【正文】 如：同桌合作讀課文，檢測(cè)生字。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。讀畢，我一抬頭，裝作一本正經(jīng)的樣子，大伙你一言我一語，喊道：“老師，老師，出錯(cuò)啦！”“您多加了‘一場(chǎng)’兩個(gè)字！”“老師，鞠躬！老師，鞠躬……”教室里活躍的氣氛一直延續(xù)著，伴隨著我和孩子們的學(xué)習(xí)?！　￠_始朗讀了，我輕松的讀，孩子們仔細(xì)地聽。順勢(shì)來句：“愿意聽老師讀讀嗎？”（愿意）”那這樣，今天老師朗讀，做到不添一字，不減一字，每個(gè)字音讀準(zhǔn)。提前讓他站著聽吧，又有點(diǎn)強(qiáng)加于人的感覺。孩子們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的。是呀！孩子們對(duì)未來充滿著多大的希望呀！孩子們的想象力多豐富啊！我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，給學(xué)生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。這是我萌發(fā)了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界！然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固?！　￠]上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？　　說說你的“夢(mèng)”?！　‰S連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實(shí)不一樣。（交流、查字典、問老師）　　兒歌韻語識(shí)字法，幫助學(xué)生鞏固識(shí)字?！　〔欢脑~語作上記號(hào)?！　》此歼@課的教學(xué)，我只是把重點(diǎn)放在體會(huì)夢(mèng)境的神奇，而對(duì)啟發(fā)學(xué)生對(duì)未來科技發(fā)展的想象卻沒有很好地落實(shí)，這是一個(gè)遺憾。阿德夢(mèng)中的一些高科技產(chǎn)品現(xiàn)在都實(shí)現(xiàn)了，但還不能普及。這一環(huán)節(jié)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生通過解決問題來自學(xué)課文。這時(shí)候，我引入到本課的教學(xué)：“今天我們要認(rèn)識(shí)一位朋友。借助課文中的圖片，學(xué)生完全有能力自學(xué)課文。想象才是知識(shí)進(jìn)化的源泉。你看，我們的孩子對(duì)未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會(huì)想?。∥乙裕骸鞍⒌滦闹械奈磥硎澜缛绱似婷?，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。　　……　　反思：　　在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力?！　煟耗阏媸莻€(gè)愛幻想的孩子，老師預(yù)祝你成為一名大建筑師！請(qǐng)你來說一說?！　≡凇栋⒌碌膲?mèng)》的教學(xué)過程中，給我留下印象最深的是下面的一個(gè)教學(xué)片段：　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！　　生：（小組內(nèi)交流）　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學(xué)校，這所學(xué)校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進(jìn)，全都是機(jī)器人給我們上課?！　“⒌碌膲?mèng)教學(xué)反思6想象是學(xué)生創(chuàng)造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造。　　四、朗讀　　讓學(xué)生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容?！　∪⒛x　　默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當(dāng)加快?！　‰娫捚辽弦娡馄?，聊起暢銷新車型。（教師引導(dǎo)：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認(rèn)記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。讀前提出要求：不出聲，不指讀。讓學(xué)生觀察，說說對(duì)它們的了解?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生科學(xué)幻想意識(shí)。想象展開了小朋友的智慧，想象帶給小朋友無比的快樂和幸福。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生?！　榱伺囵B(yǎng)小同學(xué)的想象力，《新課標(biāo)》在閱讀方面要求小同學(xué)“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美”；在習(xí)作上又要求一二年級(jí)“寫想象中的事物”?！　∥濉⒕帉懲捁适?，寫想象日記　　同學(xué)根據(jù)頭腦中的大量資料，形象展開聯(lián)想，編寫了許多優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)的故事，再舉行匯報(bào)會(huì)，大家一起參與評(píng)一評(píng)，一起完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。如：冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑。　　三、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力　　在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。我臨時(shí)決定延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓同學(xué)發(fā)揮想象，把母親比作什么，小朋友比作什么?！　⊥瑢W(xué)可以每天閱讀課外書半個(gè)小時(shí)，背誦優(yōu)美片斷；每周背一首古詩(shī)，并說一說古詩(shī)的意思；看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目；舉行各種語文活動(dòng)，如：“科技匯報(bào)會(huì)”、“古詩(shī)背誦會(huì)”、“小知識(shí)匯報(bào)會(huì)”、“新聞匯報(bào)會(huì)”等，使同學(xué)能夠在實(shí)踐中積累大量形象和語言?！　垡蛩固拐f過：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動(dòng)著進(jìn)步。所有在實(shí)際生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了?！　∩和澜涣鳌！　∩何倚闹械奈磥硎澜缡且皆虑蛏先バ藿ㄒ蛔岸杉俅濉?，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊資料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。小朋友們?cè)诨孟氲氖澜绠?dāng)中，想象力是非常豐富的，假如同學(xué)的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們驚訝的東西來。因此，學(xué)生興趣濃厚，效果很好。全體學(xué)生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。雖然是一場(chǎng)夢(mèng)，但我想阿德夢(mèng)到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。預(yù)訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點(diǎn)來取。（全班分兩組用角色讀讀他們的對(duì)話。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。阿德大叫一聲。你們想知道是什么嗎？想?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：通過品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì)少年兒童對(duì)未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神?！　“⒌碌膲?mèng)教學(xué)反思3一、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與能力：閱讀課文，知道課文的大意。　　阿德的夢(mèng)教學(xué)反思2《阿德的夢(mèng)》是一篇科幻文章，主要寫了阿德做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己乘坐的飛船可以到火星上旅游；月球上定居；手提電話能打到天上，能看見通話的人；地球上購(gòu)物這個(gè)夢(mèng)非常有趣，重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生默讀課文、粗知大意、展開想象。在結(jié)尾時(shí)教師從中讓生了解到：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?”為入口，從而給學(xué)生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。教師結(jié)合一體機(jī)讓生對(duì)本課加深印象并從中了解了文中提到的事物，讓生了解阿德內(nèi)心的活動(dòng)，展開各自的想象理解阿德的夢(mèng)會(huì)有什么?都有什么樣的效果?在本課中，教師創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。這是一篇閱讀課文，講了小主人公阿德做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預(yù)訂月球的物品等等，讓我們產(chǎn)生對(duì)科學(xué)的幻想。所有在現(xiàn)實(shí)生活中還不能實(shí)現(xiàn)的，在未來的世界什么都實(shí)現(xiàn)了。　　”最終都會(huì)一一實(shí)現(xiàn)的，讓生的“夢(mèng)”也根據(jù)科學(xué)展開想象最終都會(huì)一一實(shí)現(xiàn)的。所以我們要多多培養(yǎng)學(xué)生的想象力。　　二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)?！　。ǘW(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容　　1．朗讀課文，從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（第8自然段。（阿德夢(mèng)到他要乘坐21世紀(jì)最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。　?。?）課件①。）　?。?）課件③，外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（阿德打開掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。）　　就這樣，阿德的夢(mèng)醒了?！　?．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國(guó)人了不起！了不起的中國(guó)人！做了不起的中國(guó)人！”三句話?！　。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)：　　阿德的夢(mèng)　　火星旅游定居月球　　新型飛船可視電話　　掌上電腦月球購(gòu)物　　五、教學(xué)反思　　通過本節(jié)教學(xué)，我采用了多種形式如：以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、說、議相結(jié)合，以學(xué)定教，順學(xué)而說，以課文題目為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結(jié)合實(shí)際進(jìn)行延伸。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場(chǎng)夢(mèng)，少年是一幅畫，青年是一首詩(shī)”。請(qǐng)你也來說一說。早晨，機(jī)器人會(huì)準(zhǔn)時(shí)叫我起床，給我準(zhǔn)備好早餐；中午，機(jī)器人會(huì)給我送來可口美味的飯菜；放學(xué)了，機(jī)器人會(huì)開著汽車來接我回家……　　師：你們心中的夢(mèng)想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下。在小朋友們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要