部編版九年級下冊語文教案5篇(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 人有一顆博大而善良的心，他愛這個世界的一切?！ ?3)本詩的核心意象是什么?為何以“面朝大海，春暖花開”為題目? 明確：本詩的核心意象是“大?！?。詩人以《面朝大海，春暖花開》為題，因為這個內(nèi)容是他擬想的幸福生活圖景的重要組成部分，也是最亮麗的部分。當(dāng)然也是與其它內(nèi)容難以協(xié)調(diào)的一部分，但恰是這種不協(xié)調(diào)表達了詩人的真胸臆，也是這首詩的表達的重點所在?！ ∷?、小結(jié) 五、作業(yè)：尋找海子的其它詩作，讀其詩，悟其詩?！ ∫?、教學(xué)目標(biāo) 感受朦朧詩的創(chuàng)作特點，初步體會詩歌中意象所蘊含的深意以及意象運用的技法?！ ⊥ㄟ^反復(fù)朗讀詩歌，體會詩人愛國情感?！ W(xué)生體會詩人情感，激發(fā)愛國之情，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價值觀?！ 《⒔虒W(xué)重難點 教學(xué)重點：理解詩中的意象，體會詩人的思想感情?！ 〗虒W(xué)難點：初步學(xué)會欣賞詩歌的情感美、含蓄美、意境美?！ ∪?、教學(xué)方法 朗讀法、小組合作討論法、多媒體教學(xué)法、情景法?！ ∷?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 引言導(dǎo)入：上個世紀(jì)70年代末，面對剛經(jīng)過的十年文 革，遍體鱗傷的祖國，青年詩人舒婷創(chuàng)作了《祖國啊，我親愛的祖國》這首詩，抒發(fā)了強烈的愛國情感，真摯而濃厚。下面就讓我們一起去感受詩人那質(zhì)樸厚重的情感吧?。ò鍟鴺?biāo)題） （二）初讀課文，整體感知 聽朗讀錄音，注意語氣語調(diào)以及情感抒發(fā)。 學(xué)生自由朗讀，注意詩句的輕重音、節(jié)奏?！ ∪嗯錁俘R聲郎讀?！ ±首x后思考這首詩大致可分為幾部分？試著給每一節(jié)加個標(biāo)題概括?！ ∶鞔_： 第一部分：過去的落后 第二部分：現(xiàn)在的痛苦 第三部分：未來的希望 第四部分：自我的奉獻 （三）抓住重點，深入研讀 這首詩是使用第幾人稱寫的？如何理解詩中的“我”這一形象？ 明確：本詩是以第一人稱創(chuàng)作的，詩人以自己的口吻向詩中的祖國“你”表達了深沉的關(guān)心和強烈的歷史責(zé)任感。其中“我是……”或“我是……”的句式經(jīng)過反復(fù)運用，突出“我”和祖共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國不離不棄、生死與共、血脈相連。詩中的“我”是那個時代與祖國同命運、共患難，心系祖國的青年的典型，經(jīng)過十年浩劫，在面對新的歷史機遇，將義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起復(fù)興祖國的歷史重任。“我”的形象，是熔鑄在祖國的大形象里的?！ ⌒〗M合作探究：本詩中抒發(fā)了詩人什么樣的感情？試著對每小節(jié)進行分析。以語文學(xué)習(xí)小組討論，8分鐘后請代表發(fā)言?！ ∶鞔_：詩人抒發(fā)了與祖國血脈相連，榮辱、生死與共的感情。 第一節(jié)，詩人運用了一系列包括水車、礦燈、稻穗、路基、駁船等意象，這些意象前面有或長或短的修飾語如“破舊”“熏黑”“干癟”“失修”等，表現(xiàn)了這些意象所經(jīng)歷的痛苦，時間短語“數(shù)百年來”“歷史的隧洞”等，將其所經(jīng)歷過漫長的歲月表現(xiàn)出來?！拔沂恰被颉拔沂恰钡木涫浇?jīng)過反復(fù)運用，突出“我”和祖共同經(jīng)歷艱難困苦，共同面對風(fēng)雨滄桑，“我”和祖國不離不棄、生死與共、血脈相連。末尾以破折號引出“祖國啊”的悲壯感嘆，這樣不僅使敘述角度的變換，也使詩意在小小的高 潮中稍作停頓。以下兩節(jié)也是以這種方式結(jié)尾?！ 〉诙?jié)，在該小節(jié)里，修飾語“貧窮”“悲哀”“希望”等是抽象詞語?！帮w天”意象的運用增添了詩歌的神秘色彩，寄托著淳樸百姓對生活的祈愿。詩歌的前兩節(jié)都在描寫祖國的歷史，第一節(jié)重在寫實，這一節(jié)重在精神。在精神上，人們在貧窮的境遇里始終抱有對美好未來的希望，祈愿能“落到地面”，變成現(xiàn)實?！ 〉谌?jié)，著重描寫現(xiàn)在。在經(jīng)歷浩劫后，祖國母親將要開啟新的生活。詩人運用了一系列充滿生機的意象，“神話的蛛網(wǎng)里掙脫”的“理想”，“古蓮的胚芽”“掛著眼淚的笑渦”“新刷出的雪白的起跑線”等等，都表明祖國慢慢擺脫束縛，開始蒸蒸日上。 第四節(jié)，本小結(jié)內(nèi)容集中體現(xiàn)“我的形象是熔鑄在祖
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