高一物理學(xué)習(xí)方法整理(編輯修改稿)
2024-12-07 02:26 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 原因引起，一定的原因產(chǎn)生一定的結(jié)果。因果常是一一對應(yīng)的，不能混淆?！ ⊙?qū)Ч?，?zhí)果索因：在物理習(xí)題的訓(xùn)練中，從不同的方向用不同的思維方式去進(jìn)行因果分析，有利于發(fā)展多向性思維?！ ∷摹⒃蛦l(fā)法 原型啟發(fā)就是通過與假設(shè)的事物具有相似性的東西，來啟發(fā)人們解決新問題的途徑。能夠起到啟發(fā)作用的事物叫做原型。原型可來源于生活、生產(chǎn)和實驗。如魚的體型是創(chuàng)造船體的原型。原型啟發(fā)能否實現(xiàn)取決于頭腦中是否存在原型，原型又與頭腦中的表象儲備有關(guān)，增加原型主要有以下三種途徑：注意觀察生活中的各種現(xiàn)象，并爭取用學(xué)到的知識予以初步解釋。通過課外書、電視、科教電影的觀看來得到。要重視實驗?！ ∥?、概括法 概括是一種由個別到一般的認(rèn)識方法。它的基本特點是從同類的個別對象中發(fā)現(xiàn)它們的共同性，由特定的、較小范圍的認(rèn)識擴展到更普遍性的，較大范圍的認(rèn)識。從心理學(xué)的角度來說，概括有兩種不同的形式：一種是高級形式的、科學(xué)的概括，這種概括的結(jié)果得到的往往是概念，這種概括稱為概念概括。另一種是初級形式的、經(jīng)驗的概括，又叫相似特征的概括?！ ∠嗨铺卣鞲爬ㄊ歉鶕?jù)事物的外部特征對不同事物進(jìn)行比較，舍棄它們不相同的特征，而對它們共同的特征加以概括，這是知覺表象階段的概括，結(jié)果往往是感性的，是初級的。要轉(zhuǎn)化為高級形式的概括，必須要在經(jīng)驗概括的基礎(chǔ)上，對各種事物和現(xiàn)象作深入的分析、綜合，從中抽象出事物和現(xiàn)象的本質(zhì)屬性，舍棄非本質(zhì)的屬性。 重視課本基礎(chǔ)定義、基礎(chǔ)概念的理解記憶?！ ≌n本是基礎(chǔ)，是XX多年教學(xué)經(jīng)驗的結(jié)晶。對基礎(chǔ)知識的把握不能死記硬背，要理解記憶(能用自己的語言表達(dá))，這個過程貫穿整個高中階段，隨著學(xué)習(xí)的深入你對基礎(chǔ)知識的理解會越來越深入。 把握題型的本質(zhì)多總結(jié)、多歸納，形成自己的知識體系?！ ∥锢硐鄬τ谄渌颇縼碚f具有知識點少、題型少且相對固定、綜合性很強的特點；但同時也是同學(xué)反映比較難的科目。對此要做到： 1)、會讀題、提取題眼； 2)、把題中要考的知識點反饋到對應(yīng)課本中的知識； 3)、規(guī)范做題步驟； 4)、嚴(yán)格按照課本知識做題； 5)、注意總結(jié)提煉找出它們的共同點，學(xué)會課本模型題的同時，建立起自己的模型題?！ 』A(chǔ)知識的掌握是正確應(yīng)用的關(guān)鍵，理解性的記憶是掌握知識的關(guān)鍵。物理學(xué)習(xí)過程是一個反復(fù)的過程、是一個一脈相承的過程，高一打基礎(chǔ)階段是非常重要的階段，對于整個高中物理思維的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識的掌握都具有決定性影響?！ ?一)高一物理學(xué)習(xí)方法總結(jié)?首先第一,培養(yǎng)良好的物理興趣，這個就不多說了。可以使用一些比較有趣的教輔工
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