部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文花的學(xué)校教案(編輯修改稿)
2024-12-07 02:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 “雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫(xiě)句子?！ 〗虒W(xué)流程 第一課時(shí) 一、鏈接詩(shī)人，激趣導(dǎo)入 ?。ㄒ唬┱勗?huà)引入 ?。ㄆ溜@）“假如我變成了一朵金色花，我會(huì)……” 引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：假如你變成了金色花，你會(huì)怎么做？怎么想呢？ ?。ǘ╂溄釉?shī)人 《金色花》，讀句子?！ 。ㄆ溜@）假如我變成了一朵金色花，為了好玩長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？ ?。喊讶水?dāng)作花來(lái)寫(xiě)，想象奇特?！ ∪绻鸦ó?dāng)作人來(lái)寫(xiě)，又會(huì)是怎樣有趣的事情呢？揭題、讀題?！ 《⒊踝x課文，把握內(nèi)容 ?。ㄒ唬┳杂勺x課文，邊讀邊思考：花怎么會(huì)有學(xué)校？花的學(xué)校是怎么樣的呢？ ?。ǘz查朗讀 ，檢查字音字義 讀準(zhǔn)多音字“假”：讓學(xué)生聯(lián)系第三、四自然段，理解“放假”的意思是暫時(shí)離開(kāi)工作、學(xué)習(xí)場(chǎng)所的時(shí)間，讀第四聲，如“假期”“假日”“度假”；表示不真實(shí)，讀第三聲，如“真假、假話(huà)”?！ ∽x準(zhǔn)輕聲詞：“衣裳”讀音“shang”，擬聲詞：“簌簌”讀音“s249?！??！ ∮谑?，一群一群的花/從無(wú)人知道的地方/突然跑出來(lái)，在綠草上/跳舞、狂歡。 你沒(méi)看見(jiàn)/他們?cè)鯓拥?急著要到那兒去嗎？你不知道/他們?yōu)槭裁茨菢?急急忙忙嗎？ 我/自然能夠/猜得出/他們/是對(duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來(lái)，他們/也有/他們的媽媽?zhuān)拖?我有/我自己的/媽媽一樣?！ 。?）讀好短語(yǔ) 先指導(dǎo)學(xué)生讀好“無(wú)人知道的地方”“一群一群的花”“突然跑出來(lái)”等短語(yǔ)?！ 。?）指導(dǎo)把短語(yǔ)連成句子讀?！ 。ㄈ┝私獯笠狻 ?，引導(dǎo)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己看到了怎樣的畫(huà)面?！ ⒌诙匀欢?，老師示范圈劃詞語(yǔ)：跳舞狂歡 ，圈劃詞語(yǔ)：關(guān)門(mén)做功課、放假了、揚(yáng)起手臂?！ 。f(shuō)大意，連起來(lái)說(shuō)說(shuō)花的學(xué)校是怎樣的?！ ∪⑶榫忱首x，想象畫(huà)面 ?。ㄒ唬┣榫硠?chuàng)設(shè)，想象“狂歡” 花孩子們是怎樣跳舞狂歡的呢？找出文中有新鮮感的句子，讀一讀?！ ☆A(yù)設(shè)一： 于是，一群一群的花從無(wú)人知道的地方突然跑出來(lái)，在綠草上跳舞、狂歡?！ 。何琛 〖坠俏模阂粋€(gè)人兩手舞動(dòng)花枝，后來(lái)加雙足，強(qiáng)調(diào)雙足配合雙手，和著樂(lè)曲，有節(jié)奏地踢踏跳躍?！ ?shū)寫(xiě)指導(dǎo)：四豎要均勻，第二個(gè)長(zhǎng)橫要舒展?！ 拔琛弊值囊馑迹涣鳎夯ê⒆觽儠?huì)怎樣跳舞呢？（擺動(dòng)身體、搖晃手臂）花兒們會(huì)從哪里跑出來(lái)？周?chē)h(huán)境如何？ “Party”：兒歌律動(dòng) 抬起頭，向上看，對(duì)著天空招招手；低下頭，地上看，對(duì)著草地抖抖手； 抬起頭，向前看，對(duì)著蝴蝶點(diǎn)點(diǎn)頭；轉(zhuǎn)過(guò)身，向后看，對(duì)著蜜蜂握握手?！ ∏榫硠?chuàng)設(shè)：小朋友們，我是一只愛(ài)睡懶覺(jué)的小蜜蜂，剛才沒(méi)趕上舞會(huì)，誰(shuí)能向我介紹一下剛才花寶寶們開(kāi)舞會(huì)的情景??？ 引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，描述看到的畫(huà)面?！ ?。朗讀重音指導(dǎo)：突然、跳舞、狂歡?！ ☆A(yù)設(shè)二： 雨一來(lái)，他們便放假了。 樹(shù)枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來(lái)?！ 翱駳g”？（穿了紫的、黃的、白的衣裳、沖） 借助圖片理解：白色的是誰(shuí)？紫色的是誰(shuí)？黃色的是誰(shuí)？從哪里沖出來(lái)？出示梨花、薰衣草、紫云英、紫藤、迎春花、油菜花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察開(kāi)在樹(shù)叢里、草地上、墻上、田野里的花朵?！ 。龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的畫(huà)面。 。讀出“快樂(lè)興奮”的心情，朗讀重音指導(dǎo)：沖了出來(lái)?！ 。ǘ┮龑?dǎo)發(fā)現(xiàn)，關(guān)注表達(dá) ，聯(lián)系生活，思考：作者寫(xiě)的是大自然中的什么現(xiàn)象？（植物生長(zhǎng)，花開(kāi)了。） ?。鹤髡呤窃趺磳?xiě)的呢？通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者把花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)的表達(dá)特點(diǎn)，感受這樣的表達(dá)特別地有意思，特別有新鮮感?！ ?。 仿照“雨一來(lái)，他們便放假了”的表達(dá)寫(xiě)句子 清風(fēng)一來(lái)，他們…… 蝴蝶一來(lái)，他們…… 蜜蜂一來(lái)，他們…… ……，他們…… 你能學(xué)著詩(shī)人的樣子，寫(xiě)一寫(xiě)花孩子們的表現(xiàn)。 學(xué)生練習(xí)，交流小結(jié)?！ ∷?、學(xué)寫(xiě)生字，積累詞句?！ ?.“荒”“笛”書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 根據(jù)形聲字特點(diǎn)識(shí)記
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