【文章內(nèi)容簡介】 進(jìn)想象的空間，讓孩子的想象盡情發(fā)揮?！　垡蛩固拐f過：“想象力遠(yuǎn)比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進(jìn)步。想象才是知識進(jìn)化的源泉?！庇纱丝梢?，孩子想象力的培養(yǎng)是非常重要的。孩子的想象也許有時候看起來，有些可笑和不切實際，但是作為成人的我們是否想過，瓦特正是有了“為什么蒸汽能把壺蓋頂起來”的思考，才有了后來蒸汽時代的到來；萊特兄弟正是有了“人能否長上翅膀，像鳥一樣在天空中飛翔”的異想，才有了人類飛翔天空的現(xiàn)實……　　阿德的夢教學(xué)反思7《阿德的夢》是二年級下冊第八單元中的一篇略讀課文。課文內(nèi)容新穎有趣，以連環(huán)畫的形式結(jié)合文本。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。教學(xué)中，我抓住“奇”一字，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟阿德夢境的神奇，引發(fā)學(xué)生對未來世界的無限遐想?！　∥乙浴罢f夢”導(dǎo)入本課：“同學(xué)們，你曾經(jīng)做過夢嗎？你夢見過什么？說給大家聽一聽?！庇捎诘投蔚膶W(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此，學(xué)生踴躍舉手，都想把自己的夢說給大家聽。這時候，我引入到本課的教學(xué)：“今天我們要認(rèn)識一位朋友。他也做了一個夢，但他的可不是一般的夢，他夢見了什么？想知道嗎？”從而激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。　　　　順利的引入正題之后，我馬上提出了默讀課文的要求，第一遍讀：讀準(zhǔn)生字詞；你從課文中的哪里知道這是一場夢？第二遍讀：阿德夢見了什么？你覺得這是一個怎樣的夢？明確了問題之后，學(xué)生就有目的性的開始了默讀。由于低段的學(xué)生學(xué)習(xí)目的性還不強(qiáng)，所以我覺得在教學(xué)中我們應(yīng)該明確的提出要求，為學(xué)生指明方向。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。學(xué)生通過自讀，紛紛發(fā)表自己的見解：這是一個神奇的夢、這是一個奇怪的夢、這是一個奇妙的夢……于是，我就抓住一個“奇”引導(dǎo)學(xué)生研讀課文，讓學(xué)生再次在默讀中體會，從哪里感受夢境的奇。在這一環(huán)節(jié)中，我通過指名讀、分角色朗讀、示范讀、比賽讀等多種形式，讓學(xué)生在不斷的朗讀中感悟夢境的神奇?！　“⒌碌膲粲锌赡茏兂涩F(xiàn)實嗎？結(jié)束新課后，我從一些圖片資料中，我向?qū)W生介紹了一些高新的科技。阿德夢中的一些高科技產(chǎn)品現(xiàn)在都實現(xiàn)了，但還不能普及。相信科技不斷發(fā)達(dá)，阿德的夢總有一天會成真的。最后我設(shè)計了“我心中的未來世界”，讓學(xué)生自由的說一說“你心中的未來世界是什么樣的”。由于時間不足，這一環(huán)節(jié)沒有達(dá)到我的預(yù)設(shè)?！　》此歼@課的教學(xué)，我只是把重點放在體會夢境的神奇，而對啟發(fā)學(xué)生對未來科技發(fā)展的想象卻沒有很好地落實，這是一個遺憾?！　“⒌碌膲艚虒W(xué)反思8學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　會認(rèn)12個生字　　默讀課文，知道課文的大意　　有科學(xué)幻想意識。　　教學(xué)重點：　　默讀課文，知道課文大意?！　≌n前準(zhǔn)備：　　上網(wǎng)查資料（科技知識）　　多媒體課件　　帶字典　　課時安排：　　1課時　　教學(xué)過程：　　一、默讀課文，自主識字　　默讀本文　　圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。　　不懂的詞語作上記號?！　z查生字詞朗讀情況，多種形式讀?！　∧阌X得哪個字最難記，你是怎么記的?！　〔欢脑~語，用不同方法解決。（交流、查字典、問老師）　　兒歌韻語識字法，幫助學(xué)生鞏固識字?！　《⒛x本文，感悟夢境?！　∧x全文，從哪個自然段看出是一場“夢”？　　阿德夢見了什么？　　小組交流朗讀體會?！　∪⒖磮D讀文，感悟“夢”的奇?！　‰S連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣?！　⊥澜涣黧w會?！　‖F(xiàn)在老師讓你用一個詞語來形容這個“夢”，你會用什么詞語？　　四、朗讀全文，感悟?qū)嵺`?！　》纸巧首x全文，說一說從阿德的夢中，自己想到了什么?！　￠]上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？　　說說你的“夢”。　　五、小結(jié)　　只要你們努力學(xué)習(xí)，從養(yǎng)成仔細(xì)觀察，善于思考的好習(xí)慣，一定能夠“美夢成真”！　　《阿德的夢》教學(xué)反思　　楊守仙　　乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話不僅能打到天上，而且能看見通話了；地球上購物可以不出家門，在地球上也可以預(yù)訂月球的物品了……哦，原來這是阿德的夢！這個夢多么有趣啊！如果我們先帶著孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢境，分享阿德的幸福與快樂，然后讓孩子們閉上為個“白日做夢”，再向小伙伴們說說自己的“夢”，課堂氣氛應(yīng)該是非常活躍的吧?！　”疚氖沁B環(huán)畫形式的略讀課文，要把重點放在訓(xùn)練學(xué)生訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面。　　阿德的夢教學(xué)反思9在教學(xué)本課的前幾天，我在批改日記的時候就發(fā)現(xiàn)有篇日記就是寫自己所做的夢，寫的很形象，很富有特色。這是我萌發(fā)了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界！然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固。　　教這課我盡力創(chuàng)設(shè)想象的空間，讓學(xué)生的想象盡可能多的盡情發(fā)揮，一個個說得意猶未盡。日記中可以看出在孩子們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪兒就去哪兒，科技要多發(fā)達(dá)就有多發(fā)達(dá)。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。是呀！孩子們對未來充滿著多大的希望呀！孩子們的想象力多豐富?。∥乙浴鞍⒌滦闹械奈磥硎澜缛绱似婷?，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，給學(xué)生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力?！　∠胂笃鋵崯o處不在，我想在今后的教學(xué)中要注意多給孩子發(fā)揮想象的機(jī)會和空間。想象就是創(chuàng)造。想象符合兒童的心理特點、年齡特點。孩子們在幻想的世界當(dāng)中，想象力是非常豐富的?！　“⒌碌膲艚虒W(xué)反思10上最后一課《阿德的夢》，借鑒了虞大明老師的一套做法用在范讀課文環(huán)節(jié)?！　∑綍r，自認(rèn)為朗讀還是帶有濃厚感情色彩的，可總有那么幾個同學(xué)不能為之吸引。要不點他的名呢，又打斷了自己和其他同學(xué)的思路，興致全無。提前讓他站著聽吧，又有點強(qiáng)加于人的感覺。于是把大明老師的寶貴經(jīng)驗借來，效果還真不錯。　　首先，我請了幾個同學(xué)分自然段朗讀課文，有幾個同學(xué)有添字漏字的現(xiàn)象。我告訴孩子們，讀課文要做到看清、讀準(zhǔn)、流利而且要有感情，這樣才會更動聽。順勢來句：“愿意聽老師讀讀嗎？”（愿意）”那這樣，今天老師朗讀，做到不添一字，不減一字，每個字音讀準(zhǔn)。你們來做小評委，如果老師有誤，那我給大家鞠一躬?！保ê逄么笮Γ叭绻?，我一個字沒讀錯呢？哈哈，全班起立給我鞠一躬，怎么樣？”（好，說定了?。　≡捯粑绰洌灰娙咫p小手端端正正捧著語文書，三十五雙小眼睛盯著課文。我知道，有那么幾個小搗蛋鬼肯定巴望著我多出幾個錯吧?！　￠_始朗讀了，我輕松的讀，孩子們仔細(xì)地聽。乖乖“上當(dāng)”了吧。你們在聽的同時，看清了字形，聽準(zhǔn)了字音，感知了課文內(nèi)容，聰明的孩子還會效仿老師的朗讀呢……一舉多得哇。　　最后，為了讓大伙樂上一樂，結(jié)束的最后一句“原來是一場夢”，我給他改了，讀成“原來是做的一場夢”。讀畢，我一抬頭，裝作一本正經(jīng)的樣子，大伙你一言我一語，喊道：“老師，老師，出錯啦！”“您多加了‘一場’兩個字！”“老師，鞠躬！老師，鞠躬……”教室里活躍的氣氛一直延續(xù)著，伴隨著我和孩子們的學(xué)習(xí)?！　“⒌碌膲艚虒W(xué)反思11此次執(zhí)教的是二年級下冊第8單元的最后一篇獨立閱讀課文。二年級語文教學(xué)的重點仍然以識字為主，并初步的接觸了一些理解詞語、感悟課文內(nèi)容的閱讀方法，同時還要注意與中學(xué)段學(xué)習(xí)能力的銜接?！　∵@是一篇充滿幻想色彩而又富有時代意義的短文，作者以生動的筆觸，記敘了阿的充滿幸福和快樂的夢境。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。本文是連環(huán)畫形式的略讀課文，層次清楚，語言生動活潑，內(nèi)容簡單，易于理解。重點放在訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，以及借助圖畫識字等方面?！　≡诮虒W(xué)中我特別設(shè)計了這樣幾個重要的環(huán)節(jié)來體現(xiàn)我的設(shè)計理念:　　，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。比如：同桌合作讀課文，檢測生字。讓學(xué)生匯報難讀的句子，教師予以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥，解決學(xué)生的閱讀障礙為自學(xué)做好鋪墊。默讀課文找到最奇妙的地方，體現(xiàn)以學(xué)定教。　　，它的訓(xùn)練重點是默讀。本節(jié)課我設(shè)計了不同層次的`默讀。第一次，邊看圖邊默讀，理清文章順序，強(qiáng)調(diào)默讀要求，因為第8課和14課已經(jīng)出現(xiàn)過默讀要求的訓(xùn)練，所以這節(jié)課