贈(zèng)汪倫公開課教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選3篇)(編輯修改稿)
2024-12-07 02:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 沒(méi)想到？（李白帶著惆悵的心情離開汪倫，沒(méi)想到汪倫來(lái)送他，從“忽聞”可以看出；另一個(gè)沒(méi)想到送別的方式很特別，洋溢著熱情。從“踏歌”可以看出。） 李白此時(shí)心情怎樣？ ?。ˋ驚訝的，讀——B激動(dòng)的，讀——C喜出望外的，讀——） 總結(jié)一二句。師：同學(xué)們，你們看這兩句寫了一件什么事？板書：敘事 解讀三四兩句 耳邊回蕩著汪倫發(fā)自肺腑的歌聲，眼前流動(dòng)著碧綠的桃花潭水。李白百感交集，千言萬(wàn)語(yǔ)會(huì)成一句話。引讀——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！ 煟哼@兩句你讀懂了什么？ ?。m然桃花潭的水有千尺深，但是卻比不上汪倫對(duì)我的情誼深?。。 煟骸安患啊笔裁匆馑?？ 師：“深千尺”什么意思？“千尺”相對(duì)于83層樓還高。桃花潭有這么深嗎？作者為什么要寫桃花潭的水深呢？（用桃花潭水的深和汪倫的情誼做比，突出汪倫對(duì)李白的情誼十分深厚。）這是什么手法？（夸張） 李白是唐朝著名的詩(shī)人，他的詩(shī)想象奇特，飄逸灑脫，善用夸張、比喻等手法抒發(fā)自己的情感。我們來(lái)讀讀李白的這些詩(shī)句?！ ≌n件出示李白詩(shī)句，齊讀。 李白就是用這極度的夸張表達(dá)他的強(qiáng)烈感情，讓我們一起讀出李白的真情，李白的豪邁。 師：是啊，即使桃花潭的水有千尺深，也比不上汪倫對(duì)我的情誼深?。〈瑵u漸地離岸了，此時(shí)，我們就是李白，此刻，我們就站在船頭，（全體起立）讓我們對(duì)著岸上的汪倫深情地說(shuō)——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。） 船越行越遠(yuǎn)，看不清汪倫的臉了，聽不清汪倫的歌聲了，讓我們大聲地對(duì)汪倫說(shuō)——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。） 船兒啊，請(qǐng)你慢點(diǎn)開，再慢點(diǎn)，已經(jīng)看不見汪倫的身影了，但他的深情永遠(yuǎn)珍藏在我的心中——（桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。） 假如此時(shí)你就是汪倫，你的好友即將離開，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么呢？ 而此刻，你又化身成李白，面對(duì)為你送行的朋友，你又想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 總結(jié)，這就是“抒情”。板書：抒情。 從詩(shī)中你感受到了什么？（板書：深厚的友情）那我們就讀出你的感受吧！ ?。?）指名讀。（3—4名）師評(píng)：一個(gè)重情的李白。（指名讀。）一個(gè)被友誼深深感動(dòng)的李白。老師已經(jīng)感到了你的依依不舍。老師感到你此刻是多么的痛苦。我都看到你快掉淚了?！ 。?）孩子們，讓我們放下書和李白一起把這首詩(shī)送給汪倫。女生先來(lái)（師評(píng)：柔情的相送）來(lái)，男生也一起來(lái)。（師評(píng)：真是是一種豪壯的送別） 站起來(lái)一起送。背誦全詩(shī)（真是一種深情厚誼的相送啊?。 『⒆觽?，讓我們一起穿越時(shí)空隧道，此時(shí)我們已經(jīng)來(lái)到一千兩百多年前的唐朝，來(lái)到安徽涇縣的桃花潭邊，我們看到了什么？ 四、拓展延伸，課內(nèi)外結(jié)合 世間離別情萬(wàn)種，多有詩(shī)人訴心聲。除了這首《贈(zèng)汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩(shī)，想不想再讀一些送別友人的詩(shī)句？請(qǐng)聽?。úシ耪n件） 師：是啊，朋友是什么？朋友就是那一杯杯濃濃的茶，讓人喝了回味無(wú)窮，精神百倍；朋友就是那一壇壇的陳年老酒，讓人飲了唇齒留香；朋友就是那春天里綿綿的細(xì)雨“潤(rùn)物細(xì)如無(wú)聲”沁入了我們的心脾， 五、作業(yè)設(shè)計(jì)，延伸課堂 師：以前的作業(yè)都是誰(shuí)給布置？ 師：想不想自己給自己布置作業(yè)？ 師：敢不敢？ 師
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