【文章內(nèi)容簡介】 結(jié)構(gòu)、原子半徑、得失電子能力、金屬性和非金屬性等，在具體的學(xué)習(xí)過程和總結(jié)時同時融入具體的學(xué)法指導(dǎo)。如研究元素的一般方法、個性的比較及共性的歸納等。　　到了有機化合物就要強調(diào)官能團來決定物質(zhì)的性質(zhì)了。　　4．強調(diào)化學(xué)學(xué)科知識與生活的聯(lián)系　　針對人們的誤解以及學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)知識的’無用性的認(rèn)識誤區(qū)在教學(xué)中一定要加強化學(xué)學(xué)科知識對人類美好生活的幫助的觀念滲透?！　±纾骸　。?）《化學(xué)反應(yīng)與能量》灌輸化學(xué)反應(yīng)對人類所使用能量的貢獻　?。?）《化學(xué)反應(yīng)的速率和限度》可以幫助人們更好利用化學(xué)反應(yīng)　　（3）《來自石油和煤的兩種基本化工原料》可以幫助人類更好認(rèn)識物質(zhì)，提高能源的利用率　　5．加強實驗　　實驗教學(xué)功能，應(yīng)由幫助學(xué)生形成系統(tǒng)知識向幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識轉(zhuǎn)換。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會利用實驗的科學(xué)方法解決實際問題的能力。強化學(xué)生的基礎(chǔ)實驗技能，鼓勵學(xué)生設(shè)計和創(chuàng)新實驗。比如在設(shè)計化學(xué)能與電能實驗時，可以聯(lián)系設(shè)計生活電池來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　　菊n程目標(biāo)】　　舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其應(yīng)用?！　?yīng)用生活中的材料制作簡易原電池?！　　窘滩姆治觥俊　∩钤诂F(xiàn)代社會，學(xué)生對“電”有著豐富而強烈的感性認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生了解了化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化的原因，并感受了探究化學(xué)能與熱能的相互轉(zhuǎn)化過程后，會對化學(xué)能與電能之間的轉(zhuǎn)化問題產(chǎn)生濃厚的興趣。從能量轉(zhuǎn)換角度看，本節(jié)課程內(nèi)容是對前一節(jié)課中“一種能量可以轉(zhuǎn)化為另一種能量，能量是守恒的?；瘜W(xué)能是能量的一種形式，它同樣可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，如熱能和電能等”論述的補充和完善。從反應(yīng)物之間電子轉(zhuǎn)移角度看，原電池概念的形成是氧化還原反應(yīng)本質(zhì)的拓展和應(yīng)用。從思維角度看，“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的思想，是對“化學(xué)能——熱能——機械能——電能”思維方式的反思和突破。　　【學(xué)情分析】　　中學(xué)生對“電”的內(nèi)容的認(rèn)識不僅來源于生活經(jīng)驗，而且來源于學(xué)科學(xué)習(xí)。在生活經(jīng)驗方面，不僅接觸了火力發(fā)電(或水利發(fā)電)，而且接觸了干電池等化學(xué)電源。在學(xué)科學(xué)習(xí)方面，學(xué)生不僅接觸了摩擦起電，而且還從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識了電能，此外還學(xué)習(xí)了關(guān)于電的初步知識(如電源的正負極、電壓和電流等內(nèi)容)，因此對電并不陌生。此外，高中《化學(xué)1》已較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)，也學(xué)習(xí)了鈉、鎂、鋁、鐵等有關(guān)的金屬知識，以及電解質(zhì)溶液的內(nèi)容。這些經(jīng)驗基礎(chǔ)為本課的教學(xué)提供了必要的基礎(chǔ)。為本節(jié)的學(xué)習(xí)做了知識、能力上的準(zhǔn)備。　　同時原電池是高中化學(xué)學(xué)科體系的核心知識之一，它的教學(xué)是氧化還原反應(yīng)原理的延伸與應(yīng)用，也是后續(xù)電化學(xué)知識的基礎(chǔ)。原電池的教學(xué)是體現(xiàn)學(xué)科交叉，科學(xué)理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和探究能力的好素材。學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了化學(xué)能與熱能的轉(zhuǎn)化關(guān)系，本節(jié)課則學(xué)習(xí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為另外一種能量即電能，由于電化學(xué)知識是學(xué)生首次接觸的新領(lǐng)域，存在著強烈的好奇心和陌生感，因此一個好的開端十分重要?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　知識與技能　　(1)理解原電池的概念、工作原理和構(gòu)成條件，同時掌握原電池正負極的判斷方法?！　?2)通過學(xué)生設(shè)計完成原電池構(gòu)成條件的實驗，學(xué)習(xí)實驗研究的方法?！　?3)能舉例說明化學(xué)能與電能的轉(zhuǎn)化關(guān)系及其運用?！　∵^程與方法　　(1)分析火力發(fā)電的原理及利弊，建立“將化學(xué)能直接轉(zhuǎn)化為電能”的新思路，通過對氧　　化還原反應(yīng)的本質(zhì)的分析，提出實現(xiàn)新思路的各種推測和猜想等，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。　　(2)通過實驗和科學(xué)探究，對比、歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神和分析、歸納的能力?！　∏楦?、態(tài)度與價值觀　　(1)通過化學(xué)能與電能轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能對現(xiàn)代化的重大意義，　　發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，樂于探究物質(zhì)變化的奧秘。　　(2)通過原電池形成條件的探究，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的科學(xué)態(tài)度和方法，體會實驗在化學(xué)　　研究中的重要作用?！　　窘虒W(xué)重難點】　　教學(xué)重點初步認(rèn)識原電池的概念、工作原理及形成條件　　教學(xué)難點通過對原電池實驗的研究，引導(dǎo)學(xué)生從電子轉(zhuǎn)移角度理解化學(xué)能向電能轉(zhuǎn)化的　　本質(zhì)，以及這種轉(zhuǎn)化的綜合利用價值?！　∫弧W(xué)習(xí)目標(biāo)　　1．學(xué)會從化合價升降和電子轉(zhuǎn)移的角度來分析、理解氧化還原反應(yīng)?！　?．學(xué)會用“雙線橋”法分析化合價升降、電子得失，并