部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第十課宇宙生命之謎教案及教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)家探索宇宙生命的科普文章，該采取怎樣的教學(xué)方法或策略才能取得的教學(xué)效果呢？ 根據(jù)這篇課文的特點(diǎn)（圍繞一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)的闡述）我想采取全新的教學(xué)策略。課前，我給學(xué)生一周的時(shí)間搜集有關(guān)這方面的資料。上課伊始，導(dǎo)入后我把“在地球之外是否有生命存在？”這個(gè)問(wèn)題寫在了黑板上，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行辯論，表明自己的觀點(diǎn)。正方的觀點(diǎn)是：地球之外有生命存在；反方的觀點(diǎn)是：地球之外沒(méi)有生命存在，形成辯論雙方。請(qǐng)學(xué)生自學(xué)課文內(nèi)容，再結(jié)合搜集到的資料，來(lái)證明自己的觀點(diǎn)?！ ?．學(xué)生主體性得到充分體現(xiàn)。在辯論中，學(xué)生全員參與，全身心投入，興趣盎然，思維活躍，學(xué)生成為課堂的主人，使課堂充滿生命活力。學(xué)生的探索精神得到充分發(fā)揮。在這節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)自讀自悟、課內(nèi)外結(jié)合，討論爭(zhēng)辯，迸發(fā)出探索求知的火花，學(xué)生掌握的科學(xué)知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了文本。本文的教學(xué)意圖是通過(guò)課文內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣，我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)這節(jié)課，學(xué)生的興趣已被激發(fā)出來(lái)。課下，那辯論聲還時(shí)常出現(xiàn)，因?yàn)樗麄儠r(shí)刻關(guān)注著各方面對(duì)宇宙探索的報(bào)道?！ 《⒊晒χ帯 ≡谏线@節(jié)課的時(shí)候，我的成功之處是：本節(jié)課在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞“宇宙中除地球外是否還有生命存在”展開(kāi)辯論，學(xué)生興趣濃厚，發(fā)言積極，課堂氣氛活躍。各方學(xué)生論據(jù)充足，辯駁有力。學(xué)生成了真正的學(xué)習(xí)小主人。在辯論中，學(xué)生不僅掌握了課文內(nèi)容，活躍了思維，拓展了知識(shí)，做到了課內(nèi)與課外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合，而且也激發(fā)了學(xué)生學(xué)科學(xué)興趣和探索未知的好奇心，提高了學(xué)生口語(yǔ)交際能力和應(yīng)變能力，取得了事半功倍的效果?！ ∪?、不足之處 由于上課學(xué)生不是自己的`學(xué)生，該班學(xué)生對(duì)于抓詞、句來(lái)理解課
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