高一上冊語文拿來主義教案及反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:24 本頁面
【文章內容簡介】 本延伸到生活與社會，延伸到書籍與網絡，延伸到個人能力與素養(yǎng)的發(fā)展?！ W情分析 學生學習該文難以理解，教師引導學生多閱讀，了解國家開放政策，該引進什么，不該引進什么?！ 〗虒W重點 理解破立結合的論證方法以及形象的比喻?！ 〗虒W難點 如何“拿來”?！ 〗虒W目標 初步掌握快速理清思路的方法以及?！ ☆I略形象化的說理的妙處，品味語言背后的深層意味。 吸取思想精華，學習智慧地“拿來”，嘗試理智地“拿來”。 教學基本設計 三問貫串——以三個“?”(什么叫拿來主義為什么實行拿來主義怎么樣實行拿來主義)為經，以論證方法和語言特點賞析為緯，構建一個“點面結合”的教學網絡。 三法突破——將“語言品味”作為重點，運用“形象還原比較法”、自主賞析、質疑解疑來進行突破。 三點拓展——思考“拿來”，服務現實。閱讀名作，嘗試“拿來”。開展辯論，明辨“拿來”?！ 〗虒W過程 一、知識準備，激趣導入?！ ◆斞赶壬f：“在風沙撲面，狼虎成群的時候”，雜文是“匕首和投槍，要鋒利而切實”，是“和讀者一同殺出一條生存的血路的東西”，也“是在對有害的事物，立刻給以反響或抗爭，是感應的神經，是攻守的手足?！边@是他對現代雜文的作用所作的準確而精辟的說明。今天我們就一起來學習魯迅先生雜文的典型之作《拿來主義》，和作者一起“殺出一條生存的血路”?！ 《?、運用方法，巧析思路——什么叫拿來主義 標題是“拿來主義”，自讀兩遍，你能讀出什么問題嗎 生：拿來主義是什么 為什么要實行拿來主義 怎么樣實行拿來主義 人稱雜文是議論文的變體，我們一起來看看文章是否是按提出問題——分析問題——解決問題的思路來結構全文的?！ ⌒〗Y：巧析思路方法之一：根據文體 文章沒有直接的話語闡述何為“拿來主義”，文章哪些段落闡述“為什么拿來”你是根據什么判斷的 明確：17自然段，根據“所以我們要運用腦髓，放出眼光，自己來拿”來判斷，“所以“，表示前面幾段是在闡述原因，這叫因果論證法?！ ⌒〗Y：巧析思路方法之二：尋找標志 哪幾個段闡述“怎樣拿來”，你是根據什么判斷的 明確：第9自然段?！澳脕碇髁x者全不這樣的”，“他占有，挑選”?！ ⌒〗Y：巧析思路方法之三：抓住關鍵 合并同類 三、對比分析，學習論證——為什么實行拿來主義 提出問題：請你速讀第一部分，嘗試用一句話闡述，作者認為，為什么要拿來 對于這個問題，未深入研讀文本的學生可能答不上來， 拋出第2個問題：在闡述拿來主義之時，作者闡述了哪幾個主義這幾個主義的主體是誰，各有什么表現，實質是什么，有什么樣的危害。
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