高三上冊(cè)語(yǔ)文第一課林教頭風(fēng)雪山神廟課文原文、教案及知識(shí)點(diǎn)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。林沖道：天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，I察的一槍，先戳倒差撥。陸虞候叫聲“饒命！”嚇的慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來(lái)步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。翻身回來(lái)，陸虞候卻才行的三四步。林沖喝聲道：“*賊！你待那里去？”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來(lái)，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來(lái)又和你無(wú)什么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺 人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不來(lái)?！绷譀_罵道：“*賊，我與你自幼相交，今日倒來(lái)害我，怎不干 你事！且吃我一刀。”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來(lái)。將心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來(lái)要走。林沖按住喝道：“你這廝原來(lái)也恁的歹，且吃我一刀?！庇衷绨杨^割下來(lái)，挑在槍上?；貋?lái)把富安、陸謙頭都割下來(lái)。把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來(lái)，都擺在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了。被與葫蘆都丟了不要。提了槍，便出廟門投東去?！读纸填^風(fēng)雪山神廟》教案 【知識(shí)目標(biāo)】 了解《水滸》的寫作背景與全書的梗概及藝術(shù)特色?！ ×私饬譀_由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性?！ ≌莆罩攸c(diǎn)詞語(yǔ)?！ 灸芰δ繕?biāo)】 理解環(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性格與表現(xiàn)主題的作用?！ W(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法?！ 厩楦心繕?biāo)】 在特定環(huán)境中正確評(píng)價(jià)人物性格的多面性，體會(huì)“官逼民”的道理?！ 菊n時(shí)】二課時(shí) 【教學(xué)方法】速讀法評(píng)鑒法 【重點(diǎn)與難點(diǎn)】 了解林沖由逆來(lái)順受、委曲求全到奮起反抗的思想性格發(fā)展變化，從而認(rèn)識(shí)封建社會(huì)里被壓迫者走上反抗道路的必然性，是重點(diǎn)?！ ±斫猸h(huán)境描寫的對(duì)刻畫人物性格與表現(xiàn)主題的作用。學(xué)習(xí)小說(shuō)應(yīng)用伏筆與照應(yīng)推動(dòng)情節(jié)的方法是難點(diǎn)?！ 〉谝徽n時(shí) 一、結(jié)合注解指導(dǎo)學(xué)生了解作品背景與基本內(nèi)容，掌握重點(diǎn)字詞?！ 端疂G傳》我國(guó)文學(xué)第一部以農(nóng)民起義為題材的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。描寫北宋末年農(nóng)民起義的故事，是長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，是在《宣和遺事》、民間故事及話本的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)元末明初的施耐庵整理再創(chuàng)作而完成的。北宋末年，封建統(tǒng)治者昏聵?gòu)H逸，外族入侵，加之連年自然災(zāi)害，民不聊生．正如書中所寫：“赤日炎炎似火燒，野地禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公于王孫把扇搖!” 《林教頭風(fēng)雪山神廟》是林沖由逆來(lái)順受、委曲求全，走向反抗道路的重要章節(jié)，也是封建社會(huì)官逼民的最典型的例子，可以幫助我們認(rèn)識(shí)封建社會(huì)被壓迫者走上反抗道路的必然性?！ 鞠嚓P(guān)情節(jié)】 林沖原是東京八十乃禁軍教頭，他的上司(太尉)高俅的干兒子高衙內(nèi)看上了他的妻子。他們?cè)O(shè)計(jì)使林沖買了—把寶刀，又傳高俅的命令，說(shuō)高大尉要看那寶刀。于是林沖奉命帶著寶刀去見高俅，沒想到競(jìng)被他們誣陷為“行刺”，無(wú)辜被刺配滄州，路上，陸虞侯買通押送公人董超、薛霸，多次要?dú)⒑α譀_，被魯智深在野豬林解救。林沖一刺配滄州后被派去管理天王堂。不久陸虞侯又賄買淪州管營(yíng)、差撥。調(diào)林沖去草料場(chǎng)，想借機(jī)燒死林沖。林沖被逼無(wú)路可走，終于走上了殺 人報(bào)仇的道路。后來(lái)林沖輾轉(zhuǎn)到柴進(jìn)家，躲避官府追捕。由于官兵追殺很緊，柴進(jìn)就把他介紹到粱山泊白衣秀士王倫那里。此后林沖加入到農(nóng)民起義的隊(duì)伍中?！ 《⑿≌f(shuō)欣賞要素知指導(dǎo) 小說(shuō)——用語(yǔ)言塑造人物形象，反映社會(huì)生活，表現(xiàn)作者思想感情和社會(huì)主題的文學(xué)體裁。 小說(shuō)三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境 環(huán)境是塑造人物性格與展開故事情節(jié)的關(guān)鍵?！ …h(huán)境：自然社會(huì) 作用：反映社會(huì)風(fēng)貌、揭示社會(huì)本質(zhì)、暗示主題、渲染特定氣氛、烘托人物形象、暗示人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展 情節(jié)：開端、發(fā)展、高|潮、結(jié)果 三、思考與探究 林沖本來(lái)是怎樣的人？ 他為什么會(huì)到草料場(chǎng)？為什么回目不叫“風(fēng)雪草料場(chǎng)”？ 影響林沖命運(yùn)改變的有幾個(gè)重要人物？ 林沖為什么走上梁山？他不去行嗎？ 作者為什么要塑造林沖的矛盾個(gè)性？ 第二課時(shí) 一、交流分享，談?wù)勛约盒蕾p的情節(jié)及理由 風(fēng)雪——環(huán)境描寫的作用 人物形象刻畫的妙處——?jiǎng)幼骷?xì)節(jié)語(yǔ)言描寫 情節(jié)的曲折語(yǔ)伏筆、照應(yīng) 情節(jié)脈絡(luò)：赴任遇風(fēng)雪——沽酒御雪寒——大雪壓草屋——夜宿山神廟——火燒草料場(chǎng)——意外得真相——義憤殺仇敵——走上梁山道 二、鑒賞林沖的形象與性格 武藝高強(qiáng)——富正義感——俠肝義膽——嫉惡如仇 奉公守法——忍辱負(fù)重——逆來(lái)順受——軟弱善良 林沖的才能和社會(huì)地位，使他養(yǎng)成安于現(xiàn)狀、軟弱動(dòng)搖的思想性格?！ ∷鎸?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，明知自己受了天大的冤屈，也自認(rèn)
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