【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮?！　垡蛩固拐f過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”由此可見，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時(shí)候看起來，有些可笑和不切實(shí)際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時(shí)代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長(zhǎng)上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實(shí)……　　阿德的夢(mèng)教學(xué)反思7《阿德的夢(mèng)》是二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。教學(xué)中，我抓住“奇”一字，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟阿德夢(mèng)境的神奇，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來世界的無限遐想?！　∥乙浴罢f夢(mèng)”導(dǎo)入本課：“同學(xué)們，你曾經(jīng)做過夢(mèng)嗎？你夢(mèng)見過什么？說給大家聽一聽?！庇捎诘投蔚膶W(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，學(xué)生踴躍舉手，都想把自己的夢(mèng)說給大家聽。這時(shí)候，我引入到本課的教學(xué)：“今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友。他也做了一個(gè)夢(mèng)，但他的可不是一般的夢(mèng)，他夢(mèng)見了什么？想知道嗎？”從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！　　　№樌囊胝}之后，我馬上提出了默讀課文的要求，第一遍讀：讀準(zhǔn)生字詞；你從課文中的哪里知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？第二遍讀：阿德夢(mèng)見了什么？你覺得這是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？明確了問題之后，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。學(xué)生通過自讀，紛紛發(fā)表自己的見解：這是一個(gè)神奇的夢(mèng)、這是一個(gè)奇怪的夢(mèng)、這是一個(gè)奇妙的夢(mèng)……于是，我就抓住一個(gè)“奇”引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，讓學(xué)生再次在默讀中體會(huì)，從哪里感受夢(mèng)境的奇。在這一環(huán)節(jié)中，我通過指名讀、分角色朗讀、示范讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟夢(mèng)境的神奇。　　阿德的夢(mèng)有可能變成現(xiàn)實(shí)嗎？結(jié)束新課后，我從一些圖片資料中，我向?qū)W生介紹了一些高新的科技。阿德夢(mèng)中的一些高科技產(chǎn)品現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了，但還不能普及。相信科技不斷發(fā)達(dá)，阿德的夢(mèng)總有一天會(huì)成真的。最后我設(shè)計(jì)了“我心中的未來世界”，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時(shí)間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我的預(yù)設(shè)?！　》此歼@課的教學(xué)，我只是把重點(diǎn)放在體會(huì)夢(mèng)境的神奇，而對(duì)啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技發(fā)展的想象卻沒有很好地落實(shí)，這是一個(gè)遺憾。　　阿德的夢(mèng)教學(xué)反思8學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會(huì)認(rèn)12個(gè)生字　　默讀課文，知道課文的大意　　有科學(xué)幻想意識(shí)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　默讀課文，知道課文大意?！　≌n前準(zhǔn)備：　　上網(wǎng)查資料（科技知識(shí)）　　多媒體課件　　帶字典　　課時(shí)安排：　　1課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、默讀課文，自主識(shí)字　　默讀本文　　圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀?！　〔欢脑~語(yǔ)作上記號(hào)?！　z查生字詞朗讀情況，多種形式讀?！　∧阌X得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的?！　〔欢脑~語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）　　兒歌韻語(yǔ)識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字?！　《?、默讀本文，感悟夢(mèng)境。　　默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？　　阿德夢(mèng)見了什么？　　小組交流朗讀體會(huì)?！　∪⒖磮D讀文，感悟“夢(mèng)”的奇?！　‰S連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣?！　⊥澜涣黧w會(huì)。　　現(xiàn)在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì)用什么詞語(yǔ)？　　四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`?！　》纸巧首x全文，說一說從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。　　閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？　　說說你的“夢(mèng)”?！　∥?、小結(jié)　　只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！　　《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思　　楊守仙　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購(gòu)物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣??！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說說自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應(yīng)該是非?；钴S的吧。　　本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面。　　阿德的夢(mèng)教學(xué)反思9在教學(xué)本課的前幾天，我在批改日記的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)有篇日記就是寫自己所做的夢(mèng)，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發(fā)了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界！然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。　　教這課我盡力創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生的想象盡可能多的盡情發(fā)揮，一個(gè)個(gè)說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。是呀！孩子們對(duì)未來充滿著多大的希望呀！孩子們的想象力多豐富??！我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，給學(xué)生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力?！　∠胂笃鋵?shí)無處不在，我想在今后的教學(xué)中要注意多給孩子發(fā)揮想象的機(jī)會(huì)和空間。想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)。孩子們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的?！　“⒌碌膲?mèng)教學(xué)反思10上最后一課《阿德的夢(mèng)》，借鑒了虞大明老師的一套做法用在范讀課文環(huán)節(jié)?！　∑綍r(shí)，自認(rèn)為朗讀還是帶有濃厚感情色彩的，可總有那么幾個(gè)同學(xué)不能為之吸引。要不點(diǎn)他的名呢，又打斷了自己和其他同學(xué)的思路，興致全無。提前讓他站著聽吧，又有點(diǎn)強(qiáng)加于人的感覺。于是把大明老師的寶貴經(jīng)驗(yàn)借來，效果還真不錯(cuò)?！　∈紫龋艺?qǐng)了幾個(gè)同學(xué)分自然段朗讀課文，有幾個(gè)同學(xué)有添字漏字的現(xiàn)象。我告訴孩子們，讀課文要做到看清、讀準(zhǔn)、流利而且要有感情，這樣才會(huì)更動(dòng)聽。順勢(shì)來句：“愿意聽老師讀讀嗎？”（愿意）”那這樣，今天老師朗讀，做到不添一字，不減一字，每個(gè)字音讀準(zhǔn)。你們來做小評(píng)委，如果老師有誤，那我給大家鞠一躬?！保ê逄么笮Γ叭绻?，我一個(gè)字沒讀錯(cuò)呢？哈哈，全班起立給我鞠一躬，怎么樣？”（好，說定了?。　≡捯粑绰?，只見三十五雙小手端端正正捧著語(yǔ)文書，三十五雙小眼睛盯著課文。我知道，有那么幾個(gè)小搗蛋鬼肯定巴望著我多出幾個(gè)錯(cuò)吧?！　￠_始朗讀了，我輕松的讀，孩子們仔細(xì)地聽。乖乖“上當(dāng)”了吧。你們?cè)诼牭耐瑫r(shí)，看清了字形，聽準(zhǔn)了字音，感知了課文內(nèi)容，聰明的孩子還會(huì)效仿老師的朗讀呢……一舉多得哇。　　最后，為了讓大伙樂上一樂，結(jié)束的最后一句“原來是一場(chǎng)夢(mèng)”，我給他改了，讀成“原來是做的一場(chǎng)夢(mèng)”。讀畢，我一抬頭，裝作一本正經(jīng)的樣子，大伙你一言我一語(yǔ)，喊道：“老師，老師，出錯(cuò)啦！”“您多加了‘一場(chǎng)’兩個(gè)字！”“老師，鞠躬！老師，鞠躬……”教室里活躍的氣氛一直延續(xù)著，伴隨著我和孩子們的學(xué)習(xí)。　　阿德的夢(mèng)教學(xué)反思11此次執(zhí)教的是二年級(jí)下冊(cè)第8單元的最后一篇獨(dú)立閱讀課文。二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)仍然以識(shí)字為主，并初步的接觸了一些理解詞語(yǔ)、感悟課文內(nèi)容的閱讀方法，同時(shí)還要注意與中學(xué)段學(xué)習(xí)能力的銜接。　　這是一篇充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文，作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內(nèi)容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識(shí)字等方面?！　≡诮虒W(xué)中我特別設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)重要的環(huán)節(jié)來體現(xiàn)我的設(shè)計(jì)理念:　　，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如：同桌合作讀課文，檢測(cè)生字。讓學(xué)生匯報(bào)難讀的句子，教師予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，解決學(xué)生的閱讀障礙為自學(xué)做好鋪墊。默讀課文找到最奇妙的地方，體現(xiàn)以學(xué)定教?！　?，它的訓(xùn)練重點(diǎn)是默讀。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了不同層次的`默讀。第一次，邊看圖邊默讀，理清文章順序，強(qiáng)調(diào)默讀要求，因?yàn)榈?課和14課已經(jīng)出現(xiàn)過默讀要求的訓(xùn)練，所以這節(jié)課