高二年級化學優(yōu)秀教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，培養(yǎng)學生終身學習的能力。 三、說程序 本節(jié)內(nèi)容學生在初中已積累了一定的基礎(chǔ)知識，且內(nèi)容與社會生活息息相關(guān)，也是當今家喻戶曉的話題，學生很易于發(fā)揮，是學生把廣泛興趣與中心興趣有機結(jié)合，同時培養(yǎng)自學能力的較好內(nèi)容?！ ∈紫忍崆?～2天要求學生預習好本節(jié)內(nèi)容并設(shè)計好問題上報教師，教師提前把問題按思維發(fā)展的過程提煉出幾個核心問題，通過問題串連課堂，通過問題鼓動學生踴躍小組合作討論，發(fā)表各組見解，不斷完整問題的答案。主要問題如下： 1)化學反應有用嗎?化學反應都有用嗎?舉例說明。 有些有用、有些有害?！ ?)化學反應都伴有能量變化嗎?這里所指的能量你有何認識的嗎? 一定。能量可能熱能、光能、化學能?！ ?)化學反應常常伴隨熱量的變化，你有體會嗎?為什么化學反應中會有吸熱和放熱現(xiàn)象?學生猜想，教師總結(jié)?！ 娬{(diào)“常?！?，并非一定。做好實驗是建立化學反應中能量變化概念的關(guān)鍵。 ?、傩屡f物質(zhì)組成結(jié)構(gòu)不同，本身具有能量不同。 ?、诜磻心芰渴睾?。 ?、鄯磻锷晌锶粢詿崃啃问奖憩F(xiàn)為放熱或吸熱?！ 艵(反應物)∑E(生成物)放熱反應(能量釋放) ∑E(反應物) ?、芊磻奈艧崤c反應本身是否需要加熱無關(guān)?！ ∶襟w演示非常形象直觀，便于理解?！ ?)人類現(xiàn)階段是如何利用能源?利用這些能源有何利弊?舉例說明. 煤、石油、天然氣等化石燃料。電力、水力、太陽能等等. 5)你認為如何來提高煤等燃料的燃燒? 從燃燒的條件上分析，充分燃燒放熱多：足量空氣(適量)。增大接觸面(固、液→氣). 6)人類很多時候在利用反應放熱，是否有利用反應吸熱? 充分利用”家庭小實驗”進行探究性實驗. 7)閱讀課后”資料”，你有何認識? 為何要發(fā)生伊拉克戰(zhàn)爭?我國為何要實施西氣東送?西電東輸? 媒體演示”能源的儲量”、”可開采年限” 8)人類利用能源可分為哪幾個時代? 利用課后”閱讀”，體會到人類的不斷進步與發(fā)展，對未來充滿信心。 本節(jié)作業(yè)：調(diào)查家庭所用燃料的性能、價格、燃燒產(chǎn)物對環(huán)境的影響及提高燃燒效率的措施。通過作業(yè)培養(yǎng)學生研究性學習的能力?！ ∫弧⒄f教材 《實驗化學》是普通高中化學課程的重要組成部分。該課程模塊有助于學生更深刻地認識實驗在化學科學中的地位，掌握基本的化學實驗方法和技能，培養(yǎng)學生運用實驗手段解決實際問題的創(chuàng)新精神和實踐能力?！ 皝哫X鈉和食鹽的鑒別”選自蘇教版《實驗化學》專題3課題2。本節(jié)課的主題是物質(zhì)的鑒別，鑒別的對象是跟生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的工業(yè)鹽(亞XX鈉)和食鹽，鑒別方法主要涉及被鑒物質(zhì)的化學性質(zhì)，且給學生從物理性質(zhì)、組成與結(jié)構(gòu)等角度探討鑒別方法預留了足夠的空間?！ 〗滩囊髮W生從已有知識出發(fā)，根據(jù)物質(zhì)的特性多角度設(shè)計物質(zhì)鑒別的實驗方案，并開展實驗探究，感悟化學理論知識在實際應用中的價值，進一步提升學生運用化學知識解決實際問題的能力。 二、說目標 課堂教學目標是教學的起點與歸宿，對本課時教學我們設(shè)置了如下三維目標?！ ≈R與技能：通過分析NaNO2和NaCl結(jié)構(gòu)、組成與性質(zhì)的差異，學會物質(zhì)鑒別的基本技能?！ ∵^程與方法：通過NaNO2和NaCl的鑒別過程，培養(yǎng)學生設(shè)計、評價、操作、處理等實驗綜合能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：以生活中如何防止誤食亞XX鈉中毒為載體，建立將化學知識應用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，在合作學習中提高應用已有知識解決實際問題的能力。 上述目標的設(shè)置，我們在充分體現(xiàn)性質(zhì)差異決定鑒別方法差異的同時，很好地注意了預設(shè)與生成、主體與主導、獨立與合作、收斂與發(fā)散、理論與實際等關(guān)系的處理?！ ∪?、說過程 按照情境引課，情理結(jié)合，分合相輔，師生互動，學用一致，不斷升華的總原則，從不同物質(zhì)具有不同組成與性質(zhì)、不同組成與性質(zhì)決定不同鑒別方法、不同鑒別方法呈現(xiàn)不同現(xiàn)象、不同鑒
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