長(zhǎng)春版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文小音樂(lè)家揚(yáng)科教案三篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的四段?！ 《?、學(xué)習(xí)第四段； 教師范讀：請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，先聽(tīng)老師朗讀第四大段，同學(xué)們細(xì)細(xì)地聽(tīng)，從中你有什么感受？ 反饋：聽(tīng)了這一遍朗讀，你有什么感受？（板書(shū)：渴望小提琴 熱愛(ài)音樂(lè)） 教師小結(jié)：同學(xué)們，在這里我們?cè)僖淮胃惺艿搅藫P(yáng)科對(duì)小提琴的萬(wàn)分渴望，對(duì)音樂(lè)的無(wú)比熱愛(ài)之情。那么課文這個(gè)部分哪些詞句寫(xiě)出了揚(yáng)科的這種感情呢？這些句子又是怎么寫(xiě)的？你是怎么體會(huì)的呢？下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀讀第四大段，用讀書(shū)符號(hào)劃出有關(guān)的詞句，聯(lián)系上下文體會(huì)一下！ 交流反饋； 重點(diǎn)理解： 他望了很久很久，他怕，他不敢動(dòng)，但是有一股無(wú)法抗拒的力量在推著他往前走，推著他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向著門(mén)口移動(dòng)?！ 巴撕芫煤芫谩斌w現(xiàn)他又愛(ài)又怕的矛盾 從矛盾中發(fā)現(xiàn)：對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)、對(duì)小提琴?gòu)?qiáng)烈的熱情，那種如饑似渴的愿望所產(chǎn)生的精神力量最終戰(zhàn)勝了害怕與恐懼，壓倒了一切。（怕、不敢動(dòng)與往前走、悄悄移動(dòng)） 朗讀指導(dǎo) 在草堆后面，他像在自己的家里一樣自在，可是在這兒，他覺(jué)得自己好像是闖進(jìn)了籠子的小動(dòng)物。 “這兒”指食具間，對(duì)于揚(yáng)科來(lái)說(shuō)是不允許進(jìn)入的?！ 昂孟袷顷J進(jìn)了籠子的小動(dòng)物”指來(lái)到了一個(gè)可怕的、不自由的地方。對(duì)比中發(fā)現(xiàn)揚(yáng)科的可憐與害怕?！ ±首x指導(dǎo) 揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴。 什么時(shí)候用“跪”？這里用“跪”看出什么？（把小提琴當(dāng)成了神圣之物） 小練筆：揚(yáng)科多么想把心里的話(huà)告訴小提琴，他（ ）地說(shuō)：“小提琴呀，小提琴……” 交流小練筆 朗讀指導(dǎo) 過(guò)了一會(huì)兒，黑暗里發(fā)出了一下輕微的凄慘的響聲，揚(yáng)科不小心觸動(dòng)了琴弦?！ ?琴聲怎么會(huì)是凄慘的？（當(dāng)時(shí)的心情，心里害怕、緊張） 1朗讀指導(dǎo) 1下面讓我們一起用朗讀有感情地把第四大段朗讀一遍，感受這種復(fù)雜的情感。 齊讀第四大段！ 三、結(jié)課存疑 這個(gè)充滿(mǎn)著音樂(lè)才能的可憐的孩子的結(jié)局究竟怎么樣了呢？我下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。篇三 教學(xué)目標(biāo)：讀通課文，初步了解揚(yáng)科是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的孩子。 教學(xué)重難點(diǎn)：找出表現(xiàn)揚(yáng)科熱愛(ài)音樂(lè)的句子。 教學(xué)過(guò)程： 請(qǐng)同學(xué)們看這句話(huà)“揚(yáng)科跪在小提琴前面，抬起頭，望著心愛(ài)的小提琴?！睆倪@句話(huà)
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