【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 湖泊淤積，加劇了洪水災(zāi)害。　?、诤闈碁?zāi)害嚴(yán)重。長(zhǎng)江中下游地區(qū)是洪澇災(zāi)害頻發(fā)區(qū)。1949年以來(lái)，雖然修建了大量水利工程，但洪澇災(zāi)害仍然不斷發(fā)生。1998年長(zhǎng)江洪水，受災(zāi)面積約100萬(wàn)平方千米。經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重，湖泊淤塞、圍墾，造成調(diào)洪能力降低，河道防洪能力減弱，加上防洪工程標(biāo)準(zhǔn)低，年久失修，險(xiǎn)工隱患多。因此，加強(qiáng)水利建設(shè)，從根本上防治洪災(zāi)是亟待解決的重大問(wèn)題?！　、郗h(huán)境污染加重。長(zhǎng)江沿岸工業(yè)及生活廢水年排放總量約130億噸，約相當(dāng)于全國(guó)污水排放總量的三分之一，廢水造成的經(jīng)濟(jì)損失估計(jì)每年達(dá)100億元以上。許多城市自來(lái)水水源已遭受不同程度的污染，影響飲用水質(zhì)量。一些水廠取水口被迫移向江心。無(wú)錫、蘇州等城市近年來(lái)已多次因水源受污染，自來(lái)水被迫短期停產(chǎn)，影響城市居民生活及工業(yè)生產(chǎn)。　　酸雨影響范圍日益擴(kuò)大。酸雨是大氣受污染的一種現(xiàn)象，(如霧、露、霜等)統(tǒng)稱為酸雨。酸雨可導(dǎo)致水體、土壤酸化，對(duì)植物、建筑物造成腐蝕性危害。20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)酸雨影響地區(qū)從西南擴(kuò)展到長(zhǎng)江流域廣大地區(qū)。目前，長(zhǎng)江流域及其附近受酸雨影響嚴(yán)重的地區(qū)有：華中酸雨區(qū)，它已成為全國(guó)酸雨污染范圍、中心強(qiáng)度的酸雨區(qū)。西南酸雨區(qū)，是僅次于華中酸雨區(qū)的酸雨污染嚴(yán)重區(qū)域。華東沿海酸雨區(qū)，它的污染強(qiáng)度低于華中、西南酸雨區(qū)。　　針對(duì)上述生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，必須加快進(jìn)行生態(tài)建設(shè)。　?、偌訌?qiáng)水土流失地區(qū)的防治工作。主要是保護(hù)好現(xiàn)有森林，積極封山育林與退耕還林，嚴(yán)禁開(kāi)墾大于25176。的坡地，已開(kāi)墾的陡坡耕地逐步退耕還林還草，25176。以下的坡地改修梯田，營(yíng)造水土保持林、水源涵養(yǎng)地和人工草地。開(kāi)展小流域和山區(qū)綜合治理，調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。改良土壤、推廣免耕法等農(nóng)業(yè)技術(shù)措施，防治水土流失。　?、诮Y(jié)合三峽水利樞紐工程、南水北調(diào)中線工程等項(xiàng)目建設(shè)，對(duì)長(zhǎng)江河道及平原湖區(qū)進(jìn)行綜合治理。對(duì)年久失修、功能不高的水庫(kù)、堤壩進(jìn)行加固，提高防洪標(biāo)準(zhǔn)。抓好清淤疏浚、恢復(fù)河道防洪能力。嚴(yán)禁圍墾湖泊、侵占江河、灘地、封堵江河湖泊水道、亂采江河砂石的行為?！　、奂訌?qiáng)工業(yè)污染防治，做好環(huán)境整治工作，對(duì)現(xiàn)有污染源采取切實(shí)有效措施，限期治理，按期達(dá)標(biāo)。對(duì)新建項(xiàng)目要做到生產(chǎn)與“三廢”防治同時(shí)規(guī)劃，同步建設(shè)。對(duì)上海、武漢、南京、長(zhǎng)沙、南昌等工業(yè)聚集程度高的地區(qū)，做好城市規(guī)劃工作，把環(huán)境保護(hù)和環(huán)境建設(shè)作為城市建設(shè)的重要內(nèi)容。　　[課堂小結(jié)]　　優(yōu)越的地理位置，得天獨(dú)厚的自然條件為長(zhǎng)江沿江地帶的經(jīng)濟(jì)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。但在發(fā)展經(jīng)濟(jì)同時(shí)沒(méi)能同環(huán)境保護(hù)同步，產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。因此，發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)必須同環(huán)境保護(hù)同步?！　≈R(shí)要點(diǎn)與檢測(cè)　　二、沿江地帶的紐帶和輻射作用　　以為軸線的沿江地帶與貫穿南北的，以及，構(gòu)成了英文字母“H”的格局?！　∪⒀亟貛У某鞘小　∧壳伴L(zhǎng)江沿江地帶擁有很多城市。其中，、四個(gè)特大城市，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)、文化、交通中心，對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有強(qiáng)大的和　　作用?！　反饋練習(xí)]　　(把下列相關(guān)內(nèi)容連接起來(lái))　　(1)電力、　　(2)鋼鐵、　　(3)鋼鐵、六盤水為中心的工業(yè)帶　　(4)　　　　長(zhǎng)江流域及其附近酸雨污染嚴(yán)重地區(qū)有哪幾個(gè)?　　答案：1.(1)—b(2)—a(3)—c(4)—d　　、西南酸雨區(qū)、華東沿海酸雨區(qū)?！　　鍟?shū)設(shè)計(jì)　　四、沿江地帶的工業(yè)　　、南京、杭州為中心的我國(guó)的綜合性工業(yè)基地?！　?、輕紡工業(yè)基地?！　?、重慶為中心的電力、冶金等工業(yè)基地?！　?、六盤水為中心的鋼鐵、煤炭工業(yè)基地?！　∥?、生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其治理保護(hù)　　※活動(dòng)與探究　　結(jié)合長(zhǎng)江沿江地帶自然資源分布圖分析“鋼鐵走廊”形成的條件。　　高二地理選修6免費(fèi)教案3　　走向世界的中國(guó)　　※教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)目標(biāo)　　，同時(shí)獲取新知?！　　！　?，明確中國(guó)的國(guó)情和世界的發(fā)展趨勢(shì)及中國(guó)與世界的聯(lián)系?！　∧芰δ繕?biāo)　　著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，搜集、分析地理信息能力及與他人交流能力。　　德育目標(biāo)　　，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的好奇心和學(xué)習(xí)興趣?！　?，增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感?！　。脟?guó)際合作的價(jià)值。　　、資源、環(huán)境問(wèn)題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念?！　　虒W(xué)重點(diǎn)　　促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展?！　≡谑澜缰星蟀l(fā)展?！　　虒W(xué)難點(diǎn)　　在世界中求發(fā)展　　※教學(xué)方法　　小組活動(dòng)法、讀圖觀察法、聯(lián)系對(duì)比法等?！　　叹邷?zhǔn)備　　投影片、有關(guān)錄像片或VCD光盤?！　　n時(shí)安排　　一課時(shí)　　※教學(xué)過(guò)程　　[導(dǎo)入新課]　　前段時(shí)間，我們班分成四個(gè)社會(huì)調(diào)查小組，按協(xié)商選擇的辦法分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的自然、人文、經(jīng)濟(jì)、教育等方面進(jìn)行了認(rèn)真詳細(xì)的社會(huì)調(diào)查，經(jīng)過(guò)對(duì)調(diào)查材料的整理，寫(xiě)成了較好的社會(huì)調(diào)查報(bào)告。現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)向全班匯報(bào)一下調(diào)查結(jié)果。然后，引導(dǎo)學(xué)生小組討論，分析一下家鄉(xiāng)的區(qū)域發(fā)展有什么優(yōu)勢(shì)?在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想為什么要促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?　　板書(shū)：一、促進(jìn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展　　[講授新課]　　　　出示掛圖：引導(dǎo)學(xué)生邊觀察中國(guó)地圖邊回憶所學(xué)知識(shí)：同學(xué)們還記得在中國(guó)區(qū)域地理中我們學(xué)習(xí)的大小不等的那些區(qū)域嗎?它們有什么差異或特點(diǎn)呢?(請(qǐng)男女同學(xué)輪流回答，區(qū)域特點(diǎn)把握不準(zhǔn)的，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后加以點(diǎn)撥補(bǔ)充)　　教師講解：從地圖上，從同學(xué)們的回憶中可知，我國(guó)國(guó)土遼闊，東西南北中各方的地區(qū)(或區(qū)域)差異很大，可以說(shuō)這是我國(guó)的基本國(guó)情。由此可見(jiàn)，我國(guó)促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因是：區(qū)域差異很大。(教師在適當(dāng)位置上及時(shí)板書(shū))　　　　過(guò)渡：不同地區(qū)或區(qū)域的特點(diǎn)不同，發(fā)展的方向、途徑和所走的發(fā)展道路也不盡相同?！　⊥队埃骸稏|北平原》()引導(dǎo)學(xué)生讀圖，了解東北平原糧食生產(chǎn)情況?！　|北平原面積廣大，地勢(shì)平坦，土壤肥沃，人口密度較低，適宜大規(guī)模機(jī)械化作業(yè)，已發(fā)展成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地?！　√釂?wèn)：?可以想象出東北平原的土壤、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢?　　評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：東北平原地勢(shì)平坦、面積廣大，是我國(guó)的平原。此外，東北平原以肥沃的黑土著稱，人口密度較低。這是與其他地區(qū)相比東北平原的一大優(yōu)勢(shì)。利用這些優(yōu)勢(shì)條件，進(jìn)行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)機(jī)械化生產(chǎn)，為國(guó)家提供了大量的商品糧，而成為我國(guó)重要的商品糧生產(chǎn)基地。　　提問(wèn)：看過(guò)東北平原因地制宜發(fā)展地區(qū)經(jīng)濟(jì)的例子，我們來(lái)看看自己的家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有哪些有利和不利的地理?xiàng)l件?(輪流請(qǐng)男同學(xué)說(shuō)不利的地理?xiàng)l件，女同學(xué)說(shuō)有利的地理?xiàng)l件，教師簡(jiǎn)練地為學(xué)生板書(shū))　　過(guò)渡：大家在找出我們家鄉(xiāng)發(fā)展經(jīng)濟(jì)有利和不利的地理?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，想一想應(yīng)如何因地制宜地發(fā)展我們家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)呢?　　小組討論：引導(dǎo)學(xué)生帶著上述問(wèn)題分小組討論，派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充。　　評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：(小組討論，代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后點(diǎn)撥)大家剛才在找出有利和不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地理?xiàng)l件時(shí)都提到我們地區(qū)的人口問(wèn)題，不利方面認(rèn)為人口多，人均資源少。有利方面提出人口多，勞動(dòng)力充足。針對(duì)這一矛盾，有同學(xué)提出在本區(qū)發(fā)展需要較多勞動(dòng)力發(fā)展簡(jiǎn)單的加工工業(yè)，不但充分利用了大量的人力資源，而且可創(chuàng)造更多的產(chǎn)值?？梢?jiàn)，因地制宜地發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，也就是程度地克服不利因素的影響?！　√釂?wèn)：我國(guó)的平原——東北平原與我們自己家鄉(xiāng)的發(fā)展情況相同嗎?(學(xué)生：不相同)　　評(píng)價(jià)點(diǎn)撥：學(xué)生回答，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)后指出：正是由于兩個(gè)區(qū)域的自然、人文地理等方面的條件不同，因此區(qū)域發(fā)展的方向、發(fā)展的途徑和發(fā)展的道路也不盡相同。可見(jiàn)，區(qū)域發(fā)展不同(教師在適當(dāng)位置及時(shí)板書(shū))，也是促進(jìn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)重要原因?！　∵^(guò)渡：怎樣才能促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展呢?僅僅依靠本區(qū)域的有利條件就能促進(jìn)本區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展嗎?(學(xué)生：不能)那該怎么辦呢?(學(xué)生：與其他區(qū)域合作)　　教師：回答得有道理!促進(jìn)一個(gè)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展必須進(jìn)行區(qū)域合作。(教師及時(shí)板書(shū))　　板書(shū)：　　教師講解：發(fā)揮了我們的優(yōu)勢(shì)，是否就可以發(fā)展好了?如果東北平原生產(chǎn)的糧食沒(méi)有地方需要，如果我們加工的產(chǎn)品沒(méi)有地方銷售，優(yōu)勢(shì)也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，我們的發(fā)展，需要與其他區(qū)域的交流、合作。正如大家都知道的北煤南運(yùn)、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送，目前我國(guó)這些重點(diǎn)工程的實(shí)施，可以說(shuō)都是區(qū)域合作的結(jié)果(教師及時(shí)板書(shū)：區(qū)域合作)，離開(kāi)區(qū)域間的合作，任何一項(xiàng)國(guó)家重點(diǎn)工程，都是難以實(shí)施、難以完成的。　　播放錄像：引導(dǎo)學(xué)生收看有關(guān)“南水北調(diào)、西氣東輸、西電