【文章內(nèi)容簡介】 的不斷開發(fā)給文物古跡保護所帶來的負(fù)面效應(yīng)，要求學(xué)生用英語表達如何采取相應(yīng)的保護措施等?！　?二)采用“任務(wù)型”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語能力　　本單元每堂課采用任務(wù)型教學(xué)，模擬真實生活中的任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計注重由簡到繁，由易到難，層層深入，形成由初級任務(wù)到高級任務(wù)并由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。同時多樣化的任務(wù)又由課內(nèi)延伸至課外，不僅可拓展學(xué)生的知識面，更可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生綜合運用英語的能力。　　(三)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展　　經(jīng)常性地開展pairwork、groupwork、classperformance，培養(yǎng)學(xué)生的團體合作精神?！　∥濉⒃u價手段與操作方式　　我國外語教學(xué)的評價方式過多地依賴于終結(jié)性評價，無論是學(xué)生、教師還是家長，更多地是以學(xué)生的外語考試成績評判學(xué)生外語學(xué)習(xí)能力的高低。這種不科學(xué)的評價方式使相當(dāng)多的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)外語的自信心和積極性，極大地降低了外語學(xué)習(xí)的效率。同時也造成了課堂教學(xué)幾乎完全圍繞考試內(nèi)容來進行，語法教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)充斥外語課堂等不正常的現(xiàn)象?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào)“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展?！蓖瑫r“建立促進教師不斷提高的評價體系。強調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平?！币虼?，教學(xué)評價既要關(guān)注效果，又要關(guān)注過程，應(yīng)是兩者的結(jié)合，既行為評價(也稱非測試性評價)與終結(jié)性評價(也稱測試性評價)相結(jié)合?！　?一)行為評價(非測試性評價)：本單元通過對學(xué)生課堂回答教師提問情況、對話表演的參與程度及學(xué)生反應(yīng)、話題表達(如討論利弊)的創(chuàng)新性及針對性、與他人的合作協(xié)作精神及學(xué)生個體的書面作業(yè)等行為，對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、團體合作精神及創(chuàng)新意識等做出過程性評價。這種評價有助于老師發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點，及時肯定、表揚，也可讓更多的學(xué)生體驗成功的喜悅，體現(xiàn)英語課堂教學(xué)的“全員”意識，利于培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。具體操作時，老師設(shè)計如下表格，對學(xué)生進行評定?！　?二)終結(jié)性評價(測試性評價)：通過單元檢測形式來了解學(xué)生在本單元中學(xué)習(xí)的實際程度，通過整體效果和個體效果的綜合分析，利于教師在下一單元教學(xué)中及時調(diào)整教學(xué)策略?！　「咧杏⒄Z復(fù)習(xí)課教案3　　本單元的中心話題是“電影”，本課是第三課時，是一篇傳記體的短文，介紹當(dāng)前好萊塢最有影響的導(dǎo)演藝術(shù)家—史蒂芬斯皮爾伯格的創(chuàng)作生涯和一些作品。同一般傳記一樣，本文也是按照人物的生平時間展開：前兩段記述了史蒂芬斯皮爾伯格的早期創(chuàng)作嘗試和生平，之后幾大段介紹了他的事業(yè)和美滿的家庭。學(xué)生從中可以進一步了解導(dǎo)演，也能體驗一些影評的模式。　　　　(1).關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語從句和介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句　　(2)掌握相關(guān)的詞匯和短語　　(3)文章段落結(jié)構(gòu)的分析并概括各段的段落大意.　　(4)如何提高學(xué)生的閱讀能力?！　?5)對影視界名人及電影的評價(ments)如何寫影評(review)。　　　　(一)知識技能　?。骸　∪纾篴cademy,adult,industry,cruelty,marry,research,creature,owe…to…,takeoff,scene,blockbuster,director,script,studio,followups等　　：　　如：Thiswasafilminwhich…realactors…P31　　Insteadof…　　Thiswasthemomentwhen…　　Whenaskedaboutthesecretabout…h(huán)eowes…to…P32　　Afterthatitstilltook…before…P32　　、掌握關(guān)系副詞when，where.，why引導(dǎo)的定語從句及介詞+關(guān)系代詞引導(dǎo)的定語從句?！　?，通過一些重點詞匯及短語掌握文章大意?！　?二)情感態(tài)度　　，培養(yǎng)學(xué)生了解、尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神?！　?，指導(dǎo)學(xué)生積極與人合作，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，培養(yǎng)其團隊精神?！　?三)文化意識　　，了解國際導(dǎo)演史蒂芬斯皮爾伯格?！　?，了解世界影視文化，培養(yǎng)世界意識。　　，加深對中國影視文化的理解?！　。骸　′浺魴C，電腦，屏幕及圖片?！　。骸　　　W(xué)生學(xué)習(xí)本文時，我設(shè)計了一些任務(wù)，通過感知，體驗，參與合作等方式，使學(xué)生的主動地位得到充分體現(xiàn)。如：要求學(xué)生閱讀文章，回答問題，填寫表格等?！　∵@一單元以影視為主題,利用多媒體展示影片相關(guān)圖片，幫助學(xué)生用自己的話概括主要內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效率,增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.　　六、教學(xué)步驟　　Stepone:Revision　　.　　.　　graduateworkasplayarolein　　Steptwo:Prereading　　此部分的關(guān)鍵在于讓學(xué)生了解如何制作電影，尤其是通過了解電影的制作而突出導(dǎo)演的重要作用。Task:Toexperiencebeingadirector(writeonesceneofthefilmandactitout).　　活動形式　?。航處熖釂朓fyouwanttomakeafilm,whodoyouneedtoinvite?通過此問題引出電影制作過程中所需的各種角色，如photographer,actor/actress,editor,director等等　?。骸　?)教師可設(shè)置這樣的討論題：Whatpartwouldyouliketoplayinmakingafilm?根據(jù)選擇分組，讓他們討論選擇各角色的理由。同時討論各角色在電影制作中所做的不同工作。通過討論，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在電影的制作過程中，導(dǎo)演起了非常關(guān)鍵的作用?！　?)根據(jù)所選的各種角色交叉分組，發(fā)揮各自的作用?！　?　　?　　　　Stepthree:whilereading　　本篇閱讀材料是人物傳記，介紹了導(dǎo)演StevenSpielberg的成長經(jīng)歷以及他的主要成就和作品。通過文章的學(xué)習(xí)，旨在了解西方的電影文化背景以及學(xué)習(xí)名導(dǎo)StevenSpielberg的那種對自己的事業(yè)堅持不懈、孜孜以求的精神?！　』顒有问剑骸　?leadin)　　分別給出和斯皮爾伯格所執(zhí)導(dǎo)的電影的幾幅圖片，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生分組討論，預(yù)測文章的主題.　　T:now,pleasediscussthepicturesingroupsthenguesswhatisthetextabout?　　Afewminuteslater,theteacheraskseveralstudentstoreporttheiranswers.　　(Listening)　　讓學(xué)生聽錄音一遍，然后找出課文中所提及的五部影片的名字。　　T:Whoknowsthenamesofthefivefilms?　　S:Thefivefilmsare:Jaws,ET,JurassicPark,Schindler’slist,andSavingPrivateRyan.　　T:Youarecorrect.　　(Skimming)　　，按時間主線制作一個StevenSpielberg的要事記　　Theteachershowstheyearsonthescreen.　　1946,1968,1959,1975,1982,1993　　T:let’.　　Sa:in1946StevenSpielbergwasborninAmerica.　　Sb:in1968StevenSpielbergmadehisfirstrealfilm.　　Sc:in1959StevenSpielbergwonaprizeforashortfilm.　　Sd:in1975StevenSpielberghemadeoneofhisfirstfilmsJaws　　Se:in1982StevenSpielbergmadethefilmETwhichwasaboutcreaturesthatetotheearth.　　Sf:in1993hemadethefilmJurassicPark　　—5,查找出有關(guān)這5部電影內(nèi)容和主題的信息，并核對與自己猜想是否相符?！　ilms　　Informationofthefilm　　Jaws(1975)　　Aboutabigsharkthatattacksandeatswimmers　　Et(1982)　　Aboutalittlecreatureesfromouterspace　　Jurassic(1993)　　Aboutanislandwhereaveryrichmankeepsdinosaurs.　　Schindler’slist(1993)　　AboutThecrueltyofwar/aGermanwhosavesJewishpeoplefrombeingkilledinthewar.　　Savingprivateryan(1998)　　Aboutthecrueltyofwar/anAmericanleadshisteamtosearchforasoldiernamedRyan.　　(Scanning)　　閱讀并查找有關(guān)Spielberg的信息：　　Whenandwherewasheborn?　　Whendidhestartmakingfilms?　　Whatdidheusetomakefilmsatfirst?andlater?　　Whatwashisdream?　　Whatdidhestudy?　　Whenandwithwhatdidhiscareertakeoff?　　WhatdoesSpielbergowehissuccessto?　　Stepfour:Postreading　　該部分可分成兩塊，其中第二塊內(nèi)容可以提前到閱讀中去完成，也可在讀后總結(jié)，當(dāng)學(xué)生讀完影片內(nèi)容時，可以根據(jù)自己的理解寫出五部影片的內(nèi)容是什么(寫嘗試應(yīng)用定語從句，體驗定語從句的結(jié)構(gòu))。第一塊(Questions)中第1，3，5三個問題比較難，從文中直接找不到答案，也是學(xué)生理解上需要升華的部分?？梢酝ㄟ^分組，讓學(xué)生討論來理解這幾個問題。讓學(xué)生領(lǐng)會以下幾點：1)、英語作為工具的重要性2)、不懈努力、持之以恒3)、成功需要家人的支持，合作、互助精神?！　:let’sturntopage32,:　　?　　?　　’scareer?　　’s