2016年優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)。除此之外學(xué)校定期組織各種專(zhuān)項(xiàng)寫(xiě)作，并集結(jié)成冊(cè)在校內(nèi)傳閱學(xué)習(xí)。、區(qū)、校各級(jí)賽課活動(dòng)，引領(lǐng)教師錘煉教學(xué)基本功，熟悉大賽規(guī)程，考查教師的課堂教學(xué)能力，學(xué)校組織智囊團(tuán)予以幫助，達(dá)到以賽代訓(xùn)的目的。在今年的青年教師能手大賽中，我校有5位教師獲得了區(qū)級(jí)教學(xué)能手的稱(chēng)號(hào)。，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍。通過(guò)讀書(shū)，提高教師綜合素質(zhì)?！拔鍌€(gè)一”的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)。即每個(gè)教師訂閱一份專(zhuān)業(yè)刊物（教師自費(fèi)自選），讀一本教育書(shū)籍（學(xué)校為教師提供圖書(shū)教師可以根據(jù)學(xué)科任意挑選，本學(xué)期學(xué)校的推薦閱讀書(shū)目有《龔雄飛與學(xué)本教學(xué)》，寫(xiě)一篇讀書(shū)心得，每周一次集中讀書(shū)（每周一辦公時(shí)間），每學(xué)期參加一次讀書(shū)沙龍。學(xué)校開(kāi)展了教師假期閱讀書(shū)目的檢查反饋以及假期讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。會(huì)上采取現(xiàn)場(chǎng)抽簽的形式，抽取了學(xué)科教師與班主任教師共16名，教師們就自己假期的閱讀書(shū)目做了詳細(xì)的讀書(shū)匯報(bào)，使廣大教師受益匪淺。以我校幸福之本——知識(shí)技能課程為基礎(chǔ)，建立以班主任讀書(shū)之“悅讀閱美”、班級(jí)管理有效策略研討、多元育人整合課研磨、主題班會(huì)有效教學(xué)流程研磨、小課題研究為主的活動(dòng)內(nèi)容，力求在思想上引領(lǐng)、在業(yè)務(wù)上提升，在研究中成長(zhǎng)、在成長(zhǎng)中發(fā)展我校班主任隊(duì)伍。（三）以深化教學(xué)改革為動(dòng)力學(xué)校探索并形成了與“幸福教育”核心文化相匹配的富有生命力的鴻波小學(xué)課堂形態(tài)——幸福課堂。聚焦課堂，以有效教學(xué)流程為抓手，形成了以倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、減少傳授模仿、增加嘗試探究、強(qiáng)化互動(dòng)合作、注重情感體驗(yàn)、加強(qiáng)反饋檢測(cè)的課堂教學(xué)新模式。通過(guò)“十大名片課”捕捉課堂教學(xué)的真問(wèn)題，以問(wèn)題引導(dǎo)教師反思，以課例引領(lǐng)教師研究。在展示交流研究中促進(jìn)了師生的成長(zhǎng)，幸福課堂的形成，也提高了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。近年來(lái)，我校的各項(xiàng)成績(jī)大幅度的提高。（1）行政推門(mén)課。在每周一第二節(jié)課養(yǎng)成聽(tīng)“推門(mén)課”的習(xí)慣，每周必聽(tīng)課，聽(tīng)課必反饋，形成良好的聽(tīng)課機(jī)制。本學(xué)期到現(xiàn)在為止共進(jìn)行了15次，聽(tīng)課的行政成員從不同的角度走進(jìn)課堂，多方位地去觀察、去評(píng)價(jià)，對(duì)聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的特色、長(zhǎng)處，在教師會(huì)上廣泛宣傳、推廣；對(duì)發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，及時(shí)提醒大家引以注意。（2）校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管年級(jí)組效果明顯。分管校長(zhǎng)深入到年級(jí)組參與年級(jí)組的一切活動(dòng)，不但了解了一線的教育教學(xué)情況，能及時(shí)給予指導(dǎo)、糾正，另一方面加大了教育教學(xué)措施的落實(shí)力度，將組內(nèi)成員緊緊團(tuán)結(jié)在一起，促進(jìn)了年級(jí)組的進(jìn)步。例如：邊校長(zhǎng)自己分管的四年級(jí)組，在近距離指導(dǎo)中教師們的教學(xué)有了很大進(jìn)步，組內(nèi)的教師班級(jí)管理順暢、學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步提升。（3）改進(jìn)考核課，提高教師參與積極性。學(xué)校改進(jìn)了考核課的方式，由教科室指定安排變?yōu)榻處熥栽干暾?qǐng)，教科室組織考核小組，來(lái)評(píng)定教師課堂教學(xué)的效果。教師們參與的積極性相對(duì)比較高，緩解了教科室與教師的矛盾。（4）小課嘗試。本學(xué)期經(jīng)校委會(huì)討論調(diào)整了學(xué)校作息時(shí)間，在保證學(xué)生的課間休息的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了小課的嘗試，增加課程的種類(lèi)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了每天20分鐘的寫(xiě)字課，教科室就寫(xiě)字課做了詳細(xì)的流程要求，配上悠揚(yáng)的古箏曲，確保學(xué)生的書(shū)寫(xiě)時(shí)間扎實(shí)、有效。在每個(gè)樓道開(kāi)辟了學(xué)生15個(gè)不同類(lèi)型的實(shí)踐角，不但為學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)提供良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)、活動(dòng)資源，而且還推動(dòng)學(xué)生課間健康、文明活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守秩序、自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共物品的良好習(xí)慣。（1）從備課、上課、作業(yè)的布置及批改、測(cè)試、課后反思等環(huán)節(jié)入手，每月進(jìn)行一次常規(guī)檢查。開(kāi)學(xué)初教科室在全體教師大會(huì)上申明檢查的目的是為了學(xué)習(xí)，尤其是跨年級(jí)、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，并改革常規(guī)檢查過(guò)程，在校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、環(huán)節(jié)干部檢查的基礎(chǔ)上，增加了年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)的平時(shí)檢查和年級(jí)組長(zhǎng)的自查，由以往的硬性檢查改為柔性檢查，提高教師的主動(dòng)性，提高教師的幸福指數(shù)。在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，由教科室統(tǒng)一針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)措施，減輕了教師的壓力，提升了學(xué)習(xí)效果。常規(guī)檢查有了明顯的效果。（2）深化集體備課，制定了集體備課流程，提高備課質(zhì)量。積極探討“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的備課形式，采取主備人上傳初案（、微信群等）、組員網(wǎng)上建議、主備教師匯總建議、集體研究形成定案，供備課組成員使用。注重了電子備課、網(wǎng)絡(luò)備課和多媒體課件的開(kāi)發(fā)和使用。（3）嚴(yán)格執(zhí)行了聽(tīng)課評(píng)課制度。依據(jù)學(xué)校聽(tīng)課制度學(xué)校班子成員，教研組長(zhǎng)，每學(xué)期聽(tīng)課40節(jié)以上，三年及以下教齡的老師聽(tīng)課至少30節(jié)，其他教師至少20節(jié)。評(píng)課不得少于15次。學(xué)校定期檢查與過(guò)程抽查聽(tīng)評(píng)課情況，開(kāi)展校內(nèi)外聽(tīng)評(píng)課教研組交流活動(dòng)，做到聽(tīng)課活動(dòng)后聽(tīng)課教師“有記可查”、“有言可發(fā)”，校內(nèi)被聽(tīng)課教師教學(xué)水平有改觀，有突破。（4）繼續(xù)開(kāi)展有效作業(yè)研究，重視作業(yè)布置的科學(xué)合理性，減輕學(xué)生過(guò)重
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