高二地理選修6的教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ?！ ? 教學(xué)工具 課件 教學(xué)過程 [導(dǎo)入新課] 直接引入：同學(xué)們知道長江、黃河是i我國兩條重要的大河，但你們知道他們發(fā)源于同一個地區(qū)嗎?這個地方除了孕育了長江、黃河兩條母親河之外，還孕育了國際河流瀾滄江。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)和認(rèn)識這片偉大、神圣的土地三江源地區(qū)。(展示三江源相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣) 板書： 第二節(jié)高原濕地三江源地區(qū) [講授新課] 展示三組圖片：①高海拔，高寒氣候影響下的地貌景觀雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立。②高原濕地景觀湖泊星羅，沼澤密布、小溪潺潺。③生物多樣性及獨特的高原生態(tài)系統(tǒng)細(xì)草如毯、羽族炫翎、蹄類競驕。 通過圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生審美情操的同時，鍛煉學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生初步感知“高原濕地三江源地區(qū)” 教師：介紹“三江源”名稱的由來。“三江”為長江、黃河、瀾滄江?！霸础奔丛搭^，發(fā)源地?！叭础本褪情L江源區(qū)、黃河源區(qū)、瀾滄江源區(qū)的總稱?！ “鍟阂?、江河的源地： 包括：長江、黃河、瀾滄江源區(qū) 展示：青藏高原和青海省區(qū)域圖，請學(xué)生描述三江源地區(qū)的地理位置 學(xué)生：利用地圖找出三江源大概位置，教師指導(dǎo)并板書?！ “鍟骸 〉乩砦恢茫呵嗪Ｊ∧喜俊 ￠喿x：、引導(dǎo)學(xué)生了解“三江”水量數(shù)字，感受并理解三江源地區(qū)海拔之高、水系之多，被稱為“中華水塔”,是我國巨大的蓄水池和河流的輸水管。(板書) 轉(zhuǎn)折：既然被稱為“水塔”,就要有水源。(展示中國年降水分布圖)請同學(xué)們閱讀我國年降水分布圖，從干濕狀況來看，我國說與半干旱地區(qū)，降水量比較少，那么三江源水塔的水是從哪里來的?(板書) 水源 學(xué)生：發(fā)表見解，教師指導(dǎo)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了青藏地區(qū)的高寒環(huán)境下的地貌景觀雪山連綿、冰川高懸、冰塔聳立。高原濕地景觀：湖泊星羅、沼澤密布、小溪潺潺。結(jié)合教材的資料，我們知道水源除了少量的降水還有雪山和冰川的融水?！ ∮懻摚罕?、高山積雪和湖泊、沼澤是怎樣發(fā)揮作用，使“三江”水源源不斷地流向大海的?！ W(xué)生：閱讀、小組討論并發(fā)言。最后教師總結(jié)：溫暖季節(jié)，“固體水庫”的冰雪消融，形成涓涓細(xì)流，最后匯集成江河的源流。湖泊和沼澤是河流天然的調(diào)蓄器，雨季和冰雪融水豐盈時，湖泊起著消減洪峰的作用。冬、春季節(jié)時候。冰雪封凍，河流水量減少，湖泊講存儲的水補(bǔ)給河流，保持河流流量的相對穩(wěn)定，因此湖泊和河流是天然的調(diào)蓄器。(板書) 水源 活動：教材93頁活動：模擬科學(xué)考察、探究黃河源頭通過師生互動，引導(dǎo)學(xué)生“體驗”地理科學(xué)家是如何確定河流的源頭同時從中受到地理科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神的教育。 轉(zhuǎn)折：在地球上，哪里有水，哪里就有生命，一切生命活動都是起源于水，水對我們的生命起著重要的作用。因此三江源作為三大河流的源頭，我們必須要保護(hù)好三江源的環(huán)境，保護(hù)水源不僅對當(dāng)?shù)厝藗兊纳婧桶l(fā)展至關(guān)重要，而且直關(guān)系到下游的流域的生態(tài)環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。 板書： 三、三江源地區(qū)的保護(hù) 意義：①對三江源地區(qū)的生存和發(fā)展至關(guān)重要 ?、趯ο掠蔚貐^(qū)的意義 講述：但是，目前的三江源地區(qū)正經(jīng)歷著令人擔(dān)憂的生態(tài)環(huán)境惡化問題。展示幾組圖片：淘金挖礦、樹木砍伐、源區(qū)污染、冰川消融、蟲鼠破壞、過渡放牧。從上面的圖片中我們了解到，三江源區(qū)受到不同程度的環(huán)境破壞。主要包括自然原因和人為原因?qū)е碌沫h(huán)境問題。(板書) 三江源地區(qū)的環(huán)境問題： ?、僮匀辉颍罕ㄏ?、濕地縮小、蟲鼠猖獗
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