【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 況下，可能會(huì)失去。　　“我愛，因?yàn)槲冶蝗藧邸薄拔冶蝗藧郏驗(yàn)槲覑廴恕边@兩種感情有何本質(zhì)的區(qū)別?(小組代表發(fā)言后，教師歸納)　　明確：前一種是不成熟的愛，只懂得接受，并且因此使自己看起來弱小、孤立無援，處于被動(dòng)的狀態(tài)。比如哭鬧?！　『笠环N則是通過努力去贏得愛、創(chuàng)_，變得有力量而且成熟，處于主動(dòng)地位。　　由此可知，愛不是一種與生俱來的，有一個(gè)逐步發(fā)展的過程：無愛——被愛——有愛——?jiǎng)?chuàng)_?！　∧笎叟c父愛的作用是什么?　　(小組代表發(fā)言后，教師歸納)　　明確：母愛給孩子生活上的安全感溫和獨(dú)立　　父愛給孩子信心指導(dǎo)孩子生活理智自信　　因此，父母不僅給了孩子愛,他們還使孩子在愛中成長(zhǎng)，又學(xué)會(huì)去愛別人，這是一個(gè)理性的、圓形的過程?！　∫粋€(gè)成熟的人需要怎樣的愛?　　聯(lián)系全文，深入思考，圈點(diǎn)勾畫，概括要求全面、具體。明確一個(gè)健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。　　明確：　　一個(gè)成熟的人_終能達(dá)到他既是自己的母親(獨(dú)立溫和)，又是自己的父親(理智自信)的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。一個(gè)成熟的人需要母愛與父愛的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛的祝福，又要有父親的愛的原則?！　」誓笎叟c父愛這兩種不同類型的愛在一個(gè)人的成長(zhǎng)過程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，_后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)?！　∷?、延伸拓展：　　作者認(rèn)為，母親是孩子的‘自然世界’，父親是孩子的‘思想世界’。……成熟的人就意味著他不是依賴父親、母親給他提供的世界，而是自己心中擁有這兩個(gè)世界?；叵胱约撼砷L(zhǎng)的道路，是否感受到這兩個(gè)世界對(duì)你的影響?你又該如何為心中這兩個(gè)世界而努力呢?這兩世界將給你的人生帶來什么樣的境界呢?　　請(qǐng)同學(xué)們圍繞這些問題，課后寫一篇反思作文?！　「叨Z文下冊(cè)《父母與孩子之間的愛》教學(xué)課件3　　一、說教材　　人教版高中語文必修四第三單元是學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)方面的雜文、隨筆單元。通過學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生學(xué)會(huì)思考社會(huì)、人生等與自己成長(zhǎng)密切相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用、審美與探究能力。單元第二課《父母與孩子之間的愛》就是一篇的隨筆。從應(yīng)用的角度來說，它其實(shí)是一篇議論文。這篇文章不是簡(jiǎn)單的對(duì)父愛與母愛的歌頌，而是為了構(gòu)建健康、成熟的靈魂而對(duì)父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進(jìn)行的剖析。也就是“人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，_后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)?！薄　「鶕?jù)教學(xué)大綱、《高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求及教材特點(diǎn)，我設(shè)立以下教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與能力：理解父愛的本質(zhì)和母愛的本質(zhì)，了解作者關(guān)于愛的理論觀點(diǎn)?！　∵^程與方法：初步掌握閱讀論述類文章的方法，體會(huì)本文思路清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系，從而鍛煉判斷理解能力。　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)到父母之愛的偉大，學(xué)會(huì)愛父母、愛他人?！　「鶕?jù)教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位。我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：從理性的高度認(rèn)識(shí)父愛、母愛的本質(zhì)及其對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響。理解父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)愛人。　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者在文中闡釋的愛的本質(zhì)及成熟的愛應(yīng)具備的條件。　　課時(shí)安排：1課時(shí)　　二、說教法學(xué)法　　用弗羅姆在《愛的藝術(shù)》中闡釋的愛的觀點(diǎn)(“愛是一種能力”)引入?！　⊥ㄟ^對(duì)課文的研讀、探究、討論，了解作者的觀點(diǎn)，對(duì)“父母與孩子之間的愛”形成自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生理解父母對(duì)自己的愛，學(xué)會(huì)愛別人?！　「笎?、母愛與學(xué)生的關(guān)系非常密切，每個(gè)孩子都是在父愛與母愛的籠罩下成長(zhǎng)起來的。所以，這篇文章的教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生從生活細(xì)節(jié)里搜集父母之愛的小事或感受?！　∪?、說教學(xué)過程　　(一)導(dǎo)入：今天我們要討論一個(gè)大家既熟悉又陌生的話題：愛。我們熟悉愛，因?yàn)樗驮谖覀兩磉叄焊笎?、母愛、友愛等等，愛在我們心中，所以它屬于情感范疇。然而，有人說：愛，是一種能力，他就是美國哲學(xué)家、心理學(xué)家弗羅姆，他在《愛的藝術(shù)》中系統(tǒng)的闡釋了他對(duì)愛的理解。今天我們就一起走進(jìn)課文《父母與孩子的愛》，感受弗羅姆帶給我們的那一份陌生的愛吧?！　?二)朗讀全文，分析文章結(jié)構(gòu)?！　W(xué)生推薦10名同學(xué)讀文章，播放音樂營造氛圍。其他同學(xué)在文中劃出自己認(rèn)為重點(diǎn)的句子。讀完后分段如下：　　分段依據(jù)為第四段首句：“同愛的能力發(fā)展密切有關(guān)的是愛的對(duì)象的發(fā)展?！薄　〉?～3段：“我”的愛的成長(zhǎng)過程　　第4～8段：愛的對(duì)象的發(fā)展(母愛與父愛)　　第9～10段：總結(jié)全文，闡釋成熟的愛　　(分段可以給學(xué)生一個(gè)整體思路，便于分析和理解文章內(nèi)容。)　　(三)具體分析：用問題理解課文中所闡釋的觀點(diǎn)：　　問題一個(gè)人愛的能力是怎樣發(fā)展的呢?　　學(xué)生可以在前三段中找到三個(gè)階段：嬰兒、兒童、少年，進(jìn)而概括出三個(gè)階段愛的特點(diǎn)：“自戀階段”、感到被人愛和感到愛別人的快樂。　　由此可引出文章第3段結(jié)尾對(duì)于成熟的愛和不成熟的愛的區(qū)分?！　栴}母愛和父愛的特點(diǎn)及優(yōu)缺點(diǎn)(或積極性與消極性)各是什么?　　先引導(dǎo)學(xué)生在課文中找到相應(yīng)位置，再進(jìn)行概括總結(jié)：　　母愛：是無條件的。積極性：不需努力即可擁有。消極性：無法贏得?！　「笎郏菏怯袟l件的。積極性：可以通過努力贏得。消極性：必須努力，否則將失去?！　煞N愛的進(jìn)一步區(qū)分在課文的第6段：母愛是我們的故鄉(xiāng)，是大自然、大地和海洋。父親代表思想的世界，父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人?！　∫辏簩?duì)于作者提出來的關(guān)于母愛和父愛的理論，你認(rèn)同嗎?結(jié)合生活實(shí)際談一談?！　〈颂帉W(xué)生可以依自己的理解回答，言之成理即可。這一問題的設(shè)置，一方面讓學(xué)生感受到名人大家的理論不一定要認(rèn)同，學(xué)會(huì)懷疑。一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)將生活中的現(xiàn)象概括成理論問題，從而有所思考。　　問題對(duì)于父母，成熟的愛應(yīng)該是怎樣的?　　對(duì)于這一問題，學(xué)生較容易理解為文章第9段的“成熟的人，愛是怎樣的”，由此提醒學(xué)生看清問題再作答?！　∧笎蹜?yīng)該給孩子安全感，應(yīng)該希望孩子獨(dú)立?！　「笎蹜?yīng)該是寬容的、耐心的，應(yīng)該使孩子更加自信，成為自己的主人?！　「爬ㄆ饋砭褪牵鹤鳛楦改福瑧?yīng)該讓付出的愛符合孩子健康成長(zhǎng)的需要?！　栴}對(duì)于孩子，成熟的愛應(yīng)該是怎樣的?　　不再依賴父母，與父母分離，在他心中同時(shí)擁有父親和