【正文】 如：同桌合作讀課文，檢測生字。本文以“夢”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆通電話為線索，描繪了幻想中的神奇未來世界。讀畢，我一抬頭，裝作一本正經(jīng)的樣子，大伙你一言我一語，喊道：“老師，老師，出錯啦！”“您多加了‘一場’兩個字！”“老師，鞠躬！老師，鞠躬……”教室里活躍的氣氛一直延續(xù)著，伴隨著我和孩子們的學習。　　開始朗讀了，我輕松的讀，孩子們仔細地聽。順勢來句：“愿意聽老師讀讀嗎？”（愿意）”那這樣，今天老師朗讀，做到不添一字，不減一字，每個字音讀準。提前讓他站著聽吧，又有點強加于人的感覺。孩子們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的。是呀！孩子們對未來充滿著多大的希望呀！孩子們的想象力多豐富啊！我以“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，給學生創(chuàng)造出想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。這是我萌發(fā)了本課不要講的太多，盡可能多的去讓孩子想象，相互交流自己的未來的世界！然后再把自己的一些美妙的想法寫在日記中，加以鞏固?！　￠]上眼睛，一起做一個“白日夢”吧！讓我乘上夢的翅膀（配樂）看看自己心中的未來世界是怎樣的？　　說說你的“夢”?！　‰S連環(huán)畫逐段讀課文，想想課文中說的事，哪些與現(xiàn)實不一樣。（交流、查字典、問老師）　　兒歌韻語識字法，幫助學生鞏固識字。　　不懂的詞語作上記號?！　》此歼@課的教學，我只是把重點放在體會夢境的神奇，而對啟發(fā)學生對未來科技發(fā)展的想象卻沒有很好地落實，這是一個遺憾。阿德夢中的一些高科技產(chǎn)品現(xiàn)在都實現(xiàn)了，但還不能普及。這一環(huán)節(jié)是本課教學的重點，學生通過解決問題來自學課文。這時候，我引入到本課的教學：“今天我們要認識一位朋友。借助課文中的圖片，學生完全有能力自學課文。想象才是知識進化的源泉。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想??！我以：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！”為切入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。　　……　　反思：　　在此片段中，我創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力?！　煟耗阏媸莻€愛幻想的孩子，老師預祝你成為一名大建筑師！請你來說一說。　　在《阿德的夢》的教學過程中，給我留下印象最深的是下面的一個教學片段：　　師：阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢？在小組內(nèi)交流一下吧！　　生：（小組內(nèi)交流）　　師：誰愿意把你心中的未來世界講給大家聽？　　生：我心中的未來世界是到火星上建一座學校，這所學校的環(huán)境非常優(yōu)美，教室里的設(shè)備非常先進，全都是機器人給我們上課。　　阿德的夢教學反思6想象是學生創(chuàng)造力的萌芽，或者說在一定程度上，想象就是創(chuàng)造?！　∷?、朗讀　　讓學生根據(jù)文中的敘述順序擺好連環(huán)畫，分組接讀課文，整體感知全文內(nèi)容?！　∪⒛x　　默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場夢？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。　　電話屏上見外婆，聊起暢銷新車型。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區(qū)別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語氣詞，可通過朗讀的語氣來感悟。讀前提出要求：不出聲，不指讀。讓學生觀察，說說對它們的了解?！　∨囵B(yǎng)學生科學幻想意識。想象展開了小朋友的智慧，想象帶給小朋友無比的快樂和幸福。只有想象的翅膀展開了，新的形象便可誕生。　　為了培養(yǎng)小同學的想象力，《新課標》在閱讀方面要求小同學“閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境”和“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美”；在習作上又要求一二年級“寫想象中的事物”。　　五、編寫童話故事，寫想象日記　　同學根據(jù)頭腦中的大量資料，形象展開聯(lián)想，編寫了許多優(yōu)美，情節(jié)生動的故事，再舉行匯報會，大家一起參與評一評，一起完善，更激活了他們想象的火苗燃燒升起。如：冬天在哪里？冬天在雪地，你滑雪，他打雪仗，冬姑娘悄悄地把雪花給大樹披上白綿襖，望著世界好悠閑?！　∪?、仿編兒歌，培養(yǎng)想象力　　在我們的課本中有許多優(yōu)美的兒歌，它們具有鮮明的形象性。我臨時決定延長活動時間，讓同學發(fā)揮想象，把母親比作什么，小朋友比作什么?！　⊥瑢W可以每天閱讀課外書半個小時，背誦優(yōu)美片斷；每周背一首古詩，并說一說古詩的意思；看看新聞，讓他們介紹有意義的電視節(jié)目；舉行各種語文活動，如：“科技匯報會”、“古詩背誦會”、“小知識匯報會”、“新聞匯報會”等，使同學能夠在實踐中積累大量形象和語言?！　垡蛩固拐f過：“想象力遠比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切并推動著進步。所有在實際生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了?！　∩和澜涣鳌！　∩何倚闹械奈磥硎澜缡且皆虑蛏先バ藿ㄒ蛔岸杉俅濉?，那里的房子造型很奇特，窗子是用一種特殊資料做的，冬天暖和，夏天涼爽，而且外面的人看不見里面的任何東西，也聽不見里面的任何聲音。小朋友們在幻想的世界當中，想象力是非常豐富的，假如同學的想象發(fā)展起來，很可能寫出或說出令我們驚訝的東西來。因此，學生興趣濃厚，效果很好。全體學生起立，用自豪的語氣朗讀這三句話。雖然是一場夢，但我想阿德夢到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。預訂這輛太陽能汽車，并約定下午兩點來取。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話。問：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。用可視電話打到月球，與外婆聊聊天。阿德大叫一聲。你們想知道是什么嗎？想。　　教學難點：通過品讀課文，引導學生從阿德的夢中，體會少年兒童對未來世界的向往和奮發(fā)向上的精神?！　“⒌碌膲艚虒W反思3一、教學目標　　知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。　　阿德的夢教學反思2《阿德的夢》是一篇科幻文章，主要寫了阿德做了一個夢，夢見自己乘坐的飛船可以到火星上旅游；月球上定居；手提電話能打到天上，能看見通話的人；地球上購物這個夢非常有趣，重點是訓練學生默讀課文、粗知大意、展開想象。在結(jié)尾時教師從中讓生了解到：“阿德心中的未來世界如此奇妙，你們心中的未來世界是怎樣的呢?”為入口，從而給學生創(chuàng)造想象的空間，讓孩子們盡情地發(fā)揮自己創(chuàng)造力。教師結(jié)合一體機讓生對本課加深印象并從中了解了文中提到的事物，讓生了解阿德內(nèi)心的活動，展開各自的想象理解阿德的夢會有什么?都有什么樣的效果?在本課中，教師創(chuàng)設(shè)了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。這是一篇閱讀課文，講了小主人公阿德做了一個有趣的夢，乘坐飛船到火星上旅游，到月球上看望外婆，在地球上預訂月球的物品等等，讓我們產(chǎn)生對科學的幻想。所有在現(xiàn)實生活中還不能實現(xiàn)的，在未來的世界什么都實現(xiàn)了。　　”最終都會一一實現(xiàn)的，讓生的“夢”也根據(jù)科學展開想象最終都會一一實現(xiàn)的。所以我們要多多培養(yǎng)學生的想象力?！　《?、教學重點和難點　　教學重點：閱讀課文、粗知文章大意、展開想象。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個非常有趣的夢?！　。ǘW習課文，理解內(nèi)容　　1．朗讀課文，從哪個自然段可以看出是一場夢？（第8自然段。（阿德夢到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆?！　。?）課件①。）　?。?）課件③，外婆出現(xiàn)在電話的屏幕上了嗎？他們都說了些什么？快讀第3自然段。（阿德打開掌上電腦，進入月球最大的網(wǎng)上銷售中心。）　　就這樣，阿德的夢醒了?！　?．看完后，你想說些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話。　?。ㄎ澹┌鍟O(shè)計：　　阿德的夢　　火星旅游定居月球　　新型飛船可視電話　　掌上電腦月球購物　　五、教學反思　　通過本節(jié)教學，我采用了多種形式如：以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、說、議相結(jié)合，以學定教，順學而說，以課文題目為切入點引導學生質(zhì)疑，最后組織學生結(jié)合實際進行延伸。兒童是富于想象的，有人說：“童年是一場夢，少年是一幅畫，青年是一首詩”。請你也來說一說。早晨，機器人會準時叫我起床，給我準備好早餐；中午，機器人會給我送來可口美味的飯菜；放學了，機器人會開著汽車來接我回家……　　師：你們心中的夢想真是太奇妙了！同桌兩人交流一下。在小朋友們的心中，未來世界要什么有什么，想去哪就去哪，科技要