魯教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文爬山虎的腳教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教師在黑板上畫(huà)出爬山虎的一根莖和兩三片嫩葉?！ √岢鲆螅赫?qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀寫(xiě)“腳”的句子，注意 要讀懂每一句話的意思。讀完之后，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這一 部分內(nèi)容在黑板上畫(huà)出爬山虎的“腳”。 學(xué)生讀書(shū)思考?！ ≈该胶诎迳袭?huà)“腳”?！ 、龠x顏色：老師這兒有紅、黃、綠三支粉筆，請(qǐng)一位同學(xué)選擇一種顏色來(lái)畫(huà)?！ 》桨敢唬簩W(xué)生選擇的是紅色 說(shuō)明這位學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)了，而且讀懂了書(shū)上寫(xiě)顏色的句子。教師可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么選擇紅色。（說(shuō)課文依據(jù)） 方案二：學(xué)生選的不是紅色 教師不能簡(jiǎn)單地否定，而是把學(xué)生出現(xiàn)的這一偏差點(diǎn)作為有利的訓(xùn)練點(diǎn)在學(xué)生評(píng)議時(shí)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，從中培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)能力和閱讀習(xí)慣?！ 、诋?huà)“腳”。學(xué)生在老師畫(huà)的莖、葉上畫(huà)出爬山虎的腳?！ 、廴嘣u(píng)議。學(xué)生再讀書(shū)，以課文為依據(jù)，對(duì)照同學(xué)畫(huà)的“腳”進(jìn)行評(píng)議，糾正錯(cuò)誤。重點(diǎn)理解以下幾點(diǎn) 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面 形狀：枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角?！ ☆伾杭?xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。 方案一：學(xué)生畫(huà)得不對(duì) 請(qǐng)學(xué)生評(píng)議，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并在黑板上改正畫(huà)錯(cuò)的部分，結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?！ 》桨付耗_的位置畫(huà)錯(cuò)了 腳的“位置”是理解的難點(diǎn)，學(xué)生如果發(fā)現(xiàn)把腳的“位置”畫(huà)錯(cuò)了，但又不知道畫(huà)哪兒更準(zhǔn)確，教師可引導(dǎo)學(xué)生再讀一讀寫(xiě)“腳的位置的句子”，對(duì)照?qǐng)D文評(píng)議、理解、感悟?！ ⌒〗Y(jié)：是??！只有認(rèn)真讀書(shū)，才能讀懂每一句話的意思?！ 〗M合朗讀。咱們這樣來(lái)讀 第一組讀黃色部分，這部分寫(xiě)的是—— 第二組讀藍(lán)色部分，這一部分是—— 第三組讀紅色部分，這部分寫(xiě)的是—— 最后一句大家一齊讀?！ ∵^(guò)渡：你們看，葉圣陶爺爺寫(xiě)得多清楚??！這一段，通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)，自己就讀懂了爬山虎腳的位置、形狀、顏色。那第四自然段呢？也請(qǐng)同學(xué)們這樣認(rèn)真去讀，看看這一段，你們能知道什么？ 五、品詞析句，探究體驗(yàn)，理解“爬山虎是怎樣爬的” ?。ㄒ唬┝私馀郎交⑹窃鯓优赖摹 ∽x第四自然段，看你知道了什么？（爬山虎是怎樣爬的） 爬山虎是怎樣爬的，讀有關(guān)句子?！ ≌n件出示：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片巴住墻。細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就這樣一腳一腳地往上爬?！ ∨郎交⒕烤故窃鯓优赖哪兀坷蠋熗ㄟ^(guò)讀“爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候”這一部分，抓住了關(guān)于爬山虎爬的一個(gè)重點(diǎn)詞“觸”。請(qǐng)同學(xué)們像老師這樣再讀讀后面的句子，想一想，還應(yīng)畫(huà)出哪些重點(diǎn)詞，就能看出爬山虎是怎樣爬的了?！ ≌n件出示：（觸） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 學(xué)生評(píng)議?！ 》桨敢唬赫f(shuō)得不對(duì) 請(qǐng)學(xué)生再讀文并調(diào)整詞序?！ ∽?彎 觸 巴 拉 貼 方案二：學(xué)生漏掉“變”和“彎” 教師引導(dǎo)學(xué)生分別討論去掉“變”、“彎”行不行，為什么？ 小結(jié)：這些動(dòng)作前后之間的聯(lián)系都是非常緊密的，而且是有序的?！ ◇w會(huì)朗讀。注意：只要讀好這些詞，就能突出爬山虎是怎樣爬的了？教師指導(dǎo)重點(diǎn)詞的讀法?！ 。ǘ┛串?huà)面配解說(shuō) 那爬山虎是不是這樣爬的呢？ ?。?）放動(dòng)畫(huà)。你們注意了嗎？這個(gè)畫(huà)面和電視上的畫(huà)面比起來(lái)，是不是少點(diǎn)什么？ ?。?）給畫(huà)面配解說(shuō)詞。不過(guò)，解說(shuō)要講究方法的，就是屏幕上演什么，我們就說(shuō)什么。解說(shuō)一定要與畫(huà)面同步進(jìn)行。（試說(shuō)后指名說(shuō)） ?。ㄈ┵|(zhì)疑問(wèn)難 學(xué)到這兒，還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題？ （學(xué)生質(zhì)疑：①為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？ ②爬山虎是怎樣“一腳一腳”往上爬的？） ?。ㄋ模┙鉀Q問(wèn)題 為什么用“一腳一腳”而不用“一步一步”？換成“一步一步”行不行？ 方案一：可以用“一步一步” 學(xué)生認(rèn)為：可以用“一步一步”，“一腳一腳”就是“一步一步”的意思。此時(shí)教師不動(dòng)聲色，
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