高三化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 老師是怎樣提出新問(wèn)題的。老師在講授新課的時(shí)候，應(yīng)該跟著想想老師是怎樣分析問(wèn)題的。老師在演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，應(yīng)該認(rèn)真看看老師是怎樣進(jìn)行操作的，并思考為什么。老師在對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)的時(shí)候，應(yīng)該有意學(xué)學(xué)老師是怎樣提煉教材要點(diǎn)的?！ ?2)記好筆記：詳略得當(dāng)，抓住要領(lǐng)來(lái)記。對(duì)于新課，主要記下老師講課提綱、要點(diǎn)以及富有啟發(fā)性的分析?；蛘咴跁?shū)的空白處或在書(shū)里劃出重點(diǎn)、做上標(biāo)記等。復(fù)習(xí)課，主要記下老師提煉的知識(shí)主線。習(xí)題講評(píng)課，主要記下自己的錯(cuò)誤，或?qū)ψ约河袉l(fā)的內(nèi)容?！ ?3)及時(shí)提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)解決。對(duì)于課堂所學(xué)知識(shí)有疑問(wèn)或有獨(dú)到的見(jiàn)解，應(yīng)及時(shí)做上標(biāo)記，及時(shí)提問(wèn)，及時(shí)解決。若課堂上無(wú)法解決，課后找可以老師繼續(xù)請(qǐng)教探討?！ 〉谌危赫n后復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué) 常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，有同學(xué)說(shuō)：課內(nèi)基本上都聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)就開(kāi)始抓瞎了。原因在于對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這也正是課后復(fù)習(xí)的意義所在。那么，課后該如何復(fù)習(xí)呢?課后復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)： (1)先梳理：上完新課，可花幾分鐘再次閱讀教材，重新梳理下筆記和課程脈絡(luò)，做到能夠“溫故而知新”，自我提升。 (2)“后”作業(yè)：梳理教材和筆記之后，再做作業(yè)方能事半功倍?！ ?3)常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主干線，在練習(xí)中，發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材和筆記中的相關(guān)內(nèi)容，有針對(duì)性的解決問(wèn)題?！ ?4)多思考：對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)多問(wèn)些為什么，能夠再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平?！ ?5)有計(jì)劃：把每天的課外時(shí)間加以安排。把前一階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容定期加以復(fù)習(xí)。【篇四】高三化學(xué)有效學(xué)習(xí)方法 一、理解記憶 如記憶“物質(zhì)的量”，我們必須理解它是七個(gè)基本物理量之一，它的單位的摩爾，就是按照阿佛加德羅常數(shù)這個(gè)計(jì)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)定義的。即某系統(tǒng)中所含基本微粒的多少倍，該系統(tǒng)中物質(zhì)的量就是多少摩爾。這樣理解的知識(shí)記憶得長(zhǎng)久，且便于應(yīng)用?！ 《?、歸納記憶 把知識(shí)按照一定的規(guī)律進(jìn)行聯(lián)想、組合或分塊，可增強(qiáng)枯燥記憶的興趣和效果。如常見(jiàn)易液化氣體有HF,NH3,C12,CO2等；通入過(guò)量CO2氣體仍有渾濁現(xiàn)象的有Na2SiO3溶液，HaAlO2C6H5ONa溶
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