語言的連貫教學(xué)設(shè)計范文(編輯修改稿)
2024-12-07 01:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 理?！ ∫唤M句子，或者記敘，或者議論，或者說明，或者描寫。不論什么內(nèi)容，一定要符合事物的客觀規(guī)律，符合人之常情。不合邏輯的句子，銜接不是不好，而是錯誤。如下面的一個例子： [例4]國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞，拖延推倭，（C） A、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管?！ 、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致污染問題越來越嚴重，環(huán)保工作沒人管?！ 、既不傳達上級指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重。 D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達上級指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴重?！ ∩舷挛牡木涫揭嗷ズ魬?yīng)?！ 【涫降暮魬?yīng)主要包括：問與答的照應(yīng)，總起與分承的照應(yīng)，句子結(jié)構(gòu)的照應(yīng)，詞語的照應(yīng)。如例2中短語結(jié)構(gòu)的照應(yīng)。再看下面一個例子： [例5]江蘇省的無錫梅園始建于1912年，（B）獨具特色?！ 、龠b臨太湖，②依山植梅，③背倚龍山翠屏，④以梅飾山，⑤山因梅而幽， ⑥梅以山而秀 A、③②④⑤⑥①B、①③②④⑤⑥ C、①③④⑤②⑥D(zhuǎn)、①③②④⑥⑤ 三、教師總結(jié) 近兩年高考中考查語言連貫的題目設(shè)計越來越傾向于考查語義的關(guān)聯(lián)，1997年以前的語言連貫題，以考查陳述對象的一致性為主，而1998——2001年的高考題，都是以考查句子間語義的關(guān)聯(lián)為主。解題時可從以上幾個方面分析，尋求最佳答案。另外，不同的文體，也會有不同的順序，議論文一般按提出問題、分析問題、解決問題的順序組織句子；記敘文一般按時間或空間順序組織句子；說明文一般按一定的時間、空間或邏輯順序組織句子，各種文體一般都按照“總——分——總”的順序組織句子。特別是給句子排序的題，更應(yīng)注意?！ 眷柟膛c拓展】 結(jié)合訓(xùn)練的情況，設(shè)計一套復(fù)習(xí)題，要求學(xué)生運用課堂上歸納的方法技能，鞏固知識，并進行拓展，有利于培養(yǎng)高考能力?！ √畹綑M線上與上下文銜接較好的一項是 小明爬到床底下，偷偷躲了起來，從床下拽了出來，送到幼兒園去了?！ 、媽媽找了好久，最后才發(fā)現(xiàn)他，B、但后來還是讓媽媽給找到了，
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