【文章內(nèi)容簡介】 了解的人物的資料，把你認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容上傳到人物介紹里，進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物的資源更為豐富。(生操作)，每一小組，派一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流?！　∩榻B?！　煟和ㄟ^這些資料的補(bǔ)充，你們覺得在表演過程中，應(yīng)該注意些什么？　　四、分角色朗讀?！　煟合旅嫖覀兙蛠碓囈辉?。　　指名讀?！　∫龑?dǎo)學(xué)生評(píng)議?！　≡僦该x?！　∥?、課外拓展　　相信同學(xué)們演好這個(gè)劇本不成問題了。對(duì)于韓勃這個(gè)人物，只要也像研究藺相如和廉頗一樣去解讀，一定會(huì)演好。　　這個(gè)故事就出自于《史記》，出自于司馬遷用了整整13年，幾乎耗盡畢生心血、用生命寫成的《史記》，這段故事在《史記》中是這樣的記載的?！　g覽，試著小聲地讀一讀?！　∵@小小的片段里就蘊(yùn)含著這樣生動(dòng)、啟發(fā)人的故事，這部52萬字的輝煌巨著又是何等的震人心魄啊。(點(diǎn)出鏈接《史記》)　　六、課后作業(yè)　　一節(jié)課只能為你打開一個(gè)窗口，希望你們透過這個(gè)窗口，領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景。　　選擇作業(yè)：　　選擇一：點(diǎn)擊欣賞京劇《將相和》，并在博克里寫一寫自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)或自己的感受?！　∵x擇二：點(diǎn)擊課后作業(yè)，可以在作業(yè)本上完成，可以在網(wǎng)上直接提交?！　?1)看到藺相如，想到哪些詞語：　　看到廉頗，想到哪些詞語：　　(2)背誦并默寫詞串。　　(3)自由合作，表演話劇，下節(jié)課比賽?！　?4)建議讀一讀《史記》。　?。ㄍ扑]理由：以文本為入手，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，理解文本中的人物形象；適度的課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，豐滿對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。）　　負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)5　　一、教學(xué)要求　　學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。聯(lián)系課文內(nèi)容，說說“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語的由來?！　⊥ㄟ^朗讀理解劇本語言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)?！　W(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇?！　∧芊纸巧首x課文?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　通過語言文字體會(huì)藺相如為國家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神?！　∪?、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)　　四、教學(xué)過程　　第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題　　簡單提示閱讀劇本的一般方法?！　〗裉煳覀円獙W(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們曾經(jīng)學(xué)過什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？　?。▌”鹃_頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過尖銳的戲劇沖突愛展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語言，了解人物性格特點(diǎn)。）　　板書課題，啟發(fā)談話?！　】戳苏n題，你知道誰向誰請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了?！　《?、自讀課文，疏通詞句　　自由輕聲讀，要求：　?。?）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語?！　。?）（2）或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。　?。?）（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問題。　　檢查自學(xué)效果　?。?）指名讀詞語?！　。?）用鋼筆描紅。　　3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。　　厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬?。簩捜荨；栌梗汉慷薮??！　∪⒏兄n文，理清脈絡(luò)　　理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。　?。?）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？　?。?）誰向誰請(qǐng)罪？　?。?）為什么要請(qǐng)罪？此題不作過高要求?！　。?）結(jié)果怎樣？　　默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？　　四、指導(dǎo)書寫　　五、作業(yè)　　抄寫詞語、朗讀課文　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)檢查　　“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語的來源是什么？　　廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來看劇本第二幕?！　《?、精讀劇本第二幕　　默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。　　集體交流讀懂的及不懂的。　　指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語言、動(dòng)作可以看出。）　　論：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！”　?。?）理解“深明大義、寬容大度”?！　。?）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？　?。?）讀下面一組句子，比較一下哪種說法好？　　你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！　　你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。　　〉诙粍”局饕ㄟ^語言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。　　知道分角色朗讀。　　三、作業(yè)：將劇本改寫成一篇記敘文?！　〉谌n時(shí)一、復(fù)習(xí)　　分角色朗讀第二幕劇本?！　∵^渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕?！　《?、精讀劇本第一幕　　輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？　　分組討論?！　≈该f。　　行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見面?！　≌Z言：“你要知道，秦王不敢侵略我國，是因?yàn)槲覀冓w國武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）　　深入體會(huì)藺相如的語言?！　。?）指名說；藺相如避讓廉頗為的是什么？　　（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？　?。?）指導(dǎo)朗讀這幾句話?！　》纸巧首x這幾句話?！　∪⒎纸巧首x。　　四、學(xué)生質(zhì)疑?！　∥?、總結(jié)課文：學(xué)了本課，你有哪些收獲？　　板書：　　負(fù)荊請(qǐng)罪　　廉頗藺相如　　對(duì)不住你過去的事別提了要是……　　寬恕我　　背荊條避讓扔在一邊　　跪下扶起　?。ㄓ掠诟倪^）（顧全大局）　　為了趙國的利益　　負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)6　　教學(xué)目標(biāo)：　　能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備?！　「形蛄H和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性?！　》e累詞句，豐厚學(xué)生的語文底蘊(yùn)?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　進(jìn)入角色品讀課文，說好臺(tái)詞?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　練讀第二幕?！　≌n件?！　〗虒W(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鋪墊　　復(fù)習(xí)：（課前板書：21負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗，藺相如）　　今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本《負(fù)荊請(qǐng)罪》，初讀了劇本，我們知道這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事，學(xué)習(xí)了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象呢？隨機(jī)板書：一心為國?！　∵@里有一幅對(duì)聯(lián)，說的就是他們的事情，讀：廉頗揚(yáng)威盛氣凌人，相如忍辱顧全大局，將相不和?！　⌒〗Y(jié)過渡：廉頗和藺相如是水火不容、誓不兩立，那么后來他們又是怎樣成為志同道合、同心協(xié)力、合力衛(wèi)國的親密朋友的呢？這堂課我們就來讀讀劇本的第二幕，說好劇本第二幕的臺(tái)詞?！　《?、角色品讀　　通讀第二幕：學(xué)習(xí)第一幕時(shí)，我們體會(huì)到了讀好劇本說好臺(tái)詞的兩個(gè)要求：一是要體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。一是要注意方括號(hào)背景的提示，小括號(hào)動(dòng)作、神情的提示，表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)?，F(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用這樣的方法讀好劇本的第二幕，說好第二幕的臺(tái)詞?！　≈笇?dǎo)朗讀第一個(gè)片斷　　出示文本：　　〔幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上?！场　№n勃（緊張地）大人！大人！　　藺相如什么事？　　韓勃廉將軍來了！　　藺相如（奇怪地）什么，廉將軍來找我？　　韓勃廉將軍他沒穿上衣，還背著一根荊條呢?！　√A相如快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來！　　韓勃是！　　教學(xué)思路：　　（1）過渡：這是第二幕劇本開始的一個(gè)片斷，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，體會(huì)一下韓勃和藺相如的內(nèi)心先后是怎樣變化的？試著用朗讀表現(xiàn)出這種變化。　?。?）請(qǐng)兩位同學(xué)說一說這個(gè)片斷的臺(tái)詞。其他同學(xué)注意聽，看你能不能聽出韓勃和藺相如的內(nèi)心的變化。　　要求：人物的姓名、方括號(hào)和小括號(hào)里的內(nèi)容都不讀，直接說臺(tái)詞。（下同）　?。?）品讀韓勃的臺(tái)詞　　引導(dǎo)：　　你覺得韓勃的內(nèi)心先后是怎樣變化的？　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：　?、俅笕?！大人！　　第一層：韓勃看到廉頗上門了，心里會(huì)怎樣想？（上門尋事，點(diǎn)：讀書如果能注意前后聯(lián)系起來看，就會(huì)有許多意想不到的收獲。）想到了這些，韓勃能不緊張嗎？誰再來說說這句話？　　第二層：聯(lián)系方括號(hào)中韓勃匆匆，老師描述：韓勃說這句話時(shí)，是急匆匆地，也可能是一路小跑了，他一邊跑一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高，誰會(huì)喊？　?、诹畬④妬砹耍　　∵€在緊張之中。　?、哿畬④娝麤]穿上衣，還背著一根荊條呢?！　【o張之中還有什么？　?、苁恰　。n勃這句話怎么讀呢？我們等說好了藺相如的話再來看）　　韓勃能領(lǐng)會(huì)藺相如的意圖嗎？（聯(lián)系第一幕，多元解讀，肯定學(xué)生聯(lián)系上下文的讀書方法）根據(jù)學(xué)生的理解，給這句話加提示語。　?。?）品讀藺相如的臺(tái)詞　　引導(dǎo)：　　你覺得藺相如的內(nèi)心先后是怎樣變化的？　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：　?、偈裁词?？　　其一：聯(lián)系藺相如的身份說：藺相如是文人，慢條斯理?！　∑涠郝?lián)系藺相如的經(jīng)歷說：想當(dāng)年，完璧歸趙、澠池相會(huì)，面對(duì)兇殘的`秦王，藺相如生死不顧，勇斗秦王，那是何等的壯烈，現(xiàn)如今，一個(gè)門客的緊張他會(huì)放在心上嗎？　?、冢ㄆ婀值兀┦裁?，廉將軍來找我？　　看臉上有沒有奇怪的表情，同座位互讀互看臉上有沒有奇怪的表情?！　、劭煺?qǐng)廉將軍進(jìn)來！　　藺相如知道廉頗來干什么嗎？態(tài)度怎樣？為什么要熱情主動(dòng)？　　設(shè)難：我有點(diǎn)想不通，在這之前，廉頗是三番五次地?fù)醯?，還侮辱藺相如，藺相如這么做不是太沒有骨氣了嗎？為什么不趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好羞辱廉頗一番呢？　　從這句臺(tái)詞可以體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不計(jì)前嫌，寬容大度，一心為國，心胸寬廣）隨機(jī)板書：寬容大度，點(diǎn)藺相如寬容大度是為了什么？為國而寬